在语文活动教学中培养学生语文素质的实践

在语文活动教学中培养学生语文素质的实践广东省东莞市教育局教研室王土荣东莞市开展初中语文活动课实验，经历了三个阶段，形成了三个系列，达到了三种境界。第一阶段是１９９３年９月至１９９４年９月，这是初中新教材使用后对教材中“语文活动”的研究。这个时期，我们...     

语文教学中培养学生兴趣的思考与实践

搞好语文教学,关键在于培养学生的学习兴趣。兴趣培养应从五方面入手:建立和谐师生关系;巧设导语;精心设问;开辟课外活动;巧用现代媒体。     

语文教学中学生素质的培养

语文作为一门工具性的基础学科,对于学生综合能力的提高和全面发展起到不容忽视的作用。个人的素质包括多个方面,比如他的生理素质、心理素质、生活习惯、个性爱好等,这些都能体现出他的素质如何。在语文课堂上要时刻体现素质教育和养成教育,这样的语文教学才能达到教书育人的目的。教师作为教育的主导者,他是学生身边的一面镜子,他的一言一行都会给学生带来潜移默化的影响。教师要以真情去感化学生,要成为学生的良师益友,这样他们才能亲其师,     

语文教学中如何培养学生的语文素质

中学生的语文素质主要包括:丰富的语文基础知识、较强的听说读写能力、过硬的心理素质、健康的审美情趣、良好的学习习惯.在语文教学中培养学生的语文素质,首先就要打破应试教育片面追求升学率的局面,强调以学生为主体,以教师为主导;其次,实施“大语文”教育,扩大学生的语文视野;再次,多读少讲,培养学生的语感;最后,加强听说读写能力的训练,提高学生的语言运用水平.     

在语文教学中培养学生素质

在语文教学中培养学生素质杨士仁一、挖掘教材德育因素,培养学生良好的道德素质。小语教材本身具有强烈的思想性,我们可结合教材优势和学生实际,捕捉时机,相机诱导,对学生进行良好的素质教育。尤其在阅读教学中,教师要逐步引导学生“披文入情”,在特定的环境中,抓...     

语文教学中培养学生概括能力的思考与实践

概括能力是语文素养的重要范畴,应当在语文教学中予以高度重视并有效培育。可从事件的概括人物形象或事物形象特点的概括表达意图的概括三个方面培育学生的概括能力。本文在分析相关影响因素的基础上,提出了实践主张。     

语文教学中如何培养学生的素质

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出素质教育的总目标是“全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点．造就有理想、有文化、有道德、有纪律的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这就道出了素质教育的重要地位,作为～位语文老师．如何在教学中对学生进行素质教育呢？我认为：     

语文教学中学生创新素质的培养

创新教育具有问题性、探究性、个性化等特征。教学中对学生开展创新教育,我们应实施开放课堂,将时间、空间还给学生,把机会留给学生;创造民主宽松的环境,允许学生向权威挑战,鼓励学生标新立异;优化教学过程,使学生想创造、敢创造、会创造。     

语文教学中学生创新素质的培养

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。儿童在学习中产生迫切的求知欲望，使他们的创造能力得到发挥，要想方设法点燃心中探求新知的火花，激发他们的创新兴趣。”     

语文教学中学生创新素质的培养

语文作为一门基础学科,对学生学习其他各门学科发挥着基础性作用,是学生今后学习和工作的基础工具。深化教育教学改革,创新教育教学方法,语文教学应走在前面。同时,传统的语文教学常常是老师满堂灌,没有发挥学生的主体作用;只注重文章的字、词、句、中心思想、写作特点等,常把一篇文章弄得支离破碎,不注重课文的整体结构;     

谈语文教学中学生素质的培养

语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。因此《新课标》提出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在当今的教育中应试教育还有一定的影响,所以语文教学往往存在着急功近利的状况,只抓课本的学习,应对考试训练,忽视了对学生的语文素养和能力的培养,失去了语文的功能作用。因此,在语文教学中,我们应充分运用教材雕塑学生的人格,因材施教,培养学生应该具备的基本语文素养,使学生能在接受语文教育的过程中得到充分的锻炼。     

浅议语文教学中学生素质的培养

《语文课程标准》要求语文教学扎根于现实,面向世界,面向未来,拓展语文学习和运用的领域,通过对学生进行思想品德素质的培养、审美素质的培养和综合能力的培养,让学生轻轻松松学语文、扎扎实实用语文。     

语文教学中培养学生创造性思维的实践思考

正一、围绕教材文学作品特别是诗歌教学活动,开发培养学生想象力1.加强形象思维的训练。形象思维在创造思维中占有主要的地位。爱因斯坦从狭义、广义方面提出相对论时说:思维的样式不是语言,而是图像。黑格尔说人是靠头脑,也就是靠思想站着,并按照思想创造现实世界。一切创造活动都是以创造思维为前提的,而形象思维正是构成创造思维的基因,在小说、诗歌等文学作品的教     

在语文教学中培养学生创新素质

语文教学是一门富有创新内涵的学科。语文作为一门基础学科，其听说读写的要求，都含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文教师在教学过程中积极挖掘，系统训练，不仅能培养学生运用语文知识的能力，还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。     

语文教学中培养学生素质放首位

通过听一些公开课,笔者发现我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。这一定就是新课程中的语文教学的正确方式吗？像这样教学,能否真正达到课程标准对语文教学的要求吗？     

语文教学与学生做人素质的培养

在语文教学中，如何教会学生学会做人，是我国教育目标培养人才的需要，是优质教育的生命线所在，也是推进教学改革和新课改提出的基本要求，追求优质教学资源，以构建精致而厚重的人文体系为基准，提升教师综合实力创新能力和竞争力是语文教学实施培养学生做人素质的载体，达到自我选择树立做人理念，保持个性发展和健全人格的目标，就此谈谈语文教学如何提升学生做人素质的培养。[第一段]     

语文教学与学生创新素质的培养

培养创造型人才是当今学校教育的一个重大课题。语文教学该如何培养学生的创新素质呢？一、创设情境，诱发学生的创新意识。语文教学要提高学生的创新素质，首先要培养学生的创新意识。创新意识的培养，需要教师创设情境，让学生获得一种创造的快感，从而激发其创新兴趣。时文赏析、微型故事命题、哲理诗的创作等都是培养学生创新意识的有效途径。如以“柳树责备长青的松柏：春天来了，你怎么还无动于衷？”为题材，训练学生命题。《柳树安知松柏之志》、《不以物喜，不以己悲》、《有眼不识泰山》、《检查团来了》、《半桶子水哗哗响》等各…     

谈语文教学与学生素质的培养

一、尊重学生 ,让学生成为课堂的主人课堂教学 ,对于学生而言———是他们在学校生活的最基本构成内容 ,教学质量如何 ,直接影响到学生的素质及成长 ;对于教师而言———是教师职业生涯中的最基本构成 ,其效果如何 ,直接影响到教师对职业的感受、态度、专业水平的发挥和生命价值的体现。例如 ,在讲解《包身工》这课时 ,我首先介绍了本课的文体知识及写作背景。报告文学是学生学习的一种新体裁 ,包身工制度对于生活在新社会、长在红旗下的学生 ,已是非常陌生、久远的概念了。因此 ,我就以此为突破口 ,详细讲解 ,加以引导。学生弄清楚了文章的…     

古诗教学与学生语文素质的培养

阅读教学不是告诉,更不是简单的告诉。古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝,在小学语文教材中占有一定的比例。传统的古诗教学只是逐字逐词逐句的讲解分析,让学生死记诗句大意,应付考试。要通过教学真正发展学生的语文综合素养,可以利用多种教学手段,创设情境,使学生如临其境,激活学生自主学习,玩味其中。这样,学生的听、说、读、写能力将得到不同程度的提高。