用笔提升体育老师的自我价值

对于体育教师来说。训练往往可以一套一套地娓娓道来．可是当需要付诸于笔头用文字表达出来时反而无从下手了。这是绝大多数体育老师的心头之痛。这也正是需要我们通过勤写、勤练来提高自我价值的地方。     

孩子,我一定要为你们造这样一座鸟巢

它不再用钢筋、水泥、砖头和瓦。我诅咒那些东西。我诅咒它们的冰凉,甚至没有一点温度。我诅咒它们的坚硬,刀子般的锐利,以及无边的厚重。我诅咒它们可怕的高度。高度耸立于地面。高度与高度重叠,高度把高度遮蔽。     

写作就是为自己建一座文字的屋子

同学们好!因为有另外无法推脱的事情,我无法参加你们的颁奖大会,十分遗憾。     

大师笔下的文字画卷

黄永玉写长篇小说,我早就知道,媒体报过,他自己也在文章中多次提起。“这小说,一九四五年写过。抗战胜利,顾不上了。”     

文字的色彩

我的妻子干过印刷厂早期的“拿字”活。有一次去了她们的车间，我看到堆在桌上无序的铅字只有一种颜色：黑。又过了一个半月后，替我的一位老师校对他的长篇小说时，眼前的文字，来了个美丽的转身，它们生机勃发，像煞春日的花簇，翻过纸页就像翻阅着斑斓的调色板。套用苏轼在前《赤壁赋》中的话说，“目遇之而成色”。     

用本色文字表达自己对生活的发现——简论姚家明的散文

2012年秋天,文学也跟着得了诺贝尔奖的莫言热了起来,像商洛山上高高柿树上熟了的柿子,红得让人陶醉。不管怎么说,莫言为文学重新赢得了尊严,也为像姚家明一样的文学守望者赢得了寂寞里坚守的勇气。这一年,也是姚家明创作凤凰涅槃的美好时光,他的长篇小说《守望》作为陕西精品小说丛书"西风烈"之一横空出世,以黑嫂为代表血肉丰满的人物跃然纸上,树立     

黑瞳猫咪：文字里的自我回归

Q1：你从什么时候起,开始小说创作的？答：如果写在废弃的记事本上的三万字也算,那我的小说创作是从十年前开始的。嘿嘿。十五岁的青涩时期,写的却是“虐文”。     

曹文轩:水边的文字屋

作家简介曹文轩,一个喜爱水的儿童文学作家。他用笔构建了一个诗意的天堂,文字纯净唯美,情感真挚深沉,字里行间无不充盈流淌着一个美丽梦幻的世界,宛如一股温暖清澈的春水,湿润了每一个读者的眼睛和心灵。他就是一个在水边建立了一座文字屋的作家。     

愿为一座文字桥——写在《当代学生》300期

冷不丁,近三十年来最早的冬季就这样闯来。在最早的冬天,《当代学生》杂志迎来了300期!虽是冬季,编辑们的心却热着——就在300期前夕,收到有心读者的贺信,亲切地称呼着我们,还为杂志作诗填词,呵呵,仿佛让我们喝了杯冬日热茶。     

论书法创作主体与文字内容的互动关系

书写内容与书法艺术创作之间存在着内在的关联:首先,内容影响主体创作心理,使作品具有个性品质;其次,书法作品能够能动地反映文字语境和主体的精神气质,两者的相互生发使文境在书风催化下进一步凸显艺术的旨趣;最后,契合主体心理与精神的书写内容对书法家构建个性书法风格具有促进作用。     

我的文字梦（创作谈）

韩寒曾经说过,每个人写作最初的目的都是为了扬名立万。原话我已记不起来,大意如此。这无疑给很多故作清高的写作者们扇了一耳光。其实仔细一想,韩寒虽然把写作这样看起来很高稚神圣的事情说得俗不可耐,却并非没有道理,很多人都在文字场,上追名逐利,并且乐此不疲。     

一堂难忘的文字魔术课

很多时候,我们对语文爱不起来。因为语文课大多是一张毫无表情的漠然的脸,一锅似乎永远也烧不开的温水。     

一段“多余”的文字

高中语文教材第二册中有一篇孙犁的散文《黄鹂》,用象征的手法寄托了作者对“黄鹂”这类美好事物极致的追求以及对它们适宜生存环境的期盼。文章中有这样一段文字：     

用最有力的文字叙写最深沉的绝望

估计读《白鹿原》之后,没有感受,抑或没有感觉的人,是不存在的。八百里秦川之上的白鹿原,白孝文由堂堂正正的族长败落成叫花子,再进入保安团做狗,最后又阴谋地当上了新中国的县长;黑娃从下人的儿子进步到外村打长工,再到跟着农协闹革命,失败了就去做土匪,最后投诚起义,却又很快走向刑场;鹿兆鹏整日风里来雨里去,躲明枪躲暗箭,革命成功了却再无音讯;白灵辛辛苦苦找到了部队却被当做特务活埋;鹿兆海没有死在小日本枪下,却死在中国人手里;更别提白嘉轩和鹿子霖所不断经历的险境绝地。陈忠实把人的命运撕开给众人看的时候,我们感到所有人物身上都罩着一层绝望的光晕,全书没有合理而     

水文是一种比甲骨文更早的远古文字

奇特、古朴的水文是水族先民距今六千余年前的伟大创造。它是一种与殷商甲骨、金文同根同源,却远远早于甲骨、金文的古老文字。水书初创于帝喾高辛时代,发展、流播于唐虞夏商之初,在中国文字的发展史上曾经起到过上承＂三坟＂,中通＂五典＂,下启殷商甲骨、金文的伟大作用。     

我的文字之路是一笔流水账

写字的路途漫长而遥远,我无法一一列举文字对我少年的陪伴是多么重要,对我而言如何地任重而道远,但它的确是曾经陪伴我安慰我孤单的良药。我的少年是孤独的,我一直找不到合适的词语去形容,后来我想到了孤独。不管周遭多繁华,多热闹,只要没有人曾经那样深刻地走进你的心里,     

架起一座沟通心灵的桥梁

师生沟通要用心,当然也要借助一些方法搭建一座桥梁,谈话、眼神、文字等都是很好的方式。眼神可以即时沟通,文字可以深入沟通,谈话可以直接心灵互动。三种方式各有优势,在与学生沟通中,交叉使用可以帮助学生解决当前及潜在的问题。     

《藤野先生》中一处离题的文字

鲁迅先生说：“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”（《答北斗杂志社问》）鲁迅先生这样说,也是这样做的。但也有失误。     

图画与文字的邂逅——绘本阅读《记忆的瓶子》

《记忆的瓶子》是一本奇妙的书,作者用充满童真的笔调带我们去回忆戴尔先生装在瓶子里的记忆。平静的记忆包含着戴尔先生的人生历程：对父亲的想念,对妻子的思念,胜利的喜悦,家庭的幸福,以及对未来美好的憧憬。这些看似平常但又凝聚欢笑和泪水的往事,都记录在五彩斑斓、形状各异的瓶子里,成为戴尔先生最宝贵的财富,也成为孩子们最想聆听的故事。     

在一座老屋记忆里的上游

怀念父亲．竟会让我一时找不到文字的入口处。父亲去世8年,我回到昔日同住的那一座旧房子,还感觉到老屋里每一个缝隙、每一方瓦片都有父亲的手温．粘贴着父亲的声音,恍如昨日。父亲去世之后,我没有一篇文章专门写父亲．我是怕疼痛一旦打开就收不住．只有让哀伤在平时的文字里被一一冲淡分流。