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1.
曲蕊 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):268-268
《进出口贸易实务》是一门实践性极强的课程,如何才能提高学生的外贸实务操作能力,一直是我们教学研究的重要内容。案例教学法通过对典型案例的分析、探索,使学生从大量感性体验升华到理性认识,进而使学生发现问题、分析问题并使其决策、创新、沟通和协调能力得到锻炼和提高。实践证明,运用案例教学法,可以调动学生学习的积极性,发挥其创造性,能有效提高教学效果。 相似文献
2.
许洁超 《中国科教创新导刊》2009,(4):110-110
《进出口贸易实务》是一门实践性很强的课程,它要求学生掌握一定的进出口业务操作能力。案例教学法是指对在进出口贸易实际操作过程中所发生的贸易问题以及采取相应对策的典型事例进行分析。这些案例是从事进出口贸易工作中所取得的各种经验和教训的总结。因此,案例教学法有利于激发学生学习热情,提高学习效率。 相似文献
3.
作者通过对案例教学法的内涵、在进出口实务教学中发挥的作用、现状与问题分析,提出了在中职进出口实务课程教学中要更好实施案例教学法,以有效增强课程教学效果的策略。 相似文献
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5.
杨永兵 《西北成人教育学报》2014,(2):24-25
《国际贸易实务》是商务英语本科专业的必修课,具有很强的操作性和实践性.在教学过程中结合国际贸易的特点,采用案例教学法,有效地组织好课堂教学,建立平等、和谐的师生关系,将理论知识与实践有机地结合起来,能够激发学生的学习兴趣,对培养他们的思辨能力、实践能力和商务沟通能力起到良好的效果. 相似文献
6.
对于案例教学法在高职《国际贸易实务》课程教学中的一些思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从笔者的实践出发,阐述了案例教学法在高职《国际贸易实务》课程教学中的实际作用,并在此基础上对案例教学法如何取得应有的效果和实际应用做了一定的思考。 相似文献
7.
张钰洁 《广东教育学院学报》2015,(2)
《进出口贸易实务》是中职国际商务专业一门核心课程.本文通过分析学生学情,提出教师应该树立以学生为中心的教学观念,把生活实例融入教学中,并通过以疑导学,以疑促学的方法,优化课堂教学效果. 相似文献
8.
《进出口贸易实务》学科是中职学校金融事务、电子商务、贸易等专业的专业必修课,它以国际货物买卖为对象,以交易条件和合同条款为重点,以国际贸易惯例和法律为依据,具体包括进出口贸易合同的具体内容、合同订立和履行的基本环节,还有关货物买卖的各种国际交易方式的做法和特点。随着我国加入世界贸易组织, 相似文献
9.
本文以现代教育思想为指导,以多媒体教学为技术核心,比较了传统教学模式与现代化课堂教学模式,并提出通过多媒体教学与职高专业课课堂教学的整合,促使学生优化学习方式,激发创造性思维,提高教师的课件开发能力。 相似文献
10.
快速发展的对外贸易经济对外贸专业人才不断地提出更新和更高的要求。传统教育重理论,轻实践,中职外贸专业培养出来的外贸人才动手能力不强,专业技能薄弱,不仅成为中职外贸专业教育的一块心病,而且也对对外经济贸易的发展产生了不利的影响。本文基于课程的内容和性质,分析《进出口贸易实务》课程的实践性教学,希望对中职外贸专业培养理论扎实,技能过硬的复合型人才产生一定的积极作用。 相似文献
11.
本文以现代教育思想为指导,以多媒体教学为技术核心,比较了传统教学模式与现代化课堂教学模式,并提出通过多媒体教学与职高专业课课堂教学的整合,促使学生优化学习方式,激发创造性思维,提高教师的课件开发能力。 相似文献
12.
苏英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):89-90
国际贸易实务是高职国际贸易、商务英语等相关专业的一门专业核心课程,具有一定的操作性、应用性,实践性较强。教学中通过案例教学法,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性与积极性,变被动学习为主动学习,使学生更好地掌握理论知识,将理论与实践有机的结合起来,丰富了课堂教学内容,活跃了课堂教学气氛。实践证明,案例教学在国际贸易实务教学中效果突出。 相似文献
13.
《进出口贸易实务》是职业学校国际贸易专业的主干课程,是一门实践性、应用性很强的课程。目前职业学校还是采取传统的理论讲授式为主的教学模式,对于培养学生的业务能力、实际操作的能力方面没有引起足够的重视,在教学方法上较单一．专业教师队伍缺乏实际经验。本文指出目前中职学校《进出口贸易实务》教学过程中的各种弊端和不足,并提出了自己的几点建议。 相似文献
14.
实践教学是贯彻落实党和国家教育方针,实现高等教育人才培养目标的重要途径,是培养学生实践能力、创新意识的重要手段,是学生培养方案的重要组成部分。《进出口贸易实务》是专业必修课,探索和实施实践性教学,对于培养应用型专门人才具有重要意义。 相似文献
15.
课堂案例教学与课外实践教学在《国际贸易实务》课程教学中的应用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄慧雅 《中国科教创新导刊》2012,(7):46-47
《国际贸易实务》是一门应用性实践性较强的综合学科,为适应现人才培养目标要求《,国际贸易实务》课程应加大实践教学比重,提高学生的动手操作技能。本文探讨了案例教学法在《国际贸易实务》课程中的应用以及实践教学中存在的问题,提出了《国际贸易实务》实践教学合理化建议,并据此提出了与之相配套的课程考试改革的建议。 相似文献
16.
案例教学具有自身的特点，也不同于举例教学；进行《国际贸易实务》课程的案例教学具有重要的意义；在案例教学中需要处理好案例教学与授课教学、案例教学与社会实践、案例教学中“教”与“学”等关系。 相似文献
17.
李刘艳 《河南科技学院学报》2012,(6):122-123
案例教学法是一种具有启发性、实践性,有利于提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法。在国际贸易实务教学中应用案例教学法能够激发学生兴趣,扩大学生对知识点的连接,提高学生分析和解决问题的能力,进而提高教学效果。案例教学的实施分为准备、讨论、总结三个阶段,每个阶段都有不同的任务与内容。在运用案例教学法时,教师要注意选择合适的案例,处理好理论教学与案例教学的关系。 相似文献
18.
案例教学作为一种教学方法最早被运用于20世纪20年代的哈佛商学院,我国于上世纪80年代开始引入,然而,案例教学法却很少在秘书实务教学中应用.本文拟对案例教学法与传统教学法的区别、实施步骤及应用中存在的问题等作一浅析. 相似文献
19.
20.
许碧夏 《中国科教创新导刊》2013,(5):90-90,92
目的探讨案例教学法在《诊断学》教学中的应用体会。方法2011年开始我学校学生《诊断学》教学全面开展案例教学模式,本文将2011年临床医学专业2班62名学生设为观察组,将其《诊断学》成绩与2010年临床医学专业2班58名学生（对照组）的《诊断学》成绩进行比较分析。结果观察组学生的成绩显著高于对照组学生,其差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论针对《诊断学》教学全面开展案例教学模式,可显著提高教学质量,获得满意成绩,对教学工作意义重大。 相似文献