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唐仕伦 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言自读要求１．进一步培养诵读的习惯。２．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。３．能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。４．掌握文中重要的文言词句。自读重点１．培养对文言文的语言感悟力。２．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。３．能准确地划分课文的层次结构。（解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，因此“自读导言”意在使学生进一步培养诵读习惯，进而培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力，训练说的能力，体会文章的写作特色。）自读程序１．初读。通过查阅… 相似文献
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张豪 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【自读导言】自读要求１．学习古人按一定顺序说理论事的方式。２．掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。３．通过诵读品味把握人物的思想感情。【学习重点】１．诸葛亮怎样提出自己的策略？２．诸葛亮为什么提出这样的策略？（解说：语文学习的目的，不应仅仅停留在“知”的基础上，更重要的在于让学生提高能力，学以致用。通过本文学习，指导说理方法，提高思维能力。）【自读程序】一、备读，内引激趣１．以中国古代智者谋士的故事引出诸葛亮，调动学生的阅读兴趣。２．学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中… 相似文献
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戴忠 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言自读要求１．整体把握文章思路，理清故事情节。２．揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。学习侧重点１．诵读训练，注意句读，要读出人物的不同语气。２．理解对话描写、人物语言个性化的特点及其作用。（解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，“注意揣摩语气，体会文章的思想感情”，故“自读导言”旨在引导学生以诵读为突破口，在读懂题意、了解文章思想内容的基础上，学习文章的艺术特色。）自读程序１．默读。（１）读“阅读提示”，略知文章大概情况。… 相似文献
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自读导言１．了解庄子及其作品。２．掌握文中出现的重点文言词语和句式。３．赏析本文精巧的构思，奇特的想像，以及借寓言形式、综合多种论证方法，阐述深邃思想的写法。４．品味运用多种修辞手法，说理形象化的语言特色。（解说：庄子的散文构思精巧，语言瑰丽，想像奇谲，论证严谨，在先秦诸子散文中独树一帜。只有抓住难点，突出精要，恰当引导，方能化难为易，提高自读效果。）自读程序１．简介庄子及其作品。（解说：简介庄子生活的时代背景，为理解文章的思想作准备。）２．借助注释自读课文，并归纳文言词语和句式。文言词语：怒、… 相似文献
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自读导言１．了解莎士比亚及其代表作品。２．把握剧情，了解剧本主题。３．分析人物形象，欣赏人物语言。（解说：戏剧是通过人物形象来揭示主题的，而人物形象又主要是借助人物语言来塑造的，阅读戏剧作品，要学会层层深入地分析理解。要了解戏剧方面的知识，对于大戏剧家莎士比亚及其作品，当然更应有所了解。）自读程序１．导入新课。欧洲文艺复兴是怎么回事？这个时期最伟大的戏剧家是谁？他主要有哪些作品？（解说：这一问题，学生在历史课中已经接触到了，老师可在学生回答的基础上加以补充。通过提问，既激发了学生学习的兴趣，又讲… 相似文献
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刘和程 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言１．本文是一篇写景抒情短文，教学重点应放在诵读上，读读议议，从中感知思想感情，体会写景方法。２．品味作者细致观察景物、用心感受生活的审美情趣。３．阅读活动中，侧重理解准确生动地写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。４．课外搜集有关描写西湖的诗文，以作为比较阅读的材料，提高文学鉴赏的水平。（解说：这４点，分别从教学重点、理解感悟和课外阅读等方面提出学习要求，以帮助教师在备课中更好地明确教学目标，把握学习重点。）自读程序１．诵读感知。本文是文情并茂的山水小品，文辞清丽简洁，内… 相似文献
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教学目的１．揣摩人物语气，体会人物思想感情。２．在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。３．了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。教学重难点１．积累文言语汇，掌握文言句式用法。２．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。３．学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。教学设想教学方法１．诵读法。（解说：诵读应作为学习本文的主要教学手段。可以范读、领读、跟读，可以默读、朗读，可以自读、齐读、分角色读。做到读熟读懂。）２．质疑法。（解说：引导学生根据… 相似文献
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【自读导言】自读要求１．能读懂本演讲录的内容。２．学习本文生动、幽默的演讲风格。３．感受科学精神，增进科学素养。（解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格，要读懂全文并不容易，所以设置了第一个要求；生动、幽默是霍金的演讲风格，是其演讲独具魅力的原因之一，因此设置了第二个要求；本文是传播科学知识的演讲录，需要让学生从中感受到科学精神，增进科学素养，因此设置了第三个要求。）自读重难点１．提炼本文的要点，增强概括能力。２．探究本文的内涵，增强分析能力。（解说：这两点按本单元的… 相似文献
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【自读导言】自读要求１．根据电影剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的特点，体会画面以及画面组合的内涵。２．把握故事情节和环境描写，注意剧本是怎样通过人物动作、表情来描绘人物性格的。３．体会男女主人公面对死亡表现了怎样的态度，理解两人诀别时的对话所表达的思想感情。学习侧重点１．体会男女主人公面对死亡表现了怎样的态度。２．理解两人诀别时的对话所表达的思想感情。（解说：提出上述自读要求和学习侧重点的重要依据是课文及本单元的单元提示，意在品味作品精华，从中获得对生活的感悟、对人生的有益影响。）【自读程序】… 相似文献
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素晓华 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
教学目的１．练习诵读，培养语感。２．品味、积累语言，提高文言文阅读能力。３．了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。教学重难点１．读准句读。２．掌握以下词语：为、贻、属、诎、衡、简、奇、泛、许、比、罔不。３．了解总—分—总的说明顺序，以及第５段的内部顺序。教学设想教学方法１．诵读法。（解说：语感的培养和提高离不开口诵心维。鉴于初中生接触文言文还不很多，不宜作过高要求，但求能读准字音、读准句读就可以了。）２．点拨法。（解说：要充分考虑到学生的原有知识基础，不必字字落实、句句讲清，只在必要时… 相似文献
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黄炎真 《中国小学语文教学论坛》2001,(24)
自读导言１．反复吟诵，揣摩体会作者的思想感情。２．品味准确、形象、生动的戏曲语言，提高对戏曲文学的鉴赏能力。３．认识超现实的联想想像、借景抒情等中国戏曲重要的艺术手法对表现优美意境的作用。（解说：本单元的训练重点是“欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法”，本课是自读课文，学生经过了前两课的学习，已具备了初步鉴赏古代戏曲的相关知识，故而本课学习的侧重点在于要求学生能实现知识的迁移，并通过自主的探究加深对知识的理解，从而形成能力，提高鉴赏水平。）自读程序１．演。就是让学生在课堂上表演“戏曲”。由于本文的… 相似文献
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兰瑞平 《中国小学语文教学论坛》2001,(24)
自读导言１．通过学习《窦娥冤》，进一步了解元杂剧中“生”“旦”“丑”“末”等戏剧角色和“云”“科”等戏剧道白吟唱手法的作用。２．通读全文，理解情节，体会主人公在送别时难舍难分的微妙心理。３．理解课文中景物描写的作用和曲词中多用修辞、融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点。自读程序１．导入。（１）吟诵几句课文中精彩唱段或话白（教者自选），或放相关录音、录像（能采用自制多媒体课件更好）。（２）抽问学生：①这些词曲表现了什么样的思想情调？②语出什么作品，作者是谁？（解说：吟诵课文精彩语句，意在激发… 相似文献
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刘小华 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【自读导言】１．理清全文思路，把握作者观点。２．结合有关语言知识或现象，理解文中富有深意的语句。３．培养学生迁移运用能力。（解说：本文是一篇语言学论文，理解起来有一定的难度，学生要在理清全文思路的基础上，理解其中的语言理论知识，特别要抓住作者的观点，进而更好地阐释文章中富有深意的语句。学习是为了运用，要通过应用文中的理论解释相关的语文现象，使学生能够举一反三。）【自读程序】１．预习课文。（１）根据单元提示，明确学习目标。（２）通读课文，整体感知文章内容，初步把握作者观点。（３）围绕课后练习一指出… 相似文献
