大众化发展阶段"高考移民"现象长期存在的合理性分析

从1999年开始,我国高等教育开始进行大规模扩招,到2002年便开始步入到大众化发展阶段.但是随着高校规模和招生人数的急速扩展,始于精英教育阶段的"高考移民"现象并没有消失或是缓和,反而仍将会在大众化发展阶段中长期存在.本文将从现实层面和宏观层面进行分析来解释"高考移民"现象在大众化发展阶段仍将长期存在的合理性,希望能为更好地解决这一引起社会各方密切关注的现象提供借鉴.     

“高考移民”现象的社会学分析

从社会学角度看,＂高考移民＂现象并不只是单纯的教育问题,而是集合了观念、利益及价值冲突于一身的社会问题。运用社会学冲突理论对＂高考移民＂现象成因进行深度追问与分析,可以认清各级政府、地方考生群体、＂高考移民＂群体之间存在的观念、利益、价值冲突,并通过转变观念、均衡利益、明确价值来缓解和降低冲突,达到防治＂高考移民＂问题的目的。     

“高考移民”现象的深层原因及对策分析

愈演愈烈的高考移民现象,实质是在当前高考监督机制和录取机制不完善情况下高考移民收益大于移民成本的产物。通过提高高考报名门槛、加大对教育不发达地区的教育投入和缩小各地分数线的差距等方法,从根本上提高移民成本、降低移民收益,才是缓解、遏制考移民的良方。     

“高考移民”现象分析及对策思考

高考移民是自上世纪80年代起我国人口流动领域的一种异常现象。高考移民现象的持续存在有多方面的原因,但其根源在于当前高教资源配置不完善,直接原因是由政府主导的招生政策的不完善——省际录取率差异较大。自2008年后,在强大的社会舆论压力下,政府采取了一系列的措施,遏制住了猖狂的高考移民现象。但笔者认为应根据三个流入地具体的特殊情况分别采取相应措施——"疏""堵""放"以解决我国高考移民的现实问题。     

经济学视角下的“高考移民”现象

"高考移民"作为目前社会上的一个热点问题,已成为一个社会问题。本文从经济学资源配置原理、供需理论和教育成本收益理论对"高考移民"现象进行了分析,试图从经济学角度对"高考移民"现象获得更深刻的认识。只有这样,我们才能完整地认识"高考移民"以及与它相关的各种因素,才能更加科学、合理地解决它。     

“高考移民”现象的法学思考

“高考移民”是近年我国出现的具有广泛社会影响,引发诸多社会问题的现象,其存在说明了我国教育资源配置不足,教育大众化尚未实现。从教育平等和信赖保护原则的法学角度分析,“高考移民”的合法权益应该得到保护。     

浅析我国的“高考移民”现象

由于我国不同地区省份在高考中存在着不同的录取分数线和不同的录取人数,从20世纪80年代开始,一些分数线高、录取率低的地区考生开始通过转学、迁移户口等方式到分数线低、录取率高的地区应考,成为了“高考移民”,1990年代后,随着人口流动的加速,高考移民现象愈演愈烈,已逐渐变成了一种社会问题。文章通过分析这一现象产生的原因及其社会影响,探索了该问题的解决对策。     

高考移民现象的成因分析

高考移民现象已引起社会的广泛关注,相关争论此起彼伏.从体制角度分析可以发现:各地高考录取分数线和升学率的差异、高等教育资源的不平衡分布、基础教育阶段的差异与户籍政策上的漏洞等是导致高考移民现象的重要原因.     

