让语言文釆飞扬

人们常说,写文章要文质兼美。质美,指的是内容之美;文美,即文辞之美,也就是有文采。中学生作文怎样做到有文采呢?我们应该明白,"情动于中而形于言",思想感情之美才是文采动人的根源;或者说,思想感情是根,文辞是叶,根深才能叶茂——对文采,我们应有这样的认识。下面请中学语文高级教师唐惠忠老师谈谈让语言有文采的具体方法。     

让语言之花轻舞飞扬——从语言平淡到美不胜收

<正>孔子说"言之无文,行而不远","文"即"文采",即讲究语言的艺术性。写作考场作文,我们要追求文采,做到文辞靓丽,语句华美,意蕴丰富,这样才能在发展、创新等级上获得理想的分数。然而很多同学的作文常常呈现下列问题:用词不生动、句式欠灵活、修辞不丰富、表意较浅显等。这些突出的问题,使得文章语言不美,读之味同嚼蜡。作文之时,我们     

辞格在作文开头中的定向操练

从2004年开始作文的发展等级分由之前的10分提升到20分。对发展等级的评定按4项15点,就其中两点或两点以上进行打分,非常突出的可以打满分。有“文采”是其中的一点。“文采”就是文章的文辞、风采,也就是说写文章不光注意思想感情的表达,还要进行文字锤炼,讲求藻饰。《文心雕龙·情采》中说“情者文之经,辞者理之纬;经正而后纬成,理定而后辞畅。”作者把文章的情感与文采比作一经一纬,说明了二者不可分割的关系。其“有文采”中善于运用修辞手法是最具操作性的。古人把文章的开头称作“凤头”,如果把文章的“凤头”写得引人入胜,充分展示个…     

引生入意境 细品古诗词

王国维在《人间词话》中说,一首好诗"意与境二字而已".何为"意境"?"意"是人主观思想感情,"境"是境界,是由意所触发的客观事物艺术画面的再现.由"意"生"境","境"又成为"意"的载体,二者相互交融.中华文化瑰宝古诗词具有独特的生命活力,蕴涵着意境之美,是意境之珍品.     

如何使你的语言有文采?

正"有文采"是高考作文跻身"发展等级"的重要条件之一。它又可以分解为以下四个方面:1.语言丰富;2.句式灵活;3.善于运用修辞手法;4.文句有意蕴。一篇文章,词语贫乏必然会简陋寒伧;句式单一可见文思呆板;修辞缺位往往味同嚼蜡;文句浅直,必定不耐反刍。写作是思想感情的表达,可思想感情必须凭借语言才能体现来,因此从某种     

文采类范本

文采,即文章的辞采,即文章整体上呈现出来的语言之美。浓墨重彩的华丽是一种语言之美,这种美最近几年被格外推崇,已推崇到"罢黜百家,独尊此术"的畸形程度,这是危险的。文采之美,应该是     

巧用扩句仿句添文采

从2000年起,高考作文增设了"发展等级"分,特别注重语言要"有文采".事实也证明,近年来,不少高考满分作文都得益于"文采".关于"文采"的重要性,南京师大文学院院长何永康教授曾有一段精彩的论述:"它必须有光辉.没有太阳,应该有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了."     

作文语言“文采飞扬”六法

古人云:"言之无文,行而不远。"其中的"文"即"文采"之意。好的文章自然离不开好的文采,因而考生在写作时除了追求思想深刻,内涵丰富,意境深远外,还应注重文辞。好的文辞,读起来如饮香茗,余甘未尽;如食橄榄,余香无穷。考生在考场中倘能准确、简洁地用词,能根据表达的需要选择灵活句式和鲜活而独特的修辞,能深化文章的内蕴等,那么就会使自己的文章文采斑斓,引人入胜。笔者结合考场优秀作文,浅谈六种能令语言"文采飞扬"的技巧,以期为广大考生     

古代海南题咏诗体现的宝岛历史风貌(上)

海南岛,地处祖国南疆边陲,是南海万顷碧波中一颗亮晶晶的明珠.明太祖在《劳海南卫指挥敕》中称海南岛"南溟之浩瀚,中有奇甸数千里,地居炎方,多热少寒",把海南岛称做"南溟奇甸".邱浚《南溟奇甸赋》说海南岛地理位置是"邈舆图之垂尽,绵地脉以潜通","近隔雷廉,仅一水耳","舟之行也,朝斯往而夕斯返".地势是"万山绵延","山别起而为昆仑","水毕归以为溟渤".气候是"草经冬而不零,花非春而亦开".其物产是"岁三获以常穰,有积可抑".其植物是"郁乎文采,馥乎其芳馨".动物是"彪炳而有文,驯和而善鸣".认为"凡夫天下之所常有者兹无不有,而又有其所素无者,于兹生焉.岁有八蚕之茧,田有数种之禾.     

