好教师必须是个好学者——邢福义教授访谈录

参加我们会议的代表有六百多人,来自全国各地的重点中学,把一个大礼堂都坐满了,是真正的座无虚席。那天上午,您手上一张纸片也没拿,却一口气讲了三个半小时,其间笑声不断,掌声不断,惊叹声不断,所有的听众都如坐春风,胜读十年,对您佩服得五体投地。     

民间文艺和语文素养——刘守华教授访谈录

陈 :刘教授 ,您在高校从事民间文学研究已有 40多年历史 ,1970年至1980年间又主持湖北省中学语文教材的编写工作达 10年之久 ,还是 1977年首次恢复高考的语文试题命题人之一。请您谈谈民间文艺与从事语文教学及提高语文素质的关系 ,好吗 ?刘 :好。我从事的民间文学以及民俗学研究 ,初看起来似乎和中小学语文教学没有什么关联 ,是许多人所不熟悉的“冷门” ,其实它和语文教学的联系非常密切。我于 195 6年发表的第一篇论文 ,就是对当时使用的中学文学课本中一篇课文的讨论 ,题目是《慎重地对待民间故事的整理编写工作———从人民教育出版社…     

新时期的全新探索——评介邢福义教授的《汉语语法学》

1898年,我国第一部系统的汉语语法学著作《马氏文通》问世。《文通》问世至今,已有一百年的历史。一百年来的汉语语法研究,沿着“开拓和创业—继承和发展”的轨道在不断前进,形成了今日初步繁荣的局面。从发展的阶段性看,     

语言教学与文化教育——李宇明教授访谈录

雨 :李老师 ,您好。我们知道您是研究语言学的专家。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志的委托 ,想请您就我国当前中学阶段的语言教学与文化教育的话题 ,来谈谈您的看法。李 :你提出的这个话题很有价值 ,应该关注。雨 :那么 ,您是如何看待中小学阶段的双语教育这一问题的 ?李 :我国很早就开始重视双语教育。在当前 ,加强双语教育更有必要。一方面 ,我们认为 ,民族延续有两个条件。其一 ,宗教及其生活习惯 ;其二 ,语言文字。对我们汉族而言 ,由于缺乏宗教传统 ,第一个条件不足以构成汉民族这棵大树的根 ,所以只有汉语是维系我们汉民族亲和力的…     

提高素养 铸就能力——李仪婷访谈录

霍:李仪婷同学,祝贺你考上黄石二中并以594分的好成绩成为黄石市2004年的中考状元!李:谢谢老师!霍:你中考成绩全市第一,语文能考110分的高分,有好多学习经验、考试心得吧?李:语文,是学好文科最基础的学科,它的重要性正如数学在理科学习中的重要作用一样,但学好语文又是最难的。霍:是啊,你是如何学习语文的呢?李:中考语文试题一般分为三大块,即基础知识、阅读和写作,试题基本上涵盖了要求学生掌握的各个知识点,例如基础知识题,一道题目可以涵盖多个知识点,一个点掌握得不好,整个题就不好做。语文基础知识包括的面很广,拆开来说有语言和文字,…     

提高素养铸就能力——李仪婷访谈录

情感作为人们对客观事物的态度的体验．是人们学习和工作的一种动力。明代哲学家王守仁说过：“大抵童子之情，乐嬉游惮拘栓．舒畅之则条达．摧挠之则衰瘘。令教童子，必使趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已?”近代著名民主教育家蔡元培也说过：“我们教书，并不是象注入瓶一样．注满就算完事，最重要的是引起学生读书的兴味。”阅读教学中如何充分发掘教材的情感内蕴，     

立足生活 提高人文素养

在语文课上我们不仅要教会孩子懂得生活的能力和社会知识,更要培养孩子们立足生活,提高自己人文素养的能力。     

中国语言学要有一颗中国心——邢福义访谈录

问者：邢老师,您好!我叫王耿,是华师文学院语言学及应用语言学方向硕士生,我本科也就读于您亲手创办的语言学系,可以说得上是您忠实的“粉丝”。因此,《语文教学与研究》杂志委托我对您进行一次专访,我感到非常荣幸。此前,我已经阅读了一些关于您的访谈文章,涉及的内容很多：有谈文学与语言学关系的,     

立足三维目标 提高语文素养

全面提高学生语文素养,要立足于三维目标,注重知识积累,培养语文能力;关注过程和方法,倡导综合性学习;培养情感、端正态度,树立正确的价值观。     

立足数学课堂 提高学生素养

随着教育体制改革的发展及素质教育的盛行,高中数学课堂教学过程中对于学生的要求及教学目标出现了较为明显的改变,在新课程改革要求下要求学生具备较强的综合素质及数学素养,高中数学教学过程中应在学生学习基础数学知识的前提下培养学生解决实际数学问题的能力及数学学习素养,引导学生们在日常生活中运用所学数学知识解决遇到的问题,形成相应的数学思想,提高学生的综合素质。为了分析立足高中数学课堂,提高学生综合素养的途径及方式,笔者针对现阶段高中数学教学过程中存在的问题及高中数学课程改革发展的主要方向进行了分析。     

