小说阅读指导与训练

高尔基说过一句名言：“学是人学”。这句话,恐怕在小说中体现得最为充分了吧。小说主要是通过人物形象的塑造来表现主题思想的。优秀的作总是巧妙地把他所要表达的主题思想尽量隐蔽在人物形象的深处,运用种种手法,凭借典型形象的性格特征折射出某个特定时代社会生活的精神风貌,传递出作的思想与看法——也就是作品的主题思想。     

文言文阅读指导与训练

我们的祖先创造了光辉灿烂的古代文化,留下了异常丰富、极其珍贵的文化遗产,捧读那远古佳作精品,无不给人以“精鹜八极,心游万仞”的畅快之情,这就是文言文强大的艺术魅力之所在。继承文化传统,培养阅读文言文能力,是我们中学生的光荣使命。现行九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》规定的基本课文篇目中,文言文18篇,古诗词18首,共36篇(首),     

现代文阅读指导与训练

现代文阅读在考试中占的份量越来越大。已经有以考阅读和写作为主甚至只考阅读和写作的,如已经开始试点的中考。上海的高考这方面也很突出。2000年全国高考会怎样变化呢?可以肯定地说,不管怎样变化,现代文阅读题量不会减少,分值不会降低。一方面,命题者希望通过阅读试题的考查,拉开考生能力水平的差距,另一方面,考生如果阅读能力较差会在解答试题时失分更惨。严酷的竞争不能不引起教学的重视,不能不引起应考师生的敏感!为探讨规律,总结经验,提高能力,我们特策划并组约了这期专题。撰稿者是李关怀(江油市一中)、曾征平(重庆外语学校)、姚远富(三台县中学)、王丽蓉(绵阳市教科所)、李官成(重庆市二中)、羊伟明(江油市中学)、何军(江油市一中)等多位现代文教学与应试研究资深专家,我们共同希望能送应考师生登上一个新的台阶。     

初中阅读指导与训练

总论中考阅读命题走向与对策 在这科技革命浪潮席卷全球、知识经济已见端倪的世纪之初，探究新世纪全国中考现代文阅读命题走向和对策，不仅对学生考好中考语文有着直接的作用，而且对改进阅读教学，提高学生的语文素质，适应未来社会的需要，迎接新世纪的挑战，有着重要意义。近来，笔者认真学习、研究了 90年代以来全国绝大部分地区的中考阅读试题，拟就以下两方面谈点愚见。 　　一、全国中考阅读命题走向 　　(一 )权重--加大阅读比重。 　　80年代语文界针对学生基础知识薄弱的现状，采取了加强基础知识教学的措施，全国各地中考语文试…     

议论文阅读指导与训练

[洞察考点]纵览近几年各省市地区的中考语文试题,归结起来,议论文阅读主要有六大设题点:1.寻找论点(中心论点、分论点);2.把握论据(辨别论据类型、概括论据要点、分析论据作用、补充论据);3.理解论证方法(判别论证方法类别、分析论证方法的作用);4.分析结构层次(辨识结构类型、划分层次);5.体味推敲语言(词句的含义、作用);6.谈阅读心得(见解、体验、感受)。     

高中文言文阅读训练

<正>阅读下面的文言文,完成后面的题目。徐文长传(节选)袁宏道⁽(1))徐渭,字文长,为山阴诸生,声名藉甚⁽(2))。薛公蕙校越⁽(3))时,奇其才,有国士之目⁽(4))。然数奇,屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之,客诸幕。文长每见,则葛衣乌巾,纵谈天下事。胡公大喜。是时,公督数边兵,威镇东南,介胄之士,膝语蛇行⁽(5)),不敢举头,而文长以部下一诸生傲之,议者方之刘真长、杜少陵云⁽(6))。     

高中现代文阅读训练

<正>关于读书的方法论材料一：(1)关于读书的方法论,历来各有说法,实际上因人而异,只能择其大端,难以形成笃论。比如陶渊明在《五柳先生传》中有一句关于读书的名言,或当初二三言明了者,因后人种种附会意反有所晦塞,至今仍存不同解读。先看原话：“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”     

高中现代文阅读训练

<正>媒介之变与文学生产桫椤(1)新世纪以来,在媒介革命的裹挟下,文学进行着从殿堂到民间、从精英到大众、从思想场到娱乐场、从心灵创造到工艺创制的转化,媒介与文学之间比历史上任何时候都具有因果关联。媒介的演进不仅改变了文学的传播,也改变了文学的创作和生产,其中包括叙事、修辞以及文本的内部变化,新媒介成为重构新时代文学现场的主要力量之一。     

高中文言文阅读训练

<正>阅读下面的文言文,完成后面的题目。获麟解韩愈麟(1)之为灵昭昭也：咏于《诗》(2),书于《春秋》,杂出于传记百家之书(3),虽妇人小子,皆知其为祥也。然麟之为物,不畜于家,不恒有于天下。其为形也不类,非若马牛、犬豕、豺狼、麋鹿然。然则虽有麟,不可知其为麟也。角者吾知其为牛,鬣者吾知其为马,犬豕、豺狼、麋鹿,吾知其为犬豕、豺狼、麋鹿,惟麟也不可知。不可知,则其谓之不祥也亦宜。     

