爱着爱,恨着恨

曾经遥想在70岁时,还能写诗,还能爱。当然,如果能活到那个古稀之年。那时,正迷着杜拉斯。也知道,杜拉斯,不是每个写作的女人,都能模仿的。是的,就是这个开头,曾经让我倒背如流:"我已经老了,有一天,在一处公共场所的大厅里,有一个男人向我走来。他主动介绍自己,他对我说:‘我认识你,永远记得你。那时候,你还很年轻,人     

爱着

“爱不仅使爱者尊严高贵,而且使被爱者尊严高贵。”纪伯伦说。当我们经历爱、体验爱、心中涌动爱时,心便因为爱而博大、而广阔、而温柔、而激情洋溢、而馨香弥漫。因此,情感将得到升华,心灵将得到净化,生活将被引向崇高。     

爱着

堂哥家贫,初中辍学,15岁就蹬着三轮车,车把挂杆秤,在县城走街串巷收废品。夏天的中午,困了,就在小区外找个树荫,在三轮车上打盹,过往的人一喊:"喂,有废品啦!"他就赶紧爬起来,一手拎袋子,一手提秤,跟     

教师和家长的合作

<正>开放了教室,在校内建立起了合作性同事关系,那么,学校就有可能向社区敞开大门了。学校的改革只能从内部开始,但是,为把改革继续深入下去,学校内部的改革必须要有来自外部的支持。现今学校的不幸就在于家长和教师之间相互不信任。学校的改革,其内部的障碍主要是来自教室墙壁的阻隔(在小学里)和学科的壁垒(初中和高中),而外部的障碍则主要是学校和地方的隔阂,以及教师和     

教师和家长的边界

有法可依看边界 "边界"一词不难理解,一般指地区与地区之间的界线.《尔雅》说,"边,垂也."《广雅》说,"边,方也,盖四维之边缘",连同"界,田盼也",是为二者之分水,本该泾渭分明,互不染指.话到此处,将"边界"一词引入教育领域,其意义在于明确教师(学校)和家长(家庭)对于子女教育的清晰法定义务.换言之,学校及教师该干...     

爱着，收获着

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。我们教师应走进孩子的心灵,去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。     

爱着你的爱

前几天，我看到这样一段文字：经过罗马的时候，一位新识不久的朋友带我们去喝咖啡。     

爱着他的爱

我有两个朋友,女儿叫她们王姨、张姨。有一次,王姨到我家来,女儿将自己的画拿给她看。王姨一屁股坐到地上,将画小心地摊开,一张一张细细点评:这张色彩搭配得好,那张构图不错。当然,也不全是赞扬,有时也提点小意见,“这张小里小气不大方,那张红色与咖啡色混在一起太脏了”之类。最后,王姨竟向女儿提出,能     

爱着批评

我是在<江西教育>编辑部给我的笔谈函中读到<规定>的.特别是第十六条,读来有一种扬眉吐气的冲动.但细细一想,"采取适当方式对学生进行批评教育"没有那么简单.     

我们爱着

第一次教一年级。每天都要为琐碎的事操心,常常义好气又好笑。嗓子哑了好几次．有时觉得自己的情绪真是控制不住了……然而．我不得不承认,这一年来,我从这些孩子身上感受到更多的是洁白如雪的爱心,是灿烂如花的童趣,是清澈如水的真诚……     

爱着太阳

太阳伟大,我一路为她唱着歌。从没想过,她会背弃我,没想过洒在我身上的温暖会被无情地遮挡。从没想过,她会在风雨之后,不露出脸庞,不用柔柔的酥手将我抚摩。从没想过,她会在黑夜过去后,没有踏着黎明,爬上我的书桌……我为她唱着歌,这颗我爱的太阳。     

爱着批评

我是在《江西教育》编辑部给我的笔谈函中读到《规定》的。特别是第十六条．读来有一种扬眉吐气的冲动。但细细一想,“采取适当方式对学生进行批评教育”没有那么简单．表扬如阳光．批评如雨露．表扬和批评都是教师手里的太极剑,只有使其刚柔相济,阴阳无偏,浑然一体,才能形成合力,其合力的根基就是爱。     

教师和家长沟通的策略

孩子的健康成长是学校、家庭和社会共同努力的结果,忽略哪一个环节,都会对孩子的发展有很大的影响。而作为第一任教师的家长,由于其身心发展水平及社会生活经验,总要先于子女,这就决定了在家庭教育中家长对于子女,尤其是青少年儿童的教育更是有着潜移默化的影响。每一个教育工作者都希望通过学校家长的共同努力,使他们在家里成为好孩子,在学校成为好学生,在社会成为好公民,为孩子的健康成长铺设出道路。所以如何有效地同家长进行沟通就显得至关重要了。一、以理解家长对孩子的期待为前提,信任和尊重是与家长沟通的保障由于独生子女在我国社…     

家长要善于和教师沟通

正孩子从幼儿园到大学,家长需要和许多教师打交道,家长要洞悉教师渴望得到尊重、渴望得到支持、渴望得到理解的普遍心理,提高和教师进行高效沟通的能力,这对孩子的成长是大有益处的。家长教育孩子,教师教育学生,从这个角度上讲二者都是教育者,但家长一般是"业余选手",教     

爱着·教育着·快乐着

“人类在探索太空,征服自然后,将会发现自己还有一股更大的能力,那就是爱的力量,当那一天来临时,人类文明将迈向一个新的纪元。”法国著名画家夏尔丹的这句名言,我在五年前就把它抄在了日记的扉页上,它不仅给了我教育学生的力量和方法,而且也成为我处事的准则。教育的超前性,决定了在学校里,“这天”要提早到来,“文明”必将通过学校向社会辐射。那“爱的力量”不正是我们班主任工作的灵魂吗? 爱我认为班主任应是爱的化身,提高教师素质的关键就是要有爱心。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩…     

韩国家长爱送礼

据韩国的一项调查,韩国学生家长中盛行送礼之风。这项调查是作为教育界反腐败宣传运动的一环,由新闻媒介进行的,700名汉城市民接受了调查。调查结果表明,49.8％的中小学学生家长给老师送过礼,平均每次送礼价值达6.67万韩圆。调查人员指出,从比较富裕的汉江江南地区看,给老师送过礼的学生家长多达61.5％。在回答给老师送礼的理由时,59％的学生家长解释是“为了表示对老师的感激之情”;有14％的学生家长担心不送礼“可能会给学生带来麻烦”;还有14％的学生家长说,“别人都送了,我也得送”。另有10％的学生家长认为“不表示一下,感到难为情”。此外,有48％的学生家长表示,“送礼和不送礼的效果大不一样”。对于学生家长中盛行送礼风,有人解释为是由于老师薪金较低。但也有人认为,老师在完成正常的授课任务后,学生家长请老师再对其孩子进行特别辅导,这时的送礼是家长对老师付出额外劳动的一种报酬     

教师家长委员会

在家校合作中,我们从办家长学校到成立家长委员会,从单纯地把家长作为教育对象,转变为与家长结为教育同盟,重视家长在学校发展、学生教育中的作用,这说明我们对家长作用的认识逐步深入。但是,家长的成分很复杂,家长的角色决定了他们的诉求与学校的育人目标常常出现偏离甚或冲突。如果     

向家长承诺爱

树立服务意识,是幼儿园生存和发展的必然需要.新学期伊始,我园各班都推出了承诺服务方案.我们班"爱的承诺"如下: