老洪二三事

老洪不老。老洪教我们班时,虽年过五十,但身体壮健,脸色红润,声若洪钟。老洪曾经在讲台上说过一句"惊世骇俗"的话,他说:"像我这么年富力强,学校竟然只安排我带你们一个班的语文,真是浪费人才。"看来老洪很不满意学校对他的工作安排。学校确实有点不待见老洪。那些知道学校掌故的人都说,老洪上课不务正业,喜欢吹嘘,学生学不到什么……老洪第一堂课就彻底摧毁了我们长久建立起的语文学习的思维习惯。整整一堂课,老洪慷慨激昂地给我们做了番     

教材无非是例子

叶圣陶先生开拓我国语文教学革新道路,在实践上可以说就是从革新教材入手的。叶老首先对语文教材的作用作了明确的、朴素的表达。他认为学习国文就是学习本国的语言文学,即学会正确理解和运用我国汉民族的口头语言和书面语言。从理解方面说,就是得到有关语言文字的知识;从运用方面说,就是养成听说读写的习惯。但是,他说:“知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借。那凭借就是国文教本。”(《略谈国文学习》)第一次明确提出了国     

语文专题研究性学习初探

苏教版课标教材有许多新的亮点,其中之一就是每册教材中特别设立了1～2个专题,这在语文教材的编排中是一种十分大胆的尝试,令人耳目一新。从选材上看,教材中编排的10个专题都源于生活、社会,都紧紧围绕人与自然、人与社会、人与自我等方面。学生通过这些专题性的研究活动,可以形成对自然、对社会、对自我的认识,发展良好的情感、态度和价值观。因而专题活动成为学生与社会、生活联系的一座桥梁,也成其为研究性学习的具体实践。     

把握文体 关注表达——例谈《小露珠》教学设计

<正>语文的教学目的就是引导学生学会运用语言文字。叶圣陶先生提出:"语文教材无非是个例子。"因此,语文阅读课堂应该是智慧生成的课堂,那就是把凭借优美生动的教材,让学生感受语言的精美,学习如何运用语言作为语文教学的重要任务之一。本文结合苏教版三年级上册《小露珠》一课的教学     

文化小品文教学例析

２０００年，可谓中国高中语文教学改革的大年。这一年，全国普遍推行新教材和大纲，新教材令人耳目一新。新老教材的不同，不仅体现在篇目的更换与保留、编制体例的变化、口语交际课的名分界定等方面，重视人文熏陶也是一显著特点。新大纲对语文学习的指导，亦有大改动，如“文化品位”一说被提到相当高的地位。全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文第一册《杜鹃枝上杜鹃啼》、《胡同文化》两篇文章的选入，正是这一理念的典型体现。下面结合这两篇文章谈谈我对文化小品文教学的认识。一、《杜鹃枝上杜鹃啼》１、关于文体定位…     

语感简论

语言是无限多个句子的集合。除了一些程式性的交谈,如问候、道歉、致谢、告别等。人们说出或听到的话,一般都是他从未说过也从未听过的话,正如人们不可能找到两片完全相同的树叶一样。 人们为什么能够说出他从未说过也从未听过的话?为什么能够理解他从未说过也从未听过的话?当代语言学就是在探讨和解释这些问题中而形成和发展起来的,并因不同的学术观点、不同的研究角度、不同的研究方法而形成了当代语言学的不同流派。     

《寓言两则——纪昌学射》教学实录与评析

"2014全国小学语文青年教师教学观摩活动"强调创新,鼓励教师在内容选择、教学过程、学习过程以及教学方式、学习方式上有所创新。本课堂教学课前交流环节彰显智慧,令人耳目一新;其过程至真至简,以学生的语言发展为目标,体现了语文学习的本质。     

《田忌赛马》教学浅谈

小学语文实验教材已经问世,实验教材给我们吹来了课程改革的春风。实验教材许多新出现的课文令人耳目一新,它不仅把新理念、新内容、新形式呈现在我们的眼前,而且具有鲜明的时代特色,并着力为学生的持续发展打下坚实的基础。但实验教材中仍然保留相当一部分“的老”课文,这些课     

《桂林山水歌》教学导引

一、导语(首先启发学生说出自己向往的名山大川、名胜古迹,如北京的故宫、杭州的西湖、苏州的园林、泰山的日出、黄山的烟云等,然后教师用优美的语言导入新课。)同学们,也许你从小时候就昕说过“桂林山水甲天下”的美誉吧!那美丽壮观、令人惊叹的仙山;那如诗如画、令人陶醉的秀水;那千奇百怪、令人心荡神怡的石林;那碧云翠绕、天下独绝的溶洞,多么令人追寻神往、魂牵梦绕。今天,让我们学习贺敬之的《桂林山水歌》,它     

说课有益于提高教师素质

“说课”,是以教育科学理论和教材为依据,针对每节课的具体特点,由教师口头表述该课题的具体教学设想及其理论根据的一种教学研究形式。说课的内容主要有四个方面：一是说教材,说出本节课的教学目标、重点、难点、编者意图及其相互联系;二是说教法,根据具体的教学内容和学生实际,说出本节选择什么样的教学方法;三是说学法,说出本节课教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何调动优秀学生的积极思维和激发较差学生的学习兴趣等;四是说程序,说出自己的教学思路、课堂结构及板书设计等。从说课的内容结构来看,说课的关键就是…     