高中文言文阅读训练

<正>阅读下面的文言文,完成后面的题目。取二三策(1)而已矣（节选）陆九渊昔人之书不可以不信,亦不可以必信,顾(2)于理如何耳。盖书可得而伪为也,理不可得而伪为也。使书之所言者理耶,吾固可以理揆(3)之;使书之所言者事耶,则事未始无其理也。观昔人之书而断于理,则真伪将焉逃哉？苟不明于理而惟书之信,幸而取其真也,如其伪而取之,则其弊将有不可胜者矣。孟子曰：“吾于武成,取二三策而已矣。”非明于理者,孰能与于此。     

高中现代文阅读训练

<正>流水对人的警醒,也是人对流水的祝福汤世杰(1)顺着石梯坎,一步步下到江边,直到再也无法往前走——再走就是江水了。然后蹲下,以手试水,清凉顿时打指尖传遍全身。水流温柔。指尖仅微微感到水流的扰动,细小浪花在指后作扇形散开,很好看。阔别多年,本不想太过惊动流水,它倒等不及似的,顽皮到不等我收手,便一个小浪涌到脚下,叫我双脚尽湿——常在河边走,没有不湿鞋的！     

高中现代文阅读训练

鲁迅不应离我们远去杨曾宪有人说,鲁迅正在离我们远去,周作人正在向我们走来,我却并不以为然。我是31年前读的鲁迅,1年前读的周作人,中间隔了30年。但鲁迅仍然离我很近,周作人仍然离我很远。一个人,在他的青年时代,首先读的是鲁迅还是     

高中现代文阅读训练

<正>复仇汪曾祺一枝素烛,半罐野蜂蜜。蜜在罐里,但他充满了蜜的感觉,浓,稠,嗓子里并不泛出酸味。他一生没有呕吐过几回。一生该是多久？我这是一生了么？谁都说：“我这一生。”就像那和尚,一定常常吃这种野蜂蜜。他心里对和尚有了一个称呼,“蜂蜜和尚”。蜂蜜、和尚,后面隐了“一生”两个字。当真叫他一声,他会怎样？他会称呼我什么？该不是“宝剑客人”吧（和尚一眼就看到他的剑）。他想象和尚去找蜂蜜。和尚站在一片山花的前面。和尚摘花。大殿上的铜钵里有花,     

高中现代文阅读训练

<正>【阅读材料】繁盛李娟(1)一百多年前最早决定定居此处的那些农人,一定再无路可走了。他们一路向北,在茫茫沙漠中没日没夜地跋涉。走到高处,突然看到前方陷落大地的绿色河谷,顿时倒下,抚地大哭。(2)他们随身带着种子,那是漫长的流浪中唯一不曾放弃的事物。他们以羊肠灌水,制成简陋的水平仪勘测地势,开渠垦荒。在第一个春天的灌溉期,他们日夜守在渠边,每当水流不畅,就用铁锨把堵在渠口的鱼群铲开。     

高中现代文阅读训练

<正>岸边朱以撒(1)春潮带雨,暮色渐渐压了下来,这条从夹峙的两山间穿出的江流,越发显得急了起来。(2)我坐在高高的岸上,闲看流水浮动着泡沫,推搡着枯木朽株向前。没有航标的江流,它一以贯之的流动只是惯性的作用,或直前,或转弯,就看两岸的笔直或者弯曲。我不太愿意乘船外出,缘于不愿投身于激流的颠簸之中,在岸边的时光静止着,以不变观万变。     

高中文言文阅读训练

阅读下面的文言文,完成后面的题目。思旧赋并序向秀余与嵇康、吕安,居止接近①;其人并有不羁②之才。然嵇志远而疏③,吕心旷而放④,其后各以事见法⑤。嵇博综技艺⑥,于丝竹特妙⑦。临当就命⑧,顾视日影,索琴而弹之。余逝将西迈⑨,经其旧庐。于时日薄虞渊⑩,寒冰凄然。邻人有吹笛者,发声寥亮;追思曩昔游宴之好,感音而叹,故作赋云。     

高中现代文阅读训练

<正>（二）阅读下文,完成第1-4题。（16分）黄鹂与云雀李相奎(1)不用去猜,飘进耳朵里带有荒野气息的,明朗若琴音的歌唱来自歌手云雀。(2)云雀是我比较熟悉的鸟儿,我在荒野、林缘、沼泽地都听见过它无比美妙的歌唱。我是云雀的忠实粉丝,每当有云雀歌唱,我都会驻足聆听一会。也许,是荒野的空阔与寂寥,让云雀喜欢在这里引吭高歌。特别是雨后,旷野还是一片湿淋淋的天地,小草还没有来得及抖落身上的露珠,甲壳虫还躲在树缝隙探头探脑张望的时候,