让学生在愉快中享受教育

愉快教育是一种教育理想或理想的教育,愉快教育的目的就是要使全体学生全面和谐地发展这也是愉快教育的归宿。愉快教育是一种从情感教育入手的人格教育,愉快教育的实质就是要使学生主动积极地参与课内外的一切活动。让学生在愉快中享受教育是我们追求的目标。     

二论愉快教育模式

一论愉快教育模式中曾就愉快的性质 ,以及愉快教育的内涵与特点做了分析。本文拟对愉快教育提出的依据 ,以及素质教育与愉快教育关系的问题加以研究。一、愉快教育的乐学传统任何一种教育观念、理论、思想的产生或提出 ,都并非凭空的 ,而总会有一定的依据。愉快教育也不例外。它的提出 ,其导火线是课业负担过重 ,中小学生都学习得很苦很累 ;其时代背     

教育思想辩

我曾剖析过两篇有代表性的论文,其中一篇在谈到“对学校整体改革具有指导意义的现代教育思想”时,归纳出了愉快教育思想、成功教育思想、创造教育思想、合作教育思想、和谐教育思想、个性最优化发展教育思想、主体性教育思想等7种教育思想;另一篇文章则提出了素质教育、愉快教育、成功教育、创造教育、情感教育、激励教育、扬长和谐教育,挫折教育、磨难教育、消费教育、生存教育、未来教育,英才教育、精英教育等14种教育思想,看后不禁感慨,教育思想何其多!     

高中思想政治课渗透生命教育的方法探析

所谓生命教育理念,是指关于生命教育未来发展的理想的观念,它是未来生命教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的终极的范型。[1]生命教育理念昭示了生命教育发展的一种＂应然＂状态,它具有超越现实功利性和指向未来前瞻性的功能。如果高中思想政治课没有正确的教育理念指导,就会失去它的终极追求,就会被现实的功利所驾驭。     

浅谈中学英语教学中的愉快教育

中学英语教育是英语学习中的重要阶段 ,愉快教育是素质教育的一种方法论思想。愉快教育是充分调动师生两方面的积极性 ,使教师善教 ,学生乐学 ,师生在融洽合作的气氛中 ,学生得到全面发展。愉快教育的核心就是帮助学生不断地获得成功     

一群教育理想主义者的思想盛筵

我们毫不Ⅶ怖毒口我们是一群教育理想主义者这理想根系教育这理想滚烫于心这理想紧贴地面这理想向上生长我们从四面八方赶来赴一场思想的盛筵在这里我们探讨汁么是教育:什么是好的教育,怎样成为一个好的教师0这样一组严.肃而永佰一的问题任这里我们彼此惑知彼此感动攸此从对方身上汲取力量达一切缘f一种信念:路,终究是由人走出采的我们坚信理想细现实并非不可连接一群教育理想主义者的思想盛筵     

简论乐学教育思想的内涵

以乐学教育思想作为学校办学指导思想进行学校教育改革的上海“愉快教育”、北京“快乐教育”、天津“金色童年教育”等实验,在不同层次水平上都取得了可喜的成果,对小学教育改革有较大的现实意义和普遍意义。本文仅就乐学教育思想的内涵谈点认识。乐学教育思想的内涵,概括地讲是乐学与苦学辩证的统一,即愉快地学习和刻苦地学习互为结合的统一,并在此基础上使学生得以生动活泼主动地发展。“乐学”即愉快地学习,快乐地学习。愉快与快乐是一种心理体验,学生在学习过     

践行陶行知教育思想 构建高效英语课堂

<正>高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。实现不同程度学生的全体性发展,是每个任课教师课堂教学不懈追求。如何让小学英语课堂教学更加高效?笔者试谈践行陶行知教育思想和教学理论的心得:     

为什么需要教育哲学——为教育的应然研究做一个哲学辩护

尽管现实的教育理论排斥教育应然问题的研究,但是关于教育应然问题的认识和判断是我们实现教育实践改善的一种重要的思想条件。在一定意义上说,教育应然问题研究的欠缺是教育学的病症之一。教育哲学的意义就在于它是一种探询教育的价值应然的学术,它通过思想而为追求美好生活的应然的教育理想进行辩护,即为精神的教化辩护。     

“愉快教育”的误区

“愉快教育”的误区内蒙古林西县林西镇中心校高彬近年来，“愉快教育”作为一种教育思想，已经为越来越多的教育工作者所接受，并已逐渐形成一种新的教育模式与新的教育体系。但是，“愉快教育”从实践上还有待深入。从理论上，更有许多值得探讨的问题。本文就“愉快教育...     