浅论庄子的散文风格

在先秦诸子中,庄子是最富有文采、思辩水平最高的一位哲人,是中国思想史上的一座高峰。庄子散文想象奇特,纵横驰骋,汪洋恣肆。本文在前人研究的成果上对庄子的散文风格加以概括分析,即散文的风格为:以寓言述思想,寓哲理于形象;超世绝伦的想象和深远奇妙的意境和谐统一;多种修辞手法的妙用,使文辞之美,千古卓绝。     

《文心雕龙·情采》辨疑

刘勰《情采》篇论述“情”与“采”的关系,它们属于今人所说的文学作品的内容与形式这一范畴。《情采》篇中的“情”包含两个层面的含义：一是感性层面的情感因素,一是理性层面的思想因素,这两层含义彼此之间并不排斥,而是相互融合成一个整体。《情采》篇中的“采”指“文采”,其具体内涵有三点：有韵之文的对偶、声律、辞藻;经书等散行文的文采;作品中作家思想感情的色彩。《体性》篇提出“因内而符外”的观点,《情采》篇又提出“言与志反”的看法,这里看似相互抵牾,其实并不矛盾,因为刘勰又认为由文辞窥测作者的性情,只能得其大端而已。     

浅析古代“文辞观”对高中生写作的规范作用

现在的高中生如何借鉴古人的优秀为文之道,从而写出富有文采的文章,进而"因文明道"呢?本文在古人"文辞观"的基础上,浅析古代"文辞观"对高中生写作的引导和规约作用。     

论王维诗歌的清洁之美

王维诗中有清洁之美,这种美与孟浩然、柳宗元、韦应物、刘长卿等诗人的"洁"有所不同。王诗的清洁之美,从内在思想感情来说,是超脱性情下个人欲望的淡泊和自我意识的收敛;从外在特点来说,主要表现在诗中景物的幽静和明净。     

例谈数学的美

美无处不在,数学也是如此.古人说:"万物莫逸于数".认为哪里有数,哪里就有美.数学"参错妙用,隐括众微"."从奇而耦,由晦而彰,内可以知外,表可以识里",吐胸中之灵机,续前贤之奥旨".可见,数学的美是理论思     

排比:让作文文采飞扬

孔子云:"言之无文,行而不远."意思是说话写文章要有文采.有文采也是高考语文<考试大纲>"发展等级"评分的内容之一.近几年高考满分作文中,一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大"亮点".而修辞出新,文句有意蕴则让这"亮点"更加熠熠生辉.在众多的修辞手法当中,排比特别引人注目,主要是考生使用排比句出现了一些新的气象,即使用排比的修辞出现了创新.排比创新主要表现在以下几方面.     

小议作文语言的形成

孔子曰:"言之无文,行而不远."刘勰也说过:"言以文远,诚哉斯验."这里的"文"指的是文采,大意是说.文章因有文采,才能流传千古.从阅读心理学的角度来说,有文采的文章的确能够刺激人的大脑皮层,给人带来阅读的兴趣.因此有人会说:"读文采之作,如饮醇酒,令人陶醉;读无文采的篇章,味同嚼蜡,难以下咽."由此可见文采对于写作的重要性,即语言的运用要有一定的技巧性和表现力.那么怎样教会学生在作文时语言新鲜活泼而具有文采呢?     

议论文语言出彩五法

议论文最忌讳的是空洞乏味的议论和标语口号式的说教,或者干巴巴的几条筋,让人难以卒读。议论文的语言要洒脱、形象、鲜活、生动,富有文采。议论文的文采,不是简单的华丽辞藻的堆砌,而是语言的活化、句式的活用。一篇文章的思想和文辞是相互依存的,美的文辞就是思想的光辉。议论文的文采是富有思辩性的哲理美与富有文学性的形象美的完美结合。那么怎样才能使议论文的语言流光溢彩呢?一、巧用文学意象,化抽象为具体鲜活的意象有着比抽象的概念更为丰富的内涵,它可以化抽象为具体,使概念(理念)在形象的诠释中加大思想情感的容量;让“推理”“…     

《文心雕龙》“风骨篇”释义

"风"与"骨"都是强调文章中所体现出来的情志内容的充实与饱满,"风"是就作品中所体现出来的情感、思想以及融合于其中的作家的生命精神而言的,它强调一种动态的感染力量;而"骨"则是就静态的篇章而言,它所强调的是精炼的文辞中所包含着的充实饱满的事义内容,刘勰"风骨论"体现出了儒家"充实之谓美"的人格观与"辞尚体要"的文辞观.     

立在"小荷尖尖角"——2006年中考作文立意的启示

意为文之"魂".感悟独特、体验真切之"意",才能铸就个性鲜明之"魂". "小荷" "尖尖角"上的蜻蜓,美就美在清新、洒脱,美在姿态独特,美在"立"他物之未"立".     

论《石巢四种》的语言特色

对阮大铖《石巢四种》的语言特色,多以文采斐然称许.这种对阮大铖戏曲宾白曲词不分,概而论之的语言评价有失偏颇.如果说偏重抒情的曲词以文采斐然目之,并不为过,而把宾白、偏重叙事的曲词言之以文采斐然恐怕就不甚恰当了.偏重叙事的曲词,因受曲牌的限制,再加叙事为其重点,所以显现在文辞上不像了无捏造的宾白那样,口语感十分强烈,句式的规整、语言中以少胜多的雅化倾向使其跟宾白的语言特色区别开来.