师范类成人高校素质教育探析

一、师范类成人学员需要具备的素质 正如中小学不同于大学、文科不同于理科一样，成人高校的素质教育也不应简单地等同于普通高校的素质教育，它必须依照成人教育的特点和规律，走出一条自己的路来。 那么成人师范类高校的素质教育包含哪些内容呢？首先要明确成人学生应具备什么样的素质，其次是如何培养的问题。下面就成人师范类高校学员应具备的素质探讨如下： （一）综合知识结构 “学生以学为主”，无论如何，学校都是集中传授知识的专门场所，所以学生对知识的掌握和其智力的发展在各项素质中不能不占有首要的和基本的地位。 针对过去…     

论加强成人脱产生的班风建设

成人脱产班学生的学习是有别于传统的函授、夜大学的一种教育模式，了解成人脱产学生的特点是做好成人脱产班学习管理的前提。研究成人脱产学生的特点，加强班风建设，创新成人管理，对于促进成人脱产学生的教学质量的提高具有积极的意义，     

刍议成人高校英语教学

刍议成人高校英语教学张冬林英语是学生必须掌握的一门基础学科。但如何能使成人大学生在短短的大学生涯中迅速提高自己的英语水平？这是广大英语老师共同关心的一个问题。对一个成年人来说，在继续使用母语的情况下，要学好一种外语是一件很不容易的事。其原因有：一、没...     

基于成人特征的良性师生关系构建模式研究

成人教育对象的特殊性,导致所形成的师生关系具有有别于普通教育的复杂性和多样性。成人学生的个体性往往表现为独立性强、职业稳定、背景构成复杂。成人学生的心理特征则包括学习目的更实用、功利性更明确、沟通能力强。基于上述成人学生的个体性和心理性两方面特征分析,文章概述了现阶段成人教育师生关系的基本类型,并提出了基于成人特征构建良性师生关系的四种模式,可供成人教育工作者参考。     

简论成人高等函授教育自学效率的提升

成人高等函授教育是成人高等教育的重要组成部分,在我国的教育体系中具有不可替代的作用,而成人高等函授教育主要是以学生的自学为主,自学活动的管理难度较大。所以,要及时地开展自学指导理论研究,要明确成人自学的概念、特征、类型、方法、功能,明确成人学习的目标。同时,在具体的实践过程中,成人高等函授教育学校要对学生自学提出具体的要求,为学生提供必要的自学材料,通过各种方式去加强与学生之间的联系,及时检查学生的自学情况。这样才能提高函授教育的质量和效率。     

成人学习心理特征与课堂讨论式教学法

课堂讨论式教学法作为一种具体的教学方法，它重视思考理解而不强调机械记忆，重视学习创造而不注重灌输，重视学生独立的人格而不只强调师道尊严，因而深受成人学员欢迎：本文以成人学员学习的心理特征为依据，阐释课堂讨论式教学法在成人教育教学中的作用及相关问题～     

蛋白质决定学知识快慢

为什么成人学习新知识、接受新事物的速度不如小孩？美国研究人员最新发现认为，成人大脑中一种蛋白质阻止大脑神经元之间生成新的连接，从而在生理上减缓了成人接受新事物的速度。     

农村成人课外阅读的现状与思考

一、农村成人的课外阅读现状笔者对本校六个专业和两个学历层次（中专、大专）近千名农村成人学生做过一次随机抽样问卷调查如下：1、你读过我国四大名著中的几本？请选择：4、3、2、1、0。最后调查结果百分比依次是：0、0、13、32、55（此数据取整数．以下同）。‘2、除四大名著外,你读过几本课外书？请选择：10本以上、5—10本、3—5本、1—2本、无。     

模仿莫忘书真情写实感

孩子们创作或传诵灰色诗歌或童谣,不是恶作剧,不能说这“是对校园文化、传统文化的摧残”。我认为这是对原诗或童谣的一种形式上的模仿。这种模仿,不但孩子们感兴趣,成人也感兴趣。比如《黄河大合唱》中有一段“对口唱”,开头几句是：“张老三,我问你,你的家乡在哪里？”[第一段]     

加强高校成人学生思想政治工作之管见

随着教育体制的改革和高等教育的发展，高等学校的办学形式和办学层次不断增多，成人学生在高校学生中的比例越来越大，成人高等教育已成为我国高等教育的重要组成部分。成人教育有其独特的教育规律和教育特点，成人学生与普通学生也有许多不同之处，如何针对新时期出现的新情况。新问题，把握成人学生的自身特点和思想实际，探索成人学生的思想政治教育规律，采取积极措施加强成人学生的思想政治工作，是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。本文拟就如何加强高校成人学生的思想政治工作谈几点看法。一、提高对成人学生思想政治工作重要性…     

成人学生英语课外阅读状况调研

国内外专家学者充分肯定了大量阅读对外语学习的重要性,成人学生是否认同这一看法,他们的英语课外阅读状况如何？本文通过英语课外阅读情况调查问卷,对此进行了探讨,以期为成人英语阅读教学提供有益的教学启示．     

如何提高青春期健康教育的有效性

青春期是由儿童向成人转变的一段重要时期，年龄在10至20岁之间。处于青春期的学生容易出现心理问题，影响学生思想性格的形成和身心的健康成长。如何提高青春期教育有效性呢？     