谈新课程下化学课中的愉快教育

1化学中愉快教育的意义愉快教育就是通过教师设计一种严密的融洽的和谐的环境,来充分调动学生学习内驱力,取得良好的教学效果的一种教育方法论思想.愉快教育的基本着眼点在于学生的发展,使他们主动地、生动地、和谐地全面发展,它使学生在愉快中     

思想品德课引进"愉快教育"探索

在教育教学改革深入发展的今天,新的教育体制、教育观念、教学思想、教育方法不断碰击的过程中,教学方法的选择是教学质量提高的关键。在不改变课堂教学为主体的前提下,把思想品德课教学从基本封闭枯燥的状态转为愉快的状态,无疑是一种值得提倡的做法,我曾在思想品德课中尝试“愉快教育”指导学生养成自主学习的习惯,提高了学生参与学习过程的主动性、积极性。 “愉快教育”是一种新的教育模式,它的核心是在教师的引导下,激发学生的学习兴趣,使他们成为学习的主人。 一、注意运用现代教学手段创设情境,激发学生学习兴趣,提高道德认识 瑞士教育家皮亚杰说     

略谈愉快教育课堂教学模式

愉快教育是以素质教育思想为本,以愉悦的方式进行的一种教育实践活动。愉快教育的教学理念,一方面,既要完整而又准确地体现素质教育宗旨和基本思想;另一方面,又要全面而集中地反映愉快教育思想的基本特色。 一、愉快教育的基本特征 １．全面发展是目标。在教学上要着力促进学生获得相对完整的全面发展。教学活动要从传统的“知识型”教学、“智能型”教学转移到“全面素质型”教育的轨道上来,在认知的基础上促使学生在知识、技能、智力、情感、意志、道德、信念。个性等方面都得到协调和谐的发展。 ２．主动学习是根本。教学中要把学…     

"愉快教育"的心理学阐释

“愉快教育”属于素质教育模式的一种,它旨在使受教育者主动、积极、快乐地接受教育,从而全面、有效地提高素质,融洽和谐的师生关系是“愉快教育”的前提和关键,“乐学”与“会学”是“愉快教育”的核心。文章试图从发展心理学、学习心理学、人格心理学、差异心理学的主要思想出发,探讨愉快教育理论的心理学基础。     

成人高校学员经常性思想教育工作的方法

成人高校学员经常性思想教育工作,就是通过耐心细致的疏导说服的方法及时解决学员反映出来的各种现实思想问题的教育工作。经常性思想教育工作的基本任务就是:用正确的舆论引导人,用崇高的精神塑造人,帮助学员解决现实的思想认识和行为问题,调动积极因素,理顺情绪,让学员愉快地学习、愉快地生活。 成人高校学员经常性思想教育工作的方法有很强的灵活性和多样性,以个人实践的体会,必须注意掌握如下一些方法。 一、深入调查研究,切实掌握情况 经常性思想教育工作是以解决现实问题为出发点的。要解决问题就必须依靠调查研究,及时掌握情况。思想政治工作者,必须掌握学员的基本情况。如姓名、籍贯、年龄、个性、兴趣爱好、个人经历、政治态度、学习成绩、工作能力、组织纪律、家庭成员状况、本人经济状况等。同时,还应研究和掌握学员的思想动态和思想变化规律。     

学习“愉快教育”经验 办出学校特色——全国小学开展“愉快教育”情况综述

1990年5月,国家教委基础教育司召开“愉快教育”经验研讨会,上海一师附小、北京一师附小等7所学校开展“愉快教育”的经验,在与会者乃至广大小学教师中引起强烈反响。一年多来,围绕“愉快教育”这一专题,许多地方深入开展了教育思想的研讨和教育改革的实践,一批学校从单纯抓减轻学生课业负担向实施教育整体改革的方向发展。正确理解“愉快教育”的实质及内涵对于“愉快教育”这一提法,人们最初的看法不尽一致。有人认为,实施“愉快教育”是办学指导思想上的突破,是小学教育在培养途径上的一种创新,它为克服当前小学教育工作中的弊端,深化小学教育     

对愉快教育若干问题的认识

我国的小学教育,在七十年代末、八十年代初就有一些学校开始进行愉快教育的改革实验。进入90年代中期,全国20多个省、自治区、直辖市都有不同数量的小学开展了愉快教育的改革实验。 一、愉快教育提出的背景 愉快教育作为一种教育思想,在我国历史上,从先秦诸子百家中提倡“乐学”开始,经历了一个不断丰富、发展的漫长过程。但是,在近十多年来,逐步形成我国小学教育的一种改革思潮,却同这段时间面临的国际、国内形势,     

论大学生思想政治教育中典型示范的实效性

典型示范是大学生思想政治教育的优良传统和有效做法。本文在深入分析典型示范现实困境的基础上,立足现实生活,探讨了关怀、情感、审美、愉快等多种教育方式的有机融合,对增强典型示范的实效性,进而推动大学生思想政治教育目标的实现,具有一定的指导意义。     

CAI——愉快教育的崭新平台

愉快教育是全面实施素质教育的一种优化的教育模式。它以先进的教育思想、教学模式及和谐的课堂氛围，得到广大教育工作的认同，得到专家及教育部领导的首肯。在信息技术迅猛发展的今天，CAI——计算机辅助教学，以其强大的教学辅助功能，为愉快教育、尤其是愉快教育课堂教学的研究提供了更高、更新、更有效的“系统平台”。     

理想信念教育内容抽象化问题剖析

高校的理想信念教育内容抽象化的问题,表现在以传统抽象的理论原则代替对现实的分析、把理想信念教育等同于传统的知识教育、把社会现实排斥于理想信念教育之外、把个人理想排斥于理想教育之外等几个方面。要提高这一教育的实效性就必须要从加强基础理论研究、理论灌输与思想疏导相结合、理论教育与社会现实教育相结合、个人理想教育与社会理想教育相结合等几个方面解决问题。