对家蚕的生长过程和部分器官的研究

我们从幼儿园起就开始养蚕,都把它叫蚕宝宝,特别是它白白胖胖的样子我们可喜欢了。正好,这学期学校成立了养蚕兴趣小组,我们都积极参加了。第一次活动,老师问我们想知道蚕的哪些事情。同学们七嘴八舌地议论开了:蚕是怎样长大的?蚕是怎样走路的?蚕会呼吸吗?蚕有血液吗?……可老师并没有给我们解答,而是要我们把这些问题记下来,在这次养蚕活动中自己来研究。     

母亲的颂歌——《春蚕》浅析

《春蚕》(六册)这篇课文塑造了一个勤劳、慈祥的母亲的形象,字里行间饱含着对母亲深厚的感情。文章言简情真,真是一曲母亲的颂歌。为了表现母亲的辛劳,文章把春蚕的喂养过程和母亲的辛勤劳动紧紧结合起来叙述。“春天一到,桑树才发出新芽,母亲就照例拿出几张蚕种来”。“照例”这个极普通的词,把母亲成年累月的劳苦表现出来了。当蚕儿的生命诞生后,母亲就带着孩子们摘桑叶;当蚕儿一天天长大,吃得多     

《春蚕》——伟大母爱的颂歌

《春蚕》的中心思想是什么?尽管三年级还不要求学生归纳中心思想,但是如果对它的主题思想缺乏认识,学生也就不容易正确地理解课文的内容。文章通过记叙母亲养蚕的艰辛,赞颂了母亲对儿女深沉的爱,表达了儿子对母亲的怀念和爱戴之情,是一首伟大母爱的颂歌。从课文内容来看,作者详细地描写了母亲养蚕的过程和种种艰辛,把母亲一颗爱子的拳拳之心,呈现在读者面前,伟大的母爱,是母亲不辞劳累的动力。从母亲的神态来看,为什么当蚕儿生命开始后,她是“微笑着”把这些小生命抖落在小匾里呢?是因为这小生命的诞生,使母亲的心中升起了     

突破评析说理这一关——议论文写作教学点滴

中学生写议论文,大多数能够提出论点,列出论据,但是,论证缺乏说理性,对论据怎样评,怎样析,不得要领,或是对诸多论据束手无策,或者套话顺笔一带,轻描淡写,勉强扣题。怎样解决这一问题呢?逻辑知识可以帮助解决这些问题,在这方面,我做了一些尝     

走出浮浅阅读教学的误区

正一、一种令人担忧的教学套路由于工作性质的关系,我一连听了6节《合欢树》(人教版高中语文选修教材)的课。6位教师上课,内容与程序却基本一致———先让学生自读,整体感知课文。再集体讨论课文的内容:母亲是一个怎样的人?合欢树象征着什么?然后拓展讨论:生活中我们应该怎样理解母亲?应该怎样对待她的唠叨?应该怎样热爱母亲?最后投影一篇内容相近的写母亲的课外文章,让学生说说它的主旨。听完这些课,我不禁感叹:语文阅读课是这样上的么?但这样的课又似曾相识,仔细想想,不久前连续听了多节初中课文《散步》的教学,也是这样上的。如果打开互联网,这样的教学设计也是屡见不鲜,足见这种教学程序已经形     

《记温桂琴》导读

【总体阅读思考】这篇人物通讯,记叙了崔国政烈士的母亲温桂琴的事迹。它篇幅较长,内容丰富复杂,人物描写深刻,阅读时着重思考以下问题: 一、本文用序数词标出的三个部分各写了什么?每一部分的层次如何?写了什么?从三个部分的内在联系,说一下全文记叙的顺序和线索。二、文章第三部分说温桂琴“是一个普通的母亲,又是一个伟大的母亲”,如何认识这句话的作用?怎样理解“普通”与“伟大“这两个反义词表现在同一个人物身上?课文是怎样表现主人公普通而伟大的品格的?由此联想学过的课文中类似这样的母亲,还有哪几个?从她们身上我们看到的最可贵的共同之点是什么?应受到怎样的思想教育? 三举例说明本文人物描写方面的特色。     

咬定主题不放松——名师写作沙龙之“依源扣题”

<正>主题小黑板读写君:亲爱的同学们,大家好!欢迎来到写作沙龙。现在,让我们掌声有请李老师讲解本期主题“依源扣题”。李老师:“依源扣题”的大意就是说,要依照主题来行文。这个“源”是文章的中心,它像统帅一样贯穿全文。写作时,“扣题”是一件重要的事,切合题意、紧密扣题是文章获得高分的必要条件之一。学习并掌握扣题技巧,势在必行。     

扣题和偏题

作文、必须有“扣题”意识,要扣题。不扣题,往往会导致题文不相称,是作文的大忌。扣题,是必须遵循的作文规则。可就是有同学不在意,他们太随便;更有人不乐意,     

我教《母亲的回忆》

《母亲的回忆》是一篇明白如话的现代文,字词句没有多少好讲。这样的课文怎么教?我认为,教学重点应放在学生能力的培养上,让学生多活动。我安排的教学程序为:指导学生预习,让学生通过自读了解课文大意,划分文章段落;课堂上重点分析讨论母亲的形象和作者对母亲的感情,并结合学生的写作情况搞清本文的写作特色。课堂上,我首先提问:“这篇文章写了母亲哪些方面的事情?表达了作者怎样的思想感情?”短时间的酝酿后,学生纷纷举手发言,经过互相补充纠正,很快总结出了这样一个主题:本文通过追忆母亲平凡而又伟大的一生,表达了朱德同志对母亲无比热爱的感情。     