立足阅读教学,提高核心素养

阅读教学是一项综合的工程,上承字词句的积累,下启文章含义主旨的把握。本文以小学语文教学为例,从"利用课前预习,提高信息搜集、应用能力""利用文本段落,提高整体内容把握能力""自主合作探究,提高领悟语言深意能力"等方面,探索阅读教学的思路,来逐步提高学生核心素养。     

十年磨一剑——马敏教授访谈录

马敏，勤于学，敏于思。其研究成果得到老一辈史学家的交口称赞。他的研究从实证入手，扎扎实实，说明了中国资产阶级形成的大问题。长期以来，概念化地理解中国资产阶级，已成为一种通病。如果对中国资产阶级的形成理解、认识有误，对中国近代史的描述恐怕都会产生主观武断。另外，教会学校对近代中国的作用我们也应听听马敏教授的见解。     

提高理论水平是青年教师当务之急——钟为永教授访谈录

○全国教育工作会议提出：建设一支素质良好、结构合理,并相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计,也是实施素质教育的根本保证。青年教师是２１世纪教育的骨干力量,他们应该如何面对新世纪呢？●世纪之交,是我国的教师队伍进入新老交替的高峰时期。以上海为例,本世纪末全市将有３４３９％的老教师退休。青年教师是承上启下的一代,任重而道远。在目前的这种教育状况下,对青年教师来说最重要的就是提高自身素质。２１世纪是知识经济的时代,知识经济的核心是科技,关键是人才,基础是教育。随着社会主义市场经济体制的建立和…     

注重口语训练 提高汉语素养

《汉语》课程标准提出“汉语课程应为提高全体学生的汉语基本素养发挥积极的作用”，“汉语课程应致力于学生汉语基本素养的形成和发展，汉语基本素养是学生继续深造的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。在此背景下进行汉语文教学，每一个教师想方设法提高汉语文的教学成绩的同时，更应该考虑如何提高学生的汉语素养。     

中学语文教育与文学素养的养成——陈美兰教授访谈录

严 :从某种意义上说 ,大学教育是以中学教育的成果为基础的。当我问到一些大学新生为什么不愿意读中文系时 ,居然有不少人回答是因为他们觉得中学的语文课没意思 ,所以不愿意学中文。这种想法挺让人悲哀的。而这也正说明了我们现存的中学语文教育体制中确实存在着一些问题。您能就此谈谈您对当下中学语文教育的总体看法吗 ?陈 :实事求是地说 ,我对当下中学语文教育基本情况的了解非常有限 ,所以只能谈一点个人的感受而已。首先 ,我认为中学语文教育的一个基本任务 ,就是要培养和训练学生的文字表达能力和阅读理解能力。这种训练和培养往往是…     

立足农村实际 提高学生生物科学素养

我国在相当长的时期内还不能普及农村的高中教育,所以,农村中学的毕业学生,绝大部分是要留在农村从事农业生产。农业经济涵盖农、林、牧、副、渔等多个生产领域,随着社会发展和科技的进步,农业经济的领域还在不断的扩大,科学技术在农业经济中所占的比例和所起的作用越来越大。农业生产科技含量的增加,对于生产者的技术要求随之增加,而这些生产者基本上完成了普及九年义务教育,面对生产实践,他们的科技基础基本上就是学校教育。学校教育形成的素养和能力,就为他们在生产实     

立足课堂教学主渠道 提高学生综合素养

目前，大语文教学观已把语文教育的领域拓展到了教材外、课堂外、校园外，但是课堂教学仍然是学校教育活动的主要形式，是学生知识获取、能力形成、个性发展的主要途径。而课堂教学也仍是实施素质教育的主渠道、主阵地。因此笔者就“如何立足课堂主渠道．提高学生综合素养”一题略作探索阐述，以求共磋。     

在探求中形成中国特色——读邢福义《汉语语法学》

在探求中形成中国特色——读邢福义《汉语语法学》季光著名学者季羡林先生说：“１８９８年，《马氏文通》的出版，是一个极大的转折点，标志着汉语研究一个新时期的开始。”（《〈中国现代语言学丛书〉序》）为纪念《马氏文通》出版１００周年，东北师范大学出版社最近推...     

浅议中小学生汉语语言素养的培养路径

中小学生正处于语言学习的黄金时期,教师在语文教学中应充分利用他们对语言学习的敏感性,从听、说、读、写四个方面激发学生的学习兴趣,实现教学目标,培养学生的汉语语言素养。