小学低年级学生课外阅读指导有效策略探究

课外阅读是小学阶段学生语文阅读体系中的重要组成部分,对于小学生整体语文阅读素养的提升与发展发挥着不容小觑的作用。文章立足于小学低年级学生语文课外阅读指导实践,从"为小学低年级学生推荐适合的课外阅读书目""面向小学低年级学生开展多种形式的课外阅读活动"以及"教给小学低年级学生正确的课外阅读方法"三个方面入手,针对小学低年级学生课外阅读指导有效策略这一主题进行了初步分析与探索。     

“内”“外”兼修,提高语文阅读能力

培养学生的阅读能力是语文教学的重要环节,课外阅读是提高语文阅读能力的重要途径。目前语文课外阅读存在着学生课外阅读盲目、家长选书过于盲目、权威的推荐篇目过少、课外阅读时间过少、教师不重视课外阅读等问题。为改变这种现状,应该重视课外阅读,结合课内阅读进行课外阅读书目推荐,开展课外阅读活动,教师进行及时的阅读反馈和指导,将课内阅读和课外阅读紧密结合,培养学生的语文阅读兴趣和阅读能力。     

营造良好的课外学习环境提高学生的读写水平

创设良好的课外语文学习环境可从以下两方面着手:一、创设课外阅读环境1.现在学校图书馆条件都比较好,可充分利用起来,引导学生借阅适合他们阅读的图书、报刊等,也可在教室里布置阅读角,动员学生把自己的书刊拿出来编号、造册,在班内借阅。总之要充分利用各种条件,开掘书源,扩大学生的阅读范围。2.推荐课外阅读书目。要提倡有目的、有选择地读书,提高阅读的效率。推荐办法,或由教师公布阅读书目,或由学生互相推荐。推荐的书目可分成两类,一类是与课内语文教学相关的作家的作品,如《杨朔散文选》《朝花夕拾》《三国演义》《水浒传》《西游记…     

引导学生课外阅读的几点做法

在当前语文教学中,小学生的课外阅读正日益受到重视。在课外阅读推广中,语文教师要警惕＂推荐书目＂背后的学生阅读个性缺失,谨防＂任务繁多＂导致学生丧失阅读兴趣,遏制＂追求数量＂导致的阅读质量下降。语文教师在指导学生进行课外阅读时,要始终把课程标准的要求内化为学生的自我需求。为此,在引导学生课外阅读方面,我采取了以下措施。     

初中生课外阅读指导例谈

课外阅读作为一种重要的语文实践活动在教学中占有越来越重要的位置。指导学生开展课外阅读,激发阅读兴趣,注意营造良好的阅读氛围,推荐阅读书目,指导阅读方法,使学生享受阅读的乐趣。     

例谈小学语文课外阅读与习作教学协同开展的教学尝试

在小学语文教学领域,课外阅读活动是一项能够有效提升学生自主阅读能力、辅助发展学生德育水平的重要学习活动。在小学语文的课外阅读指导过程中,教师应为学生推荐适合学生年龄段、有助于学生成长与发展的良好阅读素材,从而促使学生获得更为全面的发展。在小学语文课外阅读活动的开展过程中,基于课外阅读书目的推荐,还加入了相应的习作教学,促使学生在提升自主阅读能力与道德品质的同时,通过习作练习获得良好的写作能力。     

初中生课外阅读的调查与思考

初中生的课外阅读指导是初中语文教学的一个重要组成部分,而要指导学生正确地开展课外阅读,就必须对学生课外阅读的现状有比较深入的了解。为此,我对初中学生的课外阅读情况作了一番调查。一份发人深省的书目。首先,我调查了初中生课外阅读的内容。除了一些公开发行的期刊外,我们还得到了一份发人深省的书目:《初吻》《爱情帖》《洋洋的佳期》《我心深处》《一帘幽梦》《聚散两依依》《庭院深深》《无尽的爱》《粉面     

农村小学生课外阅读兴趣培养策略初探

课外阅读有助于提升学生的语文核心素养,但农村小学生的阅读条件有限,课外阅读量不多,对提升其语文素养产生了一定影响。培养学生的阅读兴趣,可以让学生从课外阅读获取营养,积累语言素材,因此农村语文教师除了在课堂中传授知识,还应努力培养学生的课外阅读兴趣,通过开展图书活动、推荐书目等方式吸引学生参与到活动中,逐步提升其阅读能力。     

指导学生课外阅读

中学时代,堪称博览群书的黄金时代。尤其初中学生,既无高考的重压,又有如饥似渴的读书欲望,充分发挥他们的积极性,指导他们进行课外阅读,可使他们终身受益不浅。现在我谈谈我是怎样指导学生进行课外阅读的。广开书源课外阅读首先要解决的问题是图书。只有广开书源,才能使学生感到知识天地的广阔,产生阅读的欲望。我们的具体措施是: 一、统筹订阅报刊。我们给家长寄一封“关于统筹订阅报刊杂     

如何指导小学生进行课外阅读

<正>小学生的阅读能力是小学生语文素养的核心之一。要想提高小学生的语文素养,在加强小学生课内阅读的基础上指导小学生进行课外阅读,是提升小学生语文素养的重要途径。一、推荐合适书目,完善学生阅读体系小学生的课外阅读是小学生课内阅读的补充和完善,所以读物的选择要有针对性,要根据不同年龄的身心发展和知识积累以及知识结构进行选择,这样才能达到阅读的目的。选择读物时,必须注意以下几点:第一,书的种类:按照学段特点推荐不同种类的书籍。据     

