为教育插上信息化的翅膀--南昌市东湖区信息技术教育工作纪实

金秋时节，流光溢彩。南昌市东湖区教育体育局传来好消息：东湖区作为全国中小学信息技术教育实验区，不久将召开中期成果展示会，江西省中小学教育信息化建设与运用工作会的代表也将赴东湖区现场观摩。东湖区是南昌市的中心城区，近几年来，该区把中小学信息技术教育作为全区推进素质教育的突破口，取得了累累硕果，获得了可喜的成绩。东湖区是江西省惟一获得全国中小学计算机教育研究中心批准立项的县区级中小学信息技术教育实验区；该区教育信息网是江西省第一个连通因特网的县区级教育信息网；该区教研中心网站“东湖教研在线”是江西省…     

唤醒“科学实验”研究精神深耕“活教育”成果推广

作为中国幼儿教育的第一个实验研究中心，南京市鼓楼幼儿园以“活教育”为文化之根，依托“科学实验”研究精神，构建“活教育”推广机制，实践“活教育”应用模式，聚焦“乡村幼儿园”质量提升。在传承、实践、创新和推广“活教育”中践行对先贤的景仰敬畏和对后辈的历史责任，这对引领中国幼教树立文化自信、坚持道路自信具有重要意义。     

举全区之力 巩固提高“两基”水平

南昌经济技术开发区,是经国务院批准设立的国家级开发区,是江西省和南昌市重点开发建设的外向型经济区域,现已成为南昌市经济发展的“增长极”。建区以来,尤其是近五年来,开发区实现了高速发展,区面貌焕然一新,吸引了来自美国、德国、日本等30多个国家和地区的内外资企业近400家,总投资300多亿元,区内已形成了“空调、造纸、电子、汽车”四大支柱产业。在经济快速发展的同时,我区的教育事业也日趋成熟。区工委、管委会积极动员全区各界关心支持教育,确保基础教育优先发展的战略地位。近年来,我区始终坚持“两基”重中之重不动摇,坚持教育优先发展不动摇,坚持整体提高教育质量和教育发展水平不动摇。从而有效地巩固“两基“成果,提高我区教育总体水平。     

整合·渗透·拓展——浅谈挖掘“小小探索者”教育价值，拓展幼儿区域活动的实践与思考

2003年秋，南昌市东湖幼儿园加入了IBMKidSmart“小小探索者”实验项目。几年来，项目组教师充分挖掘软件游戏的教育价值，将它与幼儿园一日教育有机整合，以更好地培养和发展孩子的各种能力。从幼儿区域活动的角度阐述了教师如何以幼儿熟悉掌握的软件内容为基础，拓展与幼儿生活经验紧密相连的区域情境和材料，引导幼儿在区域中展开探索性、自主性和创造性学习，充分整合与渗透“小小探索者”项目软件资源，从而构建一种全新的“体验型、探索型、表现型”教育模式的实践、感悟与思考。     

以“三个牢固树立”为旗帜建设精良教师队伍

以“三个牢固树立”为旗帜，建设精良教师队伍，就要牢固树立中国特色社会主义理想信念，践行立德树人光荣使命；牢固树立终身学习理念，大力提高教师业务能力和教育教学质量；牢固树立改革创新意识，为发展世界水平的现代教育贡献力量，从而不断提高教师整体水平，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的精良教师队伍。     

南昌市职业教育发展驶入“快车道”

江西省南昌市通过特色办学、市场动作的模式，铺就了一条职业教育健康发展的“快车道”。南昌市高等职业教育与中等职业教育对接、职业学校与企业对话、专业设置与社会需求对口、学历教育与非学历教育并重、公办学校与民办学校并行，机制多元、灵活开放、特色鲜明的职业教育体系，为南昌培养了一大批高素质的复合型实用人才。     

“灵性”与“性灵”

初中语文第四册收入袁宏道文《西湖游记二则》 ,该文前边的阅读提示称 :“作者不尚夸饰 ,而只就眼前之景随意点染几笔 ,却活画出西湖的‘灵性’———他是用自己的心来感受西湖之美的。”笔者琢磨再三 ,认为此话概念混淆 ,语义不明 ,有碍于教学。“灵性”一词的意义指动物经过训练而具有的智能。西湖作为自然景观 ,不可能具备灵性。如果在特定的语言环境中 ,赋西湖以人的感情 ,说西湖有“灵性” ,未尝不可。问题在于 ,这条提示语 ,在“灵性”一词后紧承一破折号 ,解释说作者“是用自己的心来感受西湖之美的”。这显然是把“灵性”与“性灵”…     

项目式劳动教育活动的组织与实施探索——以大班“小土坡改造记”为例

劳动教育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有效途径，是落实“五育并举”的重要手段。文章以泉州市鲤城区第二幼儿园大班项目式劳动“小土坡改造记”的实践为例，立足幼儿发展需要，深挖劳动教育内涵，并尝试将瑞吉欧项目教学方式与幼儿园劳动教育课程相结合，构建以“解决问题、任务驱动、小组合作、亲身体验”为主要特征，具有生成性、实践性、发展性和开放性的项目式劳动教育活动模式，以期提高幼儿园劳动教育质量。     

幼儿园“移动云”技术运用现状与对策——以广西幼儿园为研究个案

介绍＂移动云＂家园协同教育平台,分析广西幼儿园＂移动云＂技术运用现状,探讨如何让先进的＂移动云＂家园协同教育平台走进幼儿园,以拓宽家园共育的广度和深度,使家园沟通更具协同性、时效性、创新性和融合性。     

巩固“两基”成果 打造教育强区

东湖区位于“英雄城”南昌的东北部,西濒抚河,北临赣江,处于江西省的政治、经济、文化、医疗卫生、教育、科技、信息的中心地带,是南昌市的重要行政区。东湖区在南昌2200多年历史的发展中占有重要的地位,是一个有着悠久历史的老城区,江南名楼滕王阁、古代名刹佑民寺、唐朝水观音亭、宋朝百花洲、八一起义旧址都是我区辉煌历史的见证。     

园本教研制度建设的问题及原因分析——以江西省南昌市为例

江西省南昌市多所幼儿园开展了＂园本教研制度建设项目＂。作者结合参与的经历,阐述了这些实验园在项目建设过程中遇到的共性问题,并分析了原因。     

江西省：“十二五”期间将实施10项教育重大工程

“十二五”期间,江西省将实施10项教育重大工程项目,包括：义务教育阶段学校标准化建设工程。重点实现全省义务教育阶段学校校舍安全、装备条件和体育设施基本达标,安全防控设施达到基本要求,进一步改善农村义务教育阶段学生的学习生活条件和农村教师住房条件。幼儿园（学前教育）建设工程。重点支持江西省农村地区幼儿园建设,提高农村学前教育普及程度,进一步改善市（县、     

以“六自”为模式 发挥主体作用

确立学生在教学过程中的主体地位，发挥其积极性、主动性和创造性，使其成为创新型人才，以适应知识经济时代社会发展的需要，应该成为各级学校教育改革的根本目标之一。但是在以往的学校教育中，存在着影响主体发展的三个误区：表现在认识上，认为只有教师讲得好，学生才能学得好；在做法上，教师重结论，轻过程，不能很好地让学生自主发挥，存在老师讲得多、提得多、议得多而学生看书少、思维少，训练少的“三多三少”现象；表现在教与学的关系上，基本还是就范教育，老师灌输教，学生被动学。这样既遏制了学生自主学习，主动发展的积极性…     

新时代幼儿园教研工作“信息化+”实践探讨

幼儿园的教育能力关乎幼儿的身心健康发展和幼儿良好习惯的养成。为了切实推动幼儿教育的发展，必须不断丰富幼儿园教师的知识，提升他们的能力，而这一目标的实现需要通过教研工作来推动。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显”。为此，各地幼儿园应积极创新教师培养模式，建立一支素养高、责任心强的幼儿园师资队伍，为幼儿园教学注入新的活力。随着教育改革的发展，信息化技术发挥了重要的作用，拓宽了幼儿园教研渠道，切实提升了教师的保教能力。     

幼儿园安全教育中“情境化”策略的运用——以中班“走散了怎么办”活动为例

在幼儿园安全教育中,"情境化"策略的运用有助于改善教育效果并在相关活动中落实"以儿童为本"的教育理念。文章以中班"走散了怎么办"活动为例,展示了"情境化"策略的运用要领和成效,提出改善当前幼儿园安全教育活动现状的若干建议。     

江西省电影公司、南昌市电影公司联合召开“南昌市放映百部爱国主义影片”座谈会

江西省电影公司、南昌市电影公司联合召开“南昌市放映百部爱国主义影片”座谈会不久以前，江西省电影公司和南昌市电影公司联合召开“南昌市放映百部爱国主义影片座谈会”，南昌市部分中小学教师、学生代表如中共南昌市委宣传部、南昌市文化局、省文化厅、的有关负责人４...     

用尊重铺就教育成功之路——记南师附小郭爱香

郭爱香，中学高级教师、国家级骨干教师；省特级教师；江西省、南昌市劳动模范；南昌市政府特殊津贴专家；南昌市小学语文学科带头人；南昌市模范班主任；南昌师范附属实验小学副校长。     

启明星的摇篮——南昌市西湖育智学校

南昌市西湖育智学校位于孺子亭公园以北,前身是南昌市西湖小学。现有八个年级,九个班,学生128人,专职教师24人,是江西省最早成立的培养弱智儿童的专门学校,也是江西省特殊教育唯一对外开放单位。学校自1986年改办以来,坚持“为社会排忧、为家长解愁、造福于民”为办学宗旨,被人们誉为“启明星的摇篮”。 学校实行九年制教学,坚     

课程思政视域下混合式“金课”的建设与实践——以“时间序列分析”课程为例

文章以“时间序列分析”课程为例，构建了“思想政治教育大格局、线上线下混合式”深度交融的“金课”建设策略：合理界定课程目标和毕业要求，架构顶层设计；结合具体知识内容和教学需求，科学挖掘课程思政资源和素材；以立德树人机制为理论指导，开创系统观、整体观、大格局的思想政治教育活动；从教学资源、教学模式、教学团队和考核评价等不同维度出发，大力拓延“混合式”的厚度和宽度。     

阐发汉字中蕴涵的教育观念——以“学”“习”“教”“育”四字为例

本借鉴训诂学、汉字化学的思路，以汉字证化的角度，尝试解读“学习”“教育”这两则教育术语中四个汉字在构形中所携带的化信息，探知先民的教育观念，思考教育基本问题。