“高考移民”现象的成因及其对策

近年来,“高考移民”现象愈演愈烈。造成此现象有其历史原因和现实原因。要加大对西部地区教育的投入,提高其教育水平,提高高考报名门槛,如规定在当地较长的居住年限等。真正解决问题的方法还在于实现高等教育的“大众化”,考生们享有的教育资源一致。     

由“高考移民”引发的高考公平性问题探讨

正当高考成绩揭晓时,各地高考状元一如往常地大受追捧,成为各大媒体的一道风景。2009年6月,重庆文科状元何川洋被查出其民族身份系造假,录取资格被取消的事件一夜之间被数家媒体曝光,“高考移民”问题也引起了相关部门的高度重视。本文拟就“高考移民”反思当前我国高考存在的一些公平性M题。     

"封堵高考移民"现象的法理分析

“高考移民”是现代社会中的一个特殊人群,近来,各地纷纷出台相关政策封堵“高考移民”。但一味的“封堵”并不能从根本上解决问题,所以必须转变思路,从完善法规、加强立法、发挥司法作用着手。从法理分析角度质疑“封堵”,提出解决“高考移民”现象法律规制的三个途径：一是完善宪法,使教育平等权在宪法中得到确认;二是加快国家立法步伐;三是发挥司法机关在监督行政和保护考生权利方面的作用。     

“高考移民”现象的社会学分析

根据社会学理论,"高考移民"现象的原因在于教育场中文化资本的分布不均,追求利益引起了个体的对抗与冲突."高考移民"是一群作为表面的受益者和实际的受害者,它反映的是在目前高等教育资源有限、高等教育尚未实现"大众化"的情况下,不同地区高考生之间的利益矛盾和冲突."高考移民"损害的是公平的教育理念,以及宪法所赋予每一个公民的平等教育权利.教育权是最大的公平权,在受高等教育机会的公平分配上,政府责无旁贷.     

从“高考移民”现象引发购教育公平的思考

始于上个世纪80年代的“高考移民”现象，到90年代渐成气候，而经过21世纪的洗礼，这股风愈演愈烈，它所带来的影响已不仅仅局限于教育领域，而是关系到千家万户乃至整个社会，它的出现根本原因在于我国各区域间经济发展不平衡，导致了各地教育质量参差不齐。这是对教育公平的正面挑衅，凸显教育机会不公平。     

经济学视角下的"高考移民"现象

"高考移民"作为目前社会上的一个热点问题,已成为一个社会问题.本文从经济学资源配置原理、供需理论和教育成本收益理论对"高考移民"现象进行了分析,试图从经济学角度时"高考移民"现象获得更深刻的认识.只有这样,我们才能完整地认识"高考移民"以及与它相关的各种因素,才能更加科学、合理地解决它.     

浅析“高考移民热”的成因

本文首先界定高考移民热的含义,在此基础上从社会、文化、政策以及学校层面上探析高考移民热的成因。     

高等教育公平视角下应对“高考移民”现象的路径选择

高考移民现象反映的根本问题是高等教育公平问题,高考移民现象拷问现行户籍制度和社会的公平正义。解决高考移民现象引发的教育公平问题,需要改革现行户籍制度和考试制度,规范现行立法和就业保障制度,这是实现高等教育公平和社会公平的重要途径。     

社会学视角下的“高考移民”问题

"高考移民"问题作为目前社会上的一个热点问题,正在逐步引起大众的关注,已日渐成为一个社会问题。其与社会的密切联系,使得从社会学角度分析"高考移民"问题显得格外必要。文章从西方社会学结构功能主义、冲突论、社会行动论和社会建构论多个理论视角对"高考移民"问题进行了分析,有利于获得对"高考移民"问题更深刻的认识,进而有利于推动我国的高考改革的不断完善与创新。     

"高考移民"现象的成因及其对策

近年来,"高考移民"现象愈演愈烈.造成此现象有其历史原因和现实原因.要加大对西部地区教育的投入,提高其教育水平,提高高考报名门槛,如规定在当地较长的居住年限等.真正解决问题的方法还在于实现高等教育的"大众化",考生们享有的教育资源一致.     

教育社会学视角下的"高考移民"现象分析

＂高考移民＂现象的出现对我国高考制度、教育制度的公平性做出了严峻的拷问,因而也日益成为人们关注的焦点。本文对造成这一现象的原因做了简单的归纳,并在此基础上进一步用教育社会学的理论对其进行了分析,旨在为我国的教育、选拔制度的改进提出一点有效的建议。