语文教学要培养学生的创新思维

创新思维是素质教育的一个重要组成部分,它以发掘学生的潜能,弘扬学生的主体精神促进学生的个性和谐健康发展。语文教学应锤炼语言,引导探究,锤炼语言,丰富联想来培养学生的创新思维。     

语文教学要培养学生的求异思维

我在上初二语文第四册《公输》一文中,曾遇到这样一种情况,学生在课堂上提出了一个不同见解,让我感受颇深,觉得在我们现代教学的课堂上,我们教师应该多鼓励、肯定学生的求异思维,去提倡课堂上的学术研讨氛围。     

语文教学要注重学生发散思维的培养

我国教育家陶行知先生曾说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,人人都有创造性,但每个人的创造性又存在很大差异,关键是培养。而发散性思维能力又是创造性思维能力的核心。所以在中学语文教学中要注意对学生发散性思维的训练。     

语文教学要注重学生思维品质的培养

“思维”是人脑对客观事物概括的、间接的反映。它所反映的是事物的本质与内部规律性。思维可以分为具体思维和抽象思维。具体思维又可分为动作思维和形象思维。抽象思维又可分为形式思维和辩证思维。在思维发生和发展中所表现出来的个性差异,就是思维品质,也称思维的智力品质。     

语文教学要注重学生发散思维的培养

我国教育家陶行知先生曾说过:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"因此,人人都有创造性,但每个人的创造性又存在很大差异,关键是培养。而发散性思维能力又是创造性思维     

小学语文要培养学生创新思维

"创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家发达的不竭动力",小学语文学科在培养学生创新思维能力方面有着其独特的魅力,如创设问题情境学前质疑--学中解疑--学后激疑三步质疑法;创设想象空间情节拓展--情节延伸--结局填补三步想象法;创设宽松氛围等.这些方法在课堂教学中极大激发了学生的求知欲和探究意识,培养学生创新思维能力.     

语文教学中要注意培养学生的创造性思维

心理学告诉我们：创造性思维是经过独立地分析综合形成新联系,从而使问题得到解决的一种有创见的思维。创造性思维较之其他形式的思维,其特点主要是：１积极主动性,即处于搞不清问题的性质、成因或解决方法就不甘罢休的探求状态。这种状态甚至达到入了迷的程度。２发散性,即不拘于传统的或一般的答案和方法,能提出与众不同的设想,而且不急于归一,以求找到多种解决问题的办法。３独到性,即能产生新的结果,如发现新事物,提出新见解,解决新问题或设计新产品。在实施素质教育的今天,在语文教学过程中如何充分发挥自己的主导作…     

语文教学中要注重培养学生的思维品质

《初中语文新课程标准》中明确指出：＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。＂我们都知道：学生在小学阶段是以形象、直观思维为主,初中阶段才是从初级思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。因此,教师要根据学生的身心特征和年龄特征以及思维发展的特点来改进教学内容、改变教学方法,从而进行有效的教学,培养好学生的思维品质。     

语文教学中要注重学生创造性思维的培养

何谓创新学习？对于学生来说,创新学习是指中小学生在日常学习中的发现性、探索性学习。创新学习首先需要培养学生的“问题意识”。“问题意识”是学生创新的动力,有助于对学生创新精神的培养,有利于学生创新个性的培养。创新学习,旨在培养学生的创新意识,发展创新思维。社会的发展和语文教改都要求培养学生的创新思维能力,而高中语文教学最能胜任这一重任,我们应重视在高中语文教学中对学生创新思维能力的培养。     

在语文教学中要注意培养学生的创造性思维

在语文教学中 ,教师应该努力自觉地注意对学生进行创新精神的培养 ,注重培养学生的创造思维 ,以适应未来社会发展的需要。一、引导学生变换角度去认识事物 ,培养思维的灵活性从教材的特点出发 ,引导学生阅读、思考、想象、变换角度 ,从不同的侧面进行设想 ,有助于培养学生思维的灵活性。比如《少年润土》一课的教学 ,可结合作者布局谋篇的特点 ,引导学生变换角度来分析课文。“课文开头一段的描写删去或放在课文最后好不好 ?为什么 ?”引导学生分析 :这段删去或放在最后都不好。课文写了少年润土的四件事 ,这四件事中 ,作者着重生动描述了看…     

小学语文教学中要注重培养学生的创新思维

正培养富有创造能力和创新精神的学生,这是新课程倡导的一个主题,也是对教师提出的一个高要求,教师在日常的教学中要贯穿这一主旨,这样才能培养出适合新时代要求的建设者。因此,我们的课堂教学必须渗透创新意识,着力培养学生的创新思维。在小学语文教学中我做了一些有益的探索。一、建立新型的师生关系,为学生创新思维的培养创设氛围在传统的课堂教学中,教师拥有绝对的权威。学生在教师事先预设的教学情境下,按照教师预定的教学思路有条不紊地进行,教师处在金字塔的顶端,高高在上,课堂教学的气氛是凝重而且近似凝固。在这种氛围下,学     

语文教学要培养学生想象力

爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉."在《语文课程标准(实验稿)》中也明确指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能."可见,激发学生想象力,培养学生创造力在语文教学中具有十分重要的作用.那么在教学中如何培养学生的想象能力呢?笔者认为应该从以下几方面去做.     

语文教学要培养学生创新

语文教学除了课堂使学生学到扎实的语文知识外,还要有丰富多彩的课外活动。这样,能使学生课堂的知识与课外的语文活动结合在一起,给书本知识以实践的机会,让学生动手、动口,进行创新,使学生学习更活泼,更主动性,知识更扎实牢固。     

语文教学要精选切入点 着力培养学生的思维品质

《普通高中语文课程标准》中关于“课程的基本理念”有这样的表述：现代社会要求人们思想敏锐。富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度．使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。     

语文教学要培养学生创新能力

语文新课标信息量大,灵活性强,老师应注意培养学生创新意识,让学生学习更具主动性。从学生感兴趣的方面着手,激发他们创新兴趣;培养其自信心;放开他们的手脚。使学生学中有乐,乐中创新。     

语文教学如何培养学生创新思维

教育心理学认为:迁移是一种学习对另一种学习的影响。孤立的彼此互不影响的学习是不存在的,一切学习活动都存在着迁移。当学习的情景存在共同的成分时,一种学习就影响到另一种学习,两种学的共同点越多,真正迁移量就越大,学习的效率就越高。在当前的阅读教学课堂改革中,正确地运用学习的正迁移,对于提高课堂教学效率,培养学生的创新能力无疑有着十分重要的意义。     

语文教学如何培养学生创新思维

教育心理学认为:迁移是一种学习对另一种学习的影响.孤立的彼此互不影响的学习是不存在的,一切学习活动都存在着迁移.当学习的情景存在共同的成分时,一种学习就影响到另一种学习,两种学的共同点越多,真正迁移量就越大,学习的效率就越高.在当前的阅读教学课堂改革中,正确地运用学习的正迁移,对于提高课堂教学效率,培养学生的创新能力无疑有着十分重要的意义.     

高中语文教学中的学生语文思维培养

高中语文教学是提高高中生创新和实践能力的重要手段。对于高中语文来说,学生的语文思维培养不仅可以提高学生的学习兴趣,同时也可以提高教师的教学效率。简明清晰地分析了语文思维培养的必要性,并在此基础上阐述了语文思维的培养途径。