坚持开展“红领巾读书读报”活动

梁丰小学多年坚持指导学生课外阅读,特别下大力气抓好“红领巾读书读报”活动,从中积累了一定经验,取得了丰硕成果。 一、积极推荐──订好报刊 报刊如林,良莠参杂,这就要求辅导员向少先队员推荐合适的读物。像省内的《小学生周报》、《小学生博览》、《儿童天地》,全国的《中国儿童报》、《中国少年报》等,其教育性、知识性、趣味性融为     

如何激发小学生课外阅读的兴趣

语文教学中不可缺少的重要组成部分是课外阅读。小学生的课外阅读能否达到《语文课程标准》的规定总量,课外阅读的内容是否健康优秀,不仅对语文教学总目标的实现有非常重大的影响,而且还对小学生人格的发展、精神的成长、美好情感的培养有着不可低估的作用。指导小学生开展课外阅读应从激发兴趣着手,营造浓厚的课外阅读氛围,为学生推荐读物,进行课外阅读交流和成果展示,让课外阅读成为一种习惯。     

学生乐意接受怎样的阅读书目——对新大纲附录的课外阅读推荐书目的一点看法

最近读了两篇文章,一篇是发表在2000年11月3日的《中国青年报》上的《一份令人遗憾的推荐书目》,作者叶敬之就语文新大纲附录的课外阅读推荐书目,指出了“诗歌书目面窄量大”,“未推荐当代作品”,“有些推荐书不适合学生阅读”等不如人意的地方。还有一篇是发表在2000年第8期的《语文教学通讯》上的《中     

怎样有效地指导中学生课外阅读

《中学语文教学大纲》的第五点“教学中应重视的问题”的第四个问题中提到：“语文课外活动是语文教学中的重要组成部分,必须加以指导。开展语文课外活动,要从实际出发,采取多种形式。课外阅读指导,主要是推荐有益读物,提示阅读方法。”如何有效地指导中学生进行课外阅读呢？下面谈谈我的看法。在有限的时间内有目的、有计划、有组织地安排书目首先,根据学生的年龄特点选择图书。在中学六年的时间内,可以由浅入深,由～般到特殊指定阅读书目,并在教师的督促下有条不紊地进行阅读。初中～年级：古典文学《西游记》、《水讲传》;现代…     

农村小学生课外阅读的现状分析及对策

《语文课程标准》明确了小学生课外阅读的要求。那么农村小学生课外阅读情况开展的如何呢?我在工作实践中作了简要的调查。调查对象是一所典型农村中心小学的——六年级各60名学生。采用问卷调查的方式进行调查。利用双休日分别对集镇的教师、学生及家长进行走访。收集、整理资料并开展相关讨论活动。问卷调查内容如下:     

一位天津退休老师的心愿

最近,天津市实验小学冯长江老师给我们寄来了11位老师订阅《小读者》的发票,他在信中说:我是天津市实验小学的退休教师,今年62岁,现在学校图书馆返聘。我校图书馆仅我一人,除负责师生借阅以外,还负责教师自费订阅。目前,学校推行“一费制”,严禁学校向学生推荐报刊,更不允许老师向学生推荐报刊。出于对《小读者》的偏爱,在组织教师自费订阅工作中,我全力向有关老师宣传、推荐《小读者》,给教师子女订阅。到目前为止,我校已有5位老师订了2006年全年的《小读者》,6位老师订了2006年上半年的《小读者》。我愿在本职工作范围之内,与小学生一起成…     

小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略

《义务教育语文课程标准》指出:课外阅读总量不少于100万字。但在小学教学中,这个目标完成得并不好。因此,教师要充分发挥语文课堂教学的阵地,重视小学生的课外阅读引导,保证小学生能够在每一个学段能够阅读一定数量的好书。明确学生课外阅读的必要性,优化学生课外阅读的策略,做好宣传发动和跟踪督促工作。具体可从合理安排阅读时间、有意推荐阅读书目、教给课外阅读方法三个方面优化学生课外阅读策略。     

小学高年级学生语文阅读课外阅读指导策略

《义务教育语文课程标准》指出:课外阅读总量不少于100万字.但在小学教学中,这个目标完成得并不好.因此,教师要充分发挥语文课堂教学的阵地,重视小学生的课外阅读引导,保证小学生能够在每一个学段能够阅读一定数量的好书.明确学生课外阅读的必要性,优化学生课外阅读的策略,做好宣传发动和跟踪督促工作.具体可从合理安排阅读时间、有意推荐阅读书目、教给课外阅读方法三个方面优化学生课外阅读策略.     

浅议职业学校语文课外阅读指导策略

课外阅读是提高学生语文素养的有效方法,而有效的指导是确保课外阅读活动有序、高效的保证。本文通过对职校生课外阅读现状的调查分析,从创建阅读环境、推荐书目选择、指导方式宜忌、评价体系建立四方面提出了职业学校语文课外阅读指导的策略。     

小学生课外阅读教师指导策略的探析

课外阅读是语文学习活动的重要内容之一,也是培养学生语文素养的一条重要途径。在课外阅读指导中,教师应根据学生不同年龄特点推荐适合读物,进行阅读方法指导,开展阅读活动,通过阅读促进学生语文素养的提高。