普通物理学中安培环路定理的另一种证明方法

在大多数电磁学教材中,常从无限长的载流导线激发的磁场出发来证明稳恒磁场的安培环路定理,然后指出这个定理是普遍成立的。本文给出了普通物理电磁学中,稳恒磁场的安培环路定理一般情况下普遍成立的证明方法。     

稳恒磁场安培力的功及其能量来源

本文研究含源载流导线回路在稳恒磁场中发生有限的任务移动时，安培力所做的功及其能量的来源。     

普适型安培环路定理

从学生在应用“安培环路定理”时所犯的一个普遍性的错误着手，分析了产生错误的主、客观原因，剖析了原定理在直观应用上所存在的弊端，进而给出了一个改进的“普适型安培环路定理”。     

安培环路定理的直接证明

给出了安培环路定理的一种证明方法。     

关于大学物理中的“安培环路定理内容”教学的探讨

本文是关于大学物理教学中涉及磁场中"安培环路定理"教学方法的一种探讨,充分利用磁力线的特点、毕奥—萨伐尔定律及简单的微积分知识,避免大多数教材中烦琐的数学推导,最终推导出安培定理的结论,使学生更容易理解和掌握。     

议安培环路定理的表述

物理学主要是由大量的实验定律，以及由这些基本定律经过数学演绎方法得出的一些定理和推论组成。而其中的一些定律和定理又是建立物理学大厦的基石。因此正确而深入地理解定律、定理的内涵，并给以准确严密的表述，是非常重要的。如果定律或定     

稳恒电场与稳恒磁场的类比表述

用一种类比的方法给出了一系列有关隐恒电场和稳恒磁场描述上的对应关系，并对它们进行了比较分析，这对于学习和掌握该部分内容是有益的。     

静电场和稳恒磁场的比较教学

本文主要从教学法的角度出发，利用静电场和稳恒磁场的对称性，在计划学时不足、内容较多的情况下，就如何提高教学质量，完成教学任务而改进教学进行探究。     

磁场环路定理中H的物理含义

几乎所有的大学物理教材都把磁场环路定理中的H仅理解为总磁场强度,即H是空间所有传导电流的贡献,其实这不是绝对的,它还可以理解为包围在闭合路径之内的传导电流在闭合路径上产生的磁场强度。     

安培环路定理演示器的研制

本文简要介绍了安培环路定理演示器的工作原理、设计思路以及所能实现的实验功能。该仪器作为大学物理演示实验的设计性实验系统，在教学实践过程中，测量结果准确，演示效果直观明显，取得了满意的效果。     

电流元激发的磁场在一闭合曲线的环流

从稳恒磁场的安培环路定律出发，论证了电流元激发的磁场的环流关系。     

大学物理中静电场与稳恒磁场的对比研究

本文通过静电场与稳恒磁场对比教学,并使用MATLAB程序直观模拟,提高学生学习电磁学的学习兴趣,增强学生探索知识的理念。     

建立麦克斯韦方程的一种方法

本文根据矢量场的基本性质,利用规范变换的方法探讨电磁场的普遍规律,推导出了法拉第电磁感应定律和普遍情况下的安培环路定理,从而建立了麦克斯韦方程。同建立麦克斯方程的其他方法相比,推导过程简单。     

稳恒场中场和势的研究

运用类比方法，讨论了稳恒电场中场与势的关系和稳恒磁场中场与势的关系，得出了数学形式上的对应性。     

稳恒磁场对多酚氧化酶活性影响的研究

多酚氧化酶是一种氧化还原酶,主要与植物色素的生成及其产品的色变有关,有利于水果或作物营养价值的保持．本论文以绿豆嫩叶多酚氧化酶粗提液为研究对象,采用不同条件下的磁感应强度的稳恒磁场处理,研究其对多酚氧化酶活性的影响．实验过程分别选用不同的磁感应强度以及时间处理,结果表明：在测酶活性过程中,酶与底物反映很快,1min时底物已全部反应,吸光度也不再增加．在反应初,对照组吸光度为0．8822．处理条件为1．6T15min时,磁场处理对PPO活性促进作用最明显,吸光度为1．0023．反应初始阶段完成以后,对照组酶活力为0．668U．处理条件为0．8T10min时,磁场处理对PPO活性促进作用最明显,酶活力为0．781U．     

例谈镜像对称体系的安培环路定理的妙用

本文探讨了球壳面电流在赤道平面内任一点产生的磁感应强度矢量。研究表明,对于镜像对称的载流体系,利用镜像对称体系的安培环路定理可以很方便地得出磁感应强度矢量。该方法较直接利用毕奥-萨伐尔定律而言,镜像对称体系的安培环路定理的方法具有简便、易懂、计算量小的特点。     

稳恒磁场安培力的功及其能量来源

本文研究含源载流导线回路在稳恒磁场中发生有限的任意移动时，安培力所做的功及其能量的来源。     

载流螺线管穿过闭合环路时(B)的环流分析

分析了长直载流螺线管的磁场分布及其磁感应强度沿闭合环路的环流，指出载流螺线管穿过闭合环路时磁感应强度沿闭合环路的积分不等于μ0I.