一个好题目

常言道:题好一半文。好的文题会使人耳目一新。《我不是最弱小的》(人教版课标教材语文二年级下册第7课)就是一个好题目。1.发人深思。我不是最弱小的是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话。看到题目,读者自然     

依托教材 活学语文

张庆、朱家珑两位先生主编的苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册，有耳目一新之感。最突出的感受就是“活”，教材非常注重学生的语言积累，注重语文学习和卒十会生活的联系，注重语文学科和其他学科的沟通融合。因此，在教学中，我们应紧紧依托教材，以其全新的设计为抓手，注意多方拓展，激发学生学习语文的兴趣．全方位、立体式地学活语文、学好语文。     

举重若轻 开掘精深——洪镇涛老师教学印象记

听特级教师洪镇涛老师的课,我深感是一种美的享受。他那精巧自如的引导,亲切自然;深刻独到的开掘,深沉充实。他的课留给我们深长的回味。 洪老师致力于语言教学改革,卓有建树。他提出的“学习语言”说,在语文界产生了广泛的影响。他的观点是他自身教学探索实践的结晶。他的课,构想独特,把语感分析和语感实践相结合,在语感训练过程中,有效地培养学生直接迅速地领悟语言文字的能力,他的课,目标明确,布局匀称,处理干净,推进自然,令人赏心悦目,收益良多。 他讲《文学与出汗》,摒弃了常见的在驳论的层次结构上使力气的做法,而是另辟新径,着力引导学生     

汪良佐老师的一节四级复式教学

近三年来,我听过龙井小学汪良佐校长二十多节课。从听课中我认为他的课堂教学的基本点可以用几句话来概括：课前准备充分,教材消化得深透;教学环节灵活的运用,自动作业为直接教学服务,语言简练通俗,重点突出易懂;四十五分钟直接教学四个年级,师生都不浪费一分一秒钟。6月12日上午第一节课（语文）就是一个例证。现将这节课的情况简要介绍如下：     

撑起语言训练的长篙

华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中指出：“语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。谠到底,就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。”笔者认为,为了整体提高学生的语文素养,提高学生语言能力,语言训练时既注重听、说、读、     

浅谈“读”在小学语文教学中的重要性

<正>语文,即语言和文字的简称。是语言,就必须说出来,如果不能说出来,它就成为一种符号,起不到交流的作用了。疯狂英语的教学方法其实就是一种语言的教学方法,它让学习语言的人开口说出英语,使语言真正地用来交流,这也是疯狂英语能风靡全球的原因。同样的道理,不开口的语文也就不能称之为真正的语文。小学生初入课堂学习语文,就必须开口说语文,为学生的交流打好基础。因此,读课文在小学语文教学中就显得十分必要。     

开展语文说课教研,提高语文教师素质

<正>我校随着"提高农村小学高素质教师队伍建设有效途径研究"的广泛开展,要求语文教师具有较高的素质,有较强的驾驭教材、灵活运用教材的能力。开展语文说课教研活动,是提高教师素质的重要途径。说课是教师在深入钻研新的课程标准和教材,认真学习教育理论的基础上,说教学结构构建的思维过程及理论依据。也就是说,不但要说课堂教学程序,而且要说出教什么、怎样教,说清为什么要这样教。有目的、有计划的说课教研活动,不     

特殊的“听诊器”

面对一个学习上的差生,我们常常感到束手无策,不知该从哪里做起,因为并不清楚这个学生具体差在哪里,就是一直任他课的老师一般也只能说出个大概。若要给他补课就只得下“拦河网”,全面开花,系统复习。但尽管师生都花了很多精力,效果却不令人满意。在这里介绍一种行之有效的方法,那就是建立学生错题档案,它犹如一把特殊的“听诊器”,能帮助教师诊治好这种“疑难杂     

老课新上趣味无穷——《赤壁之战》教学谈

新版小学语文教材以新的教育理念、新的内容、新的编排形式呈现在我们眼前,具有鲜明的时代特色。新选择的课文令人耳目一新,但我们的教材中仍保留相当一部分的“老”课文,这些课文也很好地体现了语文学习的综合性、整体性、实践性的特点,堪称经典。例如,人教版六年制小学语文第     

“曲曲折折”新解

《荷塘月色》为朱自清先生名篇。几十年来一直被选进各类学校语文教材里，成为语文学习的范文，而且由于其语言的优美生动，讲究节奏韵律的美，适合朗读和背诵，所以给读者留下极深刻的印象。凡学过这篇文章的人，即使不能全文背出，也至少还能记得中间那几段对荷叶、荷花和月色的精彩描写，因为那些描绘实在太逼真、太形象了。但若细心地品味起来，就会发现。其中有一句话是颇令人费猜的，这就是——“曲曲折折的荷塘上面”。