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【自读导言】１．进一步了解人物传记（史传文学）的特点与写法。２．掌握文章的基本内容，辨清文章的主题思想。３．以辩证唯物主义的观点，全面分析信陵君的人物形象。４．学习本文记事写人、布局谋篇的方法。５．掌握文章中“就”“过”“独”“下”“辞”“无”“存”等文言实词，“之”“以”“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等文言虚词，以及特殊文言句式。（解说：这是一篇自读课文，也是本单元的最后一篇课文，前面已经学习了三篇司马迁的文章，因此，本课不必再对作者及《史记》进行介绍，也不宜搞文本串讲，但课文的基… 相似文献
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自读导言１．通过学习本文，增加文化知识的积累，体味人物语言，了解古代白话的特点。２．学习本文，了解文章结构技巧。３．体会作品赞美的精神。这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。（解说：话本小说作为一种较为特殊的文学样式，需要学生了解它的基本特征。就本文而言，需要学生了解作者是怎样在典型的环境中，塑造典型鲜明的人物形象，来反映社会现实。）自读程序１．生字生词的识记，相关文化常识的积累。如：风尘、国色天香、萍水相逢、分毫不爽、亵渎、疏、伫、倏、姝、移席问计、在庠、北雍、坐监等及与冯梦龙相关的文… 相似文献
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刘向军 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【教学目的】１．提高学生对科技论文提要钩玄的能力。２．理解本文对“熵”的说明。３．体会本文节选部分对人类生存的新的哲学思考。【教学重难点】１．研讨文章论述的观点，训练提要钩玄能力。２．学习用日常事例说明科学道理的写法。３．把文章中所举的事例与有关“熵”的概述结合起来理解“熵”的含义。【教学设想】教学方法１．点拨引导法。教师在学生自读的基础上，提出具有普遍性的问题作点拨引导。２．分组讨论法。让学生结合已有知识分组展开讨论，各抒己见，质疑解难。３．联想类比法。让学生把文中所讲的道理与生活结合起来深入… 相似文献
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罗灿 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言自读要求１．学习本文围绕中心组织材料的写作方法。２．了解说明文中常用的说明方法。３．增强环保意识，了解环境现状，努力实现人与自然的和谐共处。学习重难点１．理清文章层次，理解课文是怎样围绕中心从不同角度来组织材料加以说明的。２．列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。（解说：课文围绕工业“三废”的危害这一中心，从废气污染、废水废渣污染、核污染三个角度组织材料，运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法加以说明，把人类所面临的环境保护的严峻形势展示于读者面前，令人警醒。指导… 相似文献
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人教版六年制第七册《钓鱼的启示》一文，内容贴近学生生活，学生对“我”的行为、心理活动都有比较深切的体会，教学时，教师可采用自读发现——探究悟理——自主延伸的方式进行教学，有利于培养学生自读自悟的能力。教学目标：１．学会本课的生字，联系上下文理解含义深刻的句子。２．感悟课文的内容，体会“我”的心理变化过程，感受“我”对父亲的崇敬之情。３．联系生活实际，理解本文给人们的启示，提高学生的认识水平。４．朗读课文。教学重点、难点：目标２、３。教学过程：一、从疑入手，自读发现１．揭题生疑。①教师板书生字“启… 相似文献
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［教学内容］九年义务教育六年制小学语文第６册《荷花》（第２课时）。［教学目标］１．培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。２．学习本文观察、想象、表达的层次和方法。３．学习本文在命题、立意、选材、组材、表达方面的特点。４．有感情地朗读、背诵课文。［教学重点］１．理解描写《荷花》千姿百态的词语,想像一池荷花是“一大幅活的画”。２．体会“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”的意境。［教学模式］五读法：一读──整体感悟;二读──具体感悟;三读──词语探究：四读──（内容与形式的）整体认知;五读──操作训练。… 相似文献
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程文友 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言自读要求１．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。２．体会课文语言平实、感情真挚的特点。３．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。４．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。学习侧重点１．理解邓稼先的人品风貌，及顽强的敬业精神。２．深刻体会作者深沉的爱国主义感情。（解说：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入… 相似文献