科学方法与素质教育

科学方法与素质教育黑龙江省教育学院刘卓关于素质的认识,在其概念已经泛化的今天,人们可以取得共识：素质是人在参加社会生活过程中表现出来的各种稳定的品质,这里的素质指的是人的整体品质,是各种品质形成的一种结构。素质结构包括丰富的内涵。根据社会生活对人们的...     

试论现代教师素质研究中的几个问题

一、关于现代教师素质结构问题教师不是"奇才"更不是"偏才"或"一技之才",而必须有全面发展的素质.国内外许多人已从理论和实践方面概括了现代教师应该具备的各种素质,只是尚嫌笼统、零乱.为了从理性上把握现代教师素质的全面性,还应把它视为独立系统,注意各种素?要求的集合性、相关性和有序性,即运用科学分类法,把具体素质要求归类,形成各自小系统,并按一定序列合理排列,概括出现代教师素质结构.解决此问题,可从"素质"概念入手."素质"定义多种,我们则把它理解为人们为适应社会发展的需要而具备的生理和心理品质.生理品质指人的体质因素,心理品质包含多项内容,大致可划为智力因素与非智力因素两部分.因此,教师素质第一级划分,应该是     

学校教育促进学生社会化的社会阻力研究

学校教育发生在一定社会背景下,其主要功能是促进个体社会化和社会的个性化。个体的社会化是指根据一定社会的要求,教育把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人;社会的个性化是指通过教育把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质不相同的个体身上,从而形成他们独特的个性心理结构[1]。在实践中,这两个过程互为前提、密     

素质教育是社会主义精神文明建设的根本任务和核心目标

一、素质教育的内涵表述关于素质,学术界趋同于心理学的解释。狭义的解释是指人的先天解剖生理特点,主要是先天遗传的神经系统方面和感知器官方面的特点。广义的解释是指人建立在先天遗传素质基础上,在后天环境与教育影响下形成的整体的素质。关于素质的结构,可以分析为自然素质、心理素质和社会素质三个有机组成部分。人的这三方面素质对立统一于一个统一的素质结构之中。自然素质是心理素质和社会素质形成与     

语文教学与素质教育

一个人生活在社会当中,要与人交往、交流,学习和工作,就要有一定的素质。一个人的素质,其实是这个人身心全面发展的总体水平的一个具体的体现。一个人出生时各方面的水平没有什么差距。一个人素质的发展与形成,主要决定于以后的环境影响和教育影响,当这种影响相对来说比较稳固的时候,就是这一个人素质的形成。一个人的素质结构是多方面的,包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等等。     

从素质教育的高度，改进语文教学

中小学教育是基础教育，基础教育是素质教育。素质教育的要求必须通过课程去落实。从某种意义上讲，课程结构影响甚至决定着人的素质结构，课程的实施水平，影响着人的素质提高的水平。作为基础课、工具课的语文，在课程结构中，历来处于主体地位，起着骨干支撑的作用。语文教学水平的高低，人们的语言文学素质的状况，影响着其它素质的形成和发展。     

二十一世纪高等教育对人才素质培养的要求

随着21世纪的来临,高教界围绕着“21世纪人才素质培养的要求”问题,正在进行着各种深入的探索和研究。中国高等教育对人才素质培养的要求、历史沿革及与社会和经济发展关系如何？对世纪我国的高等教育对人才培养素质究竟应该提出什么样的要求？本文就此谈一些粗浅的认识。一、高等教育对人才培养素质要求沿革人的素质是指除包含人的生理特点以外人们完成某些活动所必须具备的基本条件,如各种能力、文化水平、专业知识、思想修养、道德品质等,是形成能力的重要前提。随着社会和经济发展,社会对人才素质的要求不断地发生变化,而已呈现出…     

人的素质结构和学生的素质教育的任务

一、人的素质结构对人的素质结构进行科学的分析,是确定素质教育目标任务的基础。对素质结构的分析有赖于对人所从事的社会活动的分析,即岗位分析。标准化的岗位分析又可分成岗位操作分析和岗位资格分析两部分。通过这种对“特定活动”的分析,可以知道这些岗位对人的素质的要求,从而对人的素质进行一定的分类。超脱于某一具体岗位,而从社会对人的基本素质的要求来加以分析,可以因分析角度不同而有区别。因此,近年来见诸于报刊杂志上的素质结构分析的描述差别就很大。例如,原国家教委副主任柳斌同志把人才的基本素质归纳为六个方面,…     

素质教育与小学语文教学

素质教育就是依据人类发展和社会发展的实际需要,以全面提高中小学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发学生的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育．也是注重受教育者基本素质发展的教育,是当前势在必行的教育,人的素质结构是开放的、有序的、分层次的身心系统。其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为社会所需要的人的大范畴活动。     