孩子，我不该这样爱你

孩子，今天你又装作若无其事地暗示妈妈，说市区的房价又在飙升，如果再不行动。或许以后你和女友．连一间栖息的小屋都没有。我淡淡地看你一眼。终于没有像你希望的那样，说出那句“妈妈给你们买”的话来。而你。也在这样尴尬的沉默里．即刻气乎乎地放下碗筷，“砰”一下摔门出去。我从窗户里看着你远去的背影，瘦削、懒散．有些玩世不恭和任性。你还是那个赖在父母怀里，始终不肯独立飞翔的小鸟。可是，亲爱的孩子，你已经25岁。有一份稳定的工作，一个需要呵护的女友，两个日益老去的父母，难道这些，还不足以让你成熟，让你彻底地离开父母的羽翼，放下悠闲啃老的惰性，独自去承担一个成人应该担负的责任？     

论成人学员学习动机的构建

一、构建以内部动机为主、外部动机为辅的动机结构决定成人学员学习效果的重要因素之一是他们持有什么性质的学习动机，这个问题不研究，我们就无法对成人学习心理产生更深刻的认识。由于成人学习动机形成过程中诱因的复杂性和个人需要的多样性，其动机表现类型较多。有的学者对成人个体的学习动机进行了归纳，认为以下6种动机类型最具有普遍性，     

掌握学生特点提高成教教学质量

目前，就学历教育而言，成人高教质量与普通高教质量相比要有一定的差距，究其原因，既有成人学生工作、家庭、年龄等方面的客观原因，又有教学和管理质量不高的主观原因。根据多年成人教育管理经验，本文以为：掌握成人学生特点、因材施教是提高成人教学质量的关键环节。 一、成人学生心理状态及学习特点 与全日制学生相比，成人学生的心理状态和学习环境有较大不同，只有充分了解成人学生的特点，才能在管理和教学中采取有效的措施。 １.成人学生心理状态分析 无论从社会角度还是从生理角度来看，成人学生多多少少已经具有了社会阅历，…     

成人依恋类型影响社交焦虑障碍发生的回归分析

本研究的目的在于对成人依恋类型与社交焦虑障碍的关系进行深入探讨，为建立SAD的成人依恋心理表征模型提供依据。结果表明：成人依恋先占类型对社交焦虑障碍发生的影响作用是正常组的4．48倍，而拒绝类型对社交焦虑障碍发生的影响作用是正常组的4．76倍，恐惧类型对社交焦虑障碍发生的影响作用是正常组的66．67倍。成人依恋类型是SAD发病的核心因素，就像一个桥梁，其他因子是围绕着成人依恋不同的类型表现而起着不同的影响。     

关于多媒体大学英语课堂教学的一次调查和几点思考

现代化科学技术的高速发展使教育技术改革的步伐不断加快。上世纪90年代以来，多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展，现已成为现代教育技术的重要组成部分，广泛应用于教学领域。2004年1月国家教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，提出英语教学要建立以多媒体、网络技术为核心的新的教学模式。此后多媒体教学作为一种克服传统教学弊端的现代化教学模式在各高校大学英语课堂中的应用日益普及，尤其在一些办学条件好的学校普及程度更高。以上海交通大学成人教育学院（以下简称成教院）为例，该院所有教室均配备了多媒体设施，英语教师无一例外地采用多媒体教学手段教学。无论是教师还是学生，似乎都已非常适应这种教与学的方式。那么应用多媒体教学模式的实际教学效果究竟如何？果真如我们所预期的那么好吗？学生的反响如何？教师又有怎样的体验？笔者就此在上海交通大学成人教育学院进行了一次实地调查。     

加强信息化建设是成人院校发展壮大的重要手段

教育体制改革的深化为成人高校的发展带来了挑战和机遇，而搞好教育信息化建设是成人高校抓住机遇，迎接挑战的一项重要措施．在信息化建设过程中注重信息类型、信息来源和信息的基础性工作，对于成人高校的改革与发展有一定的积极意义．     

南京广播电视大学成人教育学院办学特色的探讨

成人高等教育是我国高等教育领域内的一种教育形式,由于社会的发展和教育事业的改革,目前该种教育形式的发展正面临着严峻的考验。南京广播电视大学成人教育学院在逆境中求生存、求发展,通过专业的合理设置、教学模式的推陈出新、校企挂钩的实现、学生在校期间各类＂资格证书＂的取得以及尽力为学生提供各种特色服务等手段,逐步形成了成人高等教育的一些办学特色,取得了成人高校的一些成功办学经验。     

成人高校学生对公共政治课教学的评价——杨浦区业余大学的调查报告

在高等学校开设公共政治课是我国高等教育的一个特色。国家教育主管部门规定，公共政治课为必修课程。成人高等学校的学历教育中。公共政治课的要求也属于必修课程，设有马克思主义哲学、邓小平理论概论、法律基础与思想道德修养3门课（以下分别简称马哲、邓论、法基）。对于高等教育中的公共政治课的开设，人们有着不同的看法。由于成人高等教育的学习主体比较特殊——绝大部分学生是已经在职的成人，公共政治课的开设似乎更易引起一些人的争论。主要的疑惑集中在两个问题上：公共政治课能否引起这些已经走上工作岗位的成人的兴趣？公共政治课能否达到教化的作用？为此我们进行了相关的调研。