永远不能忘却的

一、扣题质疑,点燃思维的火焰 　　1.扣题质疑:“永远不能忘却“是什么意思?是什么“永远不能忘却“呢? 　　2.学生自由交流时事资讯:国耻是不能忘却的…… 　　……     

读为主线 加深理解

一、扣题直读。对于题目揭示了思路或中心的课文,可以跳出分段读议框框,扣题直读全文,把审题贯穿于读议之中。如教《我爱故乡的杨梅》一文,教师应先引导学生扣住题目阅读思考:全文主要写什么?(作者爱故乡的杨梅),江南盛产杨梅的地方很多,作者为什么专爱故乡的杨梅?(抒发了作者热爱故乡的思想感情)本文写作顺序是怎样的?(先总的写我爱故乡的杨梅,然后分别具体地写杨梅树、杨梅果。)故乡的杨梅果有哪些方面特别惹人喜爱?(形状、颜色、滋味)通过扣题读,文章的主要内容,段落和内部之间的联系也清楚     

比较法在阅读教学中的应用

比较可以显示事物的异同,突出事物的特点,有利于揭示事物的内部规律。阅读教学运用比较的方法,不仅有助于学生迅速深刻地理解课文的思想内容和表现形式,而且能有效地提高他们的读写能力,使他们的思维得到发展。一、不同课文可比因素的比较 1.标题的比较。《蚕姑娘》和《春蚕》都是以蚕这种小动物的名称来作标题的,仅从字面看,两篇课文的标题似无多大差别。然而《蚕姑娘》用的拟人手法,把蚕当做人来写,文章也用这种手法介绍了蚕的生长发育过程,显得亲切自然,饶有趣味。而《春蚕》用的是双关手法,题意既指蚕,又指养蚕的母亲,文章也以蚕和母亲两条线索并行而以后者为主展     

学会扣题写作

所谓扣题，从大的方面讲就是所写的文章要与作文试题、命题意图等紧紧相扣，从小的方面讲就是要与作文标题、作文主旨等环环相扣。那么，怎样才算得上是扣题写作呢？请大家谨记以下四点：     

环保妈妈

我的妈妈不仅勤劳、节俭,还富有环保公德心。我的家乡化州市那务镇,是广东省的茧丝重镇。养蚕是农户的主要经济来源,我家也不例外。有时候蚕出现病死是不可避免的,可怎样处理病死蚕呢?有的人为了方便,干脆将一包包死蚕扔到河里,而我的妈妈却把它们埋到竹园或果园里,其他的垃圾她也是分类处     

我妈

正0.你多次在文章中表达对母亲的崇拜和景仰。如果用3个词形容她,会是什么?剽悍。大器。茂盛。1.你出生时,母亲处于什么年龄?她是什么职业?我出生时,我老妈31岁。那时候闭关锁国,均贫富,我老妈无知无觉地上班下班,拉扯我们3个孩子长大。2.小时候,你和母亲在一起的时间多吗?一般是在怎样的情景下?多。在我27岁去美国读商学院前,我和我     

紧扣中心明主旨——作文误区：中心不突出

在中考中,有些考生总是“目中无题”,导致作文扣题不紧,中心不明,从而没有获得理想的分数。可见,“扣题点睛”对作文尤其重要!所谓“扣题点睛”,就是在恰当的地方用简明扼要的抒情、议论的句子点明题意,揭示文章的主旨,暗示全文的脉络。“扣题点睛”之妙,就在于点明主旨,     

从《我的母亲》的教学设计看教学内容的选择

苏教版八年级上册的课文《我的母亲》是一篇讲述亲情的文章。文章语言质朴、内容浅显、感情真挚,学生理解起来应该难度不大。对于这样一篇文章,应该如何组织教学?笔者发现关于本课的教学设计大都是遵循先整体感知,再细处品读,最后进行写作训练的教学思路。这些教学设计的共同之处是前两部分都设计了两个主要问题:一是本文回忆了与母亲有关的哪几件事?表现了她怎样的性格?     

向小学语文课作调查

初一新生入学以后,他们的语文水平究竟怎样?能否适应初中阶段教学内容和教学方法?我们心中无数,于是我从以下几个方面进行了调查了解:首先对初一入学新生进行一次命题作文,题目是《当我接到入学通知书的时候》。批改时发现作文篇幅都不长,大多数学生只能写二、三百字;有五分之二的学生扣题不紧,大部分学生从毕业复习、升学考试写起,写到收到通知书时寥寥数语,一笔带过,有的甚至只字不提,文章就结束了。标点方面,最突出的问题是不会用句号,点的位置不     

准确审题：让文章在题设的航道里穿行

纵观各地中考作文的评分标准,都把“扣题”摆在首位。一般而言,依照扣题的程度,可分为四等——切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。扣题是写好作文的第一要务,     

三个“根据”巧剪裁,浓妆淡抹最相宜——例谈如何让作文“详略得当”

一、根据＂文题＂核心,详写＂扣题＂,略写＂涉题＂扣题写作是作文的基本要求之一,所以文章的主要内容必须服从文题的范围。自然,对于扣题的内容,要详加叙写;对于与题相关、但不涉文题核心的内容,要略写。如此方能纲举目张,详略得当。