浅议中小学生信息素养的培养

一、对信息素养的基本认识人的整体素质是由先天形成的自然素质和后天形成的文化素养组成的。素养的形成又包括两个方面：一是教养。即人们在学校教育过程中学习得到的文化知识、技术才能及行为规范等；二是修养，即在一定的环境影响下人们进行自我教育所获取的知识、才能和品德等。那么什么是信息素养呢简单地说，信息素养就是指通过学校教育和自我教育所形成的个体在信息的获取、分析、处理、发布和应用等方面的教养和修养。当今世界科学技术飞速发展，知识经济初见端倪，对人才的素质结构提出了更高的要求，良好的信息素养就是人才素质结…     

教育的“共性要求”与“个性发展”

办“一流教育”的根本要求是:在把自然人转变为社会人的教育过程中,全面培养学生的素质,为学生将来适应乃至改造未来社会打下坚实的素质基础。对跨世纪的这一代青少年来说,这是一个共性要求。共性的教育要求是统一的、普遍的。而学生个体个性的素质发展则是有差异的、特殊的。从教育的内容结构来看,共性要求在教育中主要表现为人的社会     

经济全球化与教师素质的重塑

教师专业化已成为当今国际教师教育的共同发展趋势。对于教师的基础素质,人们业已形成了一定的共识,然而新时代的挑战尤其是经济全球化,要求我们加快教师专业化的步伐,同时重塑教师素质。新的教师素质观凸现教师的多元文化整合能力和专业扩展能力,这就要调整原来的教师素质结构,同时呼唤教师教育的深化改革。     

提高小学语文教学质量推进素质教育健廉发展

其实素质教育就是依据人类发展和社会发展的实际需要,以全面提高中小学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发学生的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育,也是注重受教育者基本素质发展的教育,是当前势在必行的教育。人的素质结构是开放的,有序的、分层次的身心系统。其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为祖国需要、人民认可的社会急需人才。     

关于如何端正教育思想的思考

教育思想是人们在一定的社会和时代中,通过教育实践活动直接或间接形成的对教育现象、教育问题的认识、观点或看法,简单地说就是对教育的认识或看法。端正教育思想,就是要端正到正确的办学方向和教育目的上来。教育事业是公共事业,是培养人的事业,要办好人民满意的学校,必须大家共同努力,明确自己的责任和工作重心。一、学生围着素质转素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。当代大学生要具备以下一些新素质才能更好地适应社会发展的需要。     

论人类的社会交往与历史发展

交往是人们之间通过一定方式交换或交流物质和信息的一种活动和行为。它是人的基本需要和生存方式之一,是构成各种社会关系、形成人的个性和素质,发展人的智慧和才能的前提。通过交往,人不再是孤立的、单一的存在,而是以群体的面目出现,处于各种社会联系和关系之中,由此构成人类社会。正如马克思所言:“社会——不管其形式如何——究竟是什么呢?是人们交互作用的产物。”     

和谐社会与大学生思想道德修养

和谐社会的思想是人类社会对工业文明和社会发展道路深刻反思的产物,是一种全新的道德观,蕴含着一种内在的道德要求,要求人们不仅要正确处理好人与自然的关系、人与人之间的关系,而且要正确处理好人与社会发展的关系。这就对人的思想道德素质,尤其是当代大学生的思想道德素质提出了新的更高的要求。     

浅谈语文教学中培养学生个性的途径

个性是指个人稳定的心理特征(如性格、兴趣、爱好等)的总和，是一个人在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。现代社会，科技发展，文明进步，尊重人的自我选择和价值取向，发展人的个性特长和人格品质，已成为人们的共识。     

经济全球化与教师素质的重塑

教师专业化已成为当今国际教师教育的共同发展趋势。对于教师的基础素质，人们业已形成了一定的共识，然而新时代的挑战尤其是经济全球化，要求我们加快教师专业化的步伐，同时重塑教师素质。新的教师素质观凸现教师的多元化整合能力和专业扩展能力，这就要调整原来的教师素质结构，同时呼唤教师教育的深化改革。     

建构主义与科学教育

知识经济时代的到来,对人的素质提出了新的要求,要求人们必须具备一定的科学素养。另外,科学教育作为当代教育中的一个核心组成部分,它对培养人的生产能力和适应社会的能力具有关键作用,它关系到一个国家在全球经济一     

浅谈如何加强学生的法制教育

法律是维护现存社会关系和社会秩序的主要规范力量。它为人们规定一定的行为规则,要人们在特定的社会条件下,可以做什么,必须做什么,禁止做什么,由此形成人们的普遍的法律意识。我们国家是个依法治国的国家,这就不意味着,我国所有的社会成员都必须了解和理解法律,自觉遵守法律规范,按照法律要求办事,并运用法律武器保护自己的权益。学校担负着培养人、教育人的重任,它的培养教育对象就是我国社会成员的一部分,是我们未来各项事业的建设者和保护者。因此,加强学校法制教育,全面提高青少年学生的法律素质,对培养“四有人才”,…