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1.
担任班主任工作已经四年多了,在这四年多的时间里,我深深地体会到学校和家庭密切配合对于学生健康成长的重要性。因为学生在家的情况。老师们不太了解;孩子在校的情况,家长也知道不多。如果老师和家长能多交流、多沟通,做到家校衔接,情况就会大为改善。这样就更有利于学生的成长了。 相似文献
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1 教材分析
本章内容是在七年级(上)“可能性”知识的基础上展开的,学生已经接触了不确定事件,初步体会了不确定事件的特点及事件发生可能性的意义。在本章中,学生将在“猜测——实验并收集实验数据——分析实验结果”的活动过程中进一步了解不确定现象的特点,了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小、事件发生的等可能性及游戏规则的公平性;通过具体情境体会概率的意义, 相似文献
3.
了解学生是教好学生的前提,尊重、理解,是让“孤雁”归群的“秘诀”。教师要深入学生中间,同他们交朋友,在全面了解学生的家庭情况、心理状况、兴趣爱好、性格气质、交友情况的基础上,对这些在班级中不显山不显水的同学的情况作重点了解,并找到他们在学习中表现不出色、参与班级活动不积极的“症结”所在,然后才能“对症下药”,使这些学生消除心理顾虑,向老师敞开心扉,通过教师的指导帮助尽快融入集体,使自身健康成长。 相似文献
4.
屈战伟 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(3):73-73
为了使每个学生都能获得自由、健康的发展,在班级管理中,我进行了爱心教育的尝试。所谓爱心教育,就是在班级管理中,针对学生的心理需要,以情感为突破口,用爱心影响学生的教育。下面就浅谈一下我在班级管理中进行爱心教育的做法和体会。一全面了解学生俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生,就得全面经常地了解学生。只有了解和熟悉学生的情况,才能从学生的实际出发,有的放矢地对学生进行教育。结合实际,我主要是通过以下途径和方法来了解学生的… 相似文献
5.
陈建先 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):65-66
设计理念。苏霍姆林斯基说过:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的能力发展。”本案的最大特色就在于以“一条富有诗情和审美的清泉”串起了读背、品悟、想象、迁移的心智活动。通过有感情地朗读课文,让学生体会“东方之珠”的内涵,了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。 相似文献
6.
现行的新《数学课程标准(实验稿)》提出了让学生“体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心”、“可以让学生从数学的角度去研究环保问题”。对学生进行环境教育不只是其他学科的“专利”。笔者就如何对小学数学教学中渗透环境教育,进一步培养学生的情感、态度与价值观,为此, 相似文献
7.
新接班,我急于了解学生的情况,在开学的第一个半天,就写了一封致家长的公开信《共同培育我们的孩子》。在信中就学生“以往学习情况、兴趣爱好及特长、优点、哪方面需要帮助、课余时间的安排、英语学习情况、到返校的方式、有否可上网的电脑”等等一系列问题,当即进行整理.对学生的基本情况有了大致的了解。在对学生进行了解的同时,对班级的状况也要进行正确的分析,寻找恰当的解决方法。 相似文献
8.
谢焕权 《基础教育(重庆)》2005,(6):8-8
看到这则新闻报道时,我非常激动,因为我就是从吉林农村考出来的大学生,我也有过报道中那些学生的“害怕升入大学”心理。而作为正在读大三的我,结合自家情况和我所了解的吉林农村状况,我能深深体会到“农村学生害怕考上大学”的无奈与悲哀。 相似文献
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“……教导主任必须兼课,校长也应该争取兼课,这样才能更多地了解教师的教学情况和学生的学习情况。体会到教师的困难,也就不会随便安排会议或任意改动学校工作秩序……。” 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教育———这首先就是人学。不了解孩子———不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向———就谈不上教育。”教育首先是人学,是一项双边的活动,教育的施动者是教师,而受动者是学生,学生是教育的最重要的力量,若不重视学生的现状,不了解学生,那么教育也就失去了根本,也就无从谈起。乌申斯基也指出:“如果教育希望从一切方面去教育人,那么,就必须首先也从一切方面去了解人。”同样强调了在教育过程中人的重要性。而新课标也提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一切… 相似文献
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教书育人是教师的职责。俗话说:“哪片林里没有棵弯弯树?”一个班级自然有后进生。而做好后进生的工作应放在德育工作的重要位置。本人认为,做好后进生的工作要做到“五多”、“三少”、“二不”。一、“五多”“五多”即多了解学生,多关心学生,多观察学生,多找学生谈心,多找学生的闪光点.(一)多了解学生。班主任接到一个新班,就应充了解学生,对后进生则主要了解其落后的原因。了解的途径是多方面的,教师可通过学生了解其以往在校表现,可通过家长了解其在家表现,可通过任课教师了解其课堂听课情况……,然后汇总分析,找出其… 相似文献
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1 基本情况
1.1 授课对象
这是在江苏省教育厅组织的“牵手农村教育”活动中借班上的一节课,虽然没能及时了解到学情(通常新授课我不要求学生预习,因知道是高一学生,所以也就不特别想进一步地了解),但通过引导启发学生思考,鼓励促进学生探究,依然感受到四星级重点高中普通班的学生基础较好,有一定的阅读理解和推理能力. 相似文献
1.1 授课对象
这是在江苏省教育厅组织的“牵手农村教育”活动中借班上的一节课,虽然没能及时了解到学情(通常新授课我不要求学生预习,因知道是高一学生,所以也就不特别想进一步地了解),但通过引导启发学生思考,鼓励促进学生探究,依然感受到四星级重点高中普通班的学生基础较好,有一定的阅读理解和推理能力. 相似文献
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“实验设计”是高考理科综合中五项能力之一。在近几年的高考中,“实验设计”是最常见的题型,也是考查学生能力和素质的有效题型,所以倍受命题专家的青睐;在以后的高考中,该题型将还会出现,所以在高三生物学复习中,应将“实验设计”作为重点训练项目。但对于学生来说,仍难以抓住要害、理不清实验设计思路,不知从何下手,结果得不到高分。笔者针对这一情况,谈谈自己的点滴体会,供学生参考。 相似文献
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一、活动主题的提出
本学期,我们班经常有学生上午上课注意力不集中,出现肚子疼、胃疼等现象。经过了解,我发现好多学生不吃早餐。随后,我在班里进行了调查,发现有的学生经常不吃早餐,有的学生在小摊上随便吃点东西。有的学生把父母给的早餐钱买了零食,还有的学生用来买了自己喜欢的玩具……针对以上情况,为了让学生了解早餐对身体健康的重要性,我在“综合实践课”提了这样一个问题:“在咱们同学当中,谁有不吃早餐的习惯?”有不少同学举起了手。接着我又问:“你们了解到不吃早餐的危害性吗?”大部分同学摇摇头。于是我进一步问:“你们想知道吗?”同学们纷纷说:“想”。就这样我们的研究课题产生了。 相似文献
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1.问题提出
《高中数学课程标准》要求学生“了解集合的含义,体会元素和集合的‘属于’关系,针对不同的具体问题,能选择自然语言,图形语言,集合语言加以描述;会用集合语言对已学习过的数学对象加以描述,感受集合语言的意义和作用.”然而有教师发现“一个稍微综合的问题若用集合语言来叙述,学生往往就理解得不深不透,表述也欠准确,甚至题目都读不懂。” 相似文献