精心设计课堂练习 努力打造高效课堂

根据儿童的认知规律,精心设计课堂有效练习,打造出高效的数学课堂。精心设计简约的练习,让练习内容丰富;精心设计有趣的练习,让练习充满活力;精心设计综合性的练习,让练习彰显成效;精心设计阶梯性的练习,让练习彰显时效;精心设计实践性的练习,让练习凸显数学的价值;精心设计留白练习,让练习彰显精彩。     

有效的练习设计

有效的练习主要是指练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一.那种靠大量的反复训练让学生掌握知识的练习不是有效练习,只让学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习也不是有效练习.     

活用练习 提升实效

如何增加练习的魅力,使练习的价值最大化?我认为应该从"巧设情境,激活练习;紧扣目的,精选练习;依托教材,整合练习;活用练习,提炼方法"这几个方面入手,去关注练习,全面提升数学练习实效。     

还“练习”生命的色彩

练习是数学学习的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径。因此,教师有必要合理开发,挖掘练习内涵,提高练习效率。本文中的练习即习题,包括新授课后的对应的巩固练习及练习课中的练习。本文将从练习开发的注意点;提高练习开发质量的策略等方面谈谈如何对练习进行二度开发。     

新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究

新课改要求加强练习课的指导功能,但一些教师在练习课中仍然是机械重复训练占主导,只求数量不求质量的数学练习课随处可见。低效的练习课主要表现为练习设计和练习实施两方面的问题。练习设计中的主要问题包括:理念和教学行为的相脱节;练习课的教学目标不明确;练习的内容随意性大。实施中的主要问题包括:练习的组织形式单一,学生练习的兴趣不高;练习的反馈不全,不注重方法的提升和总结;没有发挥学生的主体性,没有发挥评价的激励功能。解决策略主要包括:明确练习课的地位和作用,激发教师研究热情;加强练习设计的研究,提高教师的练习设计水平;转变观念,提高练习课堂组织的艺术和能力。     

单元视角下数学练习的设计与实施

精心设计单元练习有助于发展学生的数学核心素养。教师可以根据“练习类型多元化、练习形式多样化、练习设计分层化、练习设计结构化”四大方向,通过“弹性完成练习、精细练习时间、多元练习评价、智慧练习实施”四大路径来完成数学练习设计。     

寻找快乐练习的源泉

学生练习反馈是教学过程中一个必不可少的环节,教师要精心设计练习,力求练习的新颖、多样,让学生主动练习、快乐练习、善于练习,让练习不再成为学生的负担,而是学生探索、创造的乐园。     

运用策略实施有效练习

有效练习应当是练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一。有效练习的设计策略是指教师为实现增强小学数学课堂练习有效性而采用的一系列具体的设计练习的方式,主要有以下几个方面的策略：     

日语专业高年级精读教材练习的对比分析

练习是教材的重要组成部分,是将语言内化的重要手段,在第二语言教材中有着不可替代的作用。练习包括练习量、练习结构及练习题型,这三部分的设计决定了练习的有效性及语言内化的程度。目前针对高年级日语教材练习的分析研究还不充分,通过对比分析三套高年级日语精读教材的练习量、练习结构及练习题型,可以探明目前日语专业高年级精读教材的练习设计中存在的问题,从而达到为教材使用者提供一定参考的目的。     

优化练习,有效复习

练习是数学复习课的重要活动,优化练习是有效复习的重要途径。根据复习内容,在复习过程中设计针对练习、分层练习、实践练习、对比练习,进行有效复习。     

练习设计活动化，让思维从虚拟走向真实

因练习的知识属学生已学过的东西,故让学生练习时,往往重复练习多,创新练习少,题海战役现象严重．普遍采用的是机械的、单一的、重复的练习方式,使数学练习显得枯燥无味、练习效果差,教师的努力往往是事倍功半。     

一种综合练习的设计尝试

语文练习颇多,在书面练习方面,一般是单项练习和综合练习。而综合练习,在某种意义上讲比单项练习更重要。单项练习只能算一种过渡练习,而综合练习是对许多方面知识的概括练习,可以较全面地检查学生的运用能力。     

小学数学拓展练习设计的问题剖析及改进策略

练习是学生获得知识、掌握技巧、形成能力的基本途径,同时,练习又是运用知识、发展思维的重要手段。数学练习按其思维程度可分为基本练习、变式练习、综合练习、拓展练习。以《长方形、正方形周长和面积的区分》一课的拓展练习设计为例,剖析其存在的问题,提出改进策略,以发挥拓展练习的最大功效。     

新课程下初中化学练习改革的探索

随着课程改革的深入,练习设计也要求实、创新。新课程下化学练习应具有人文性、实用性、探究性、合作性的特点,需要书面层次性练习、口头表达性练习、实践性练习、探究性练习等灵活多样的练习形式。     

初中语文课堂教学中如何提高课堂练习的有效性

练习是语文课堂教学过程中的一个重要组成部分,由于对新课标的理解"失当",练习被弱化,语文教学走向"消解语文"的误区.正确认识练习,树立科学的练习观,优化基础性练习和渗透发展阅读能力练习的内容预设,是提高练习有效性的重要途径.     

有效的练习设计

有效的练习主要是指练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一。那种靠大量的反复训练让学生掌握知识的练习不是有效练习,只让学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习也不是有效练习。数学课堂教学中有效的练习设计。是提高课堂教学效率的重要措施，那么。如何进行有效的练习设计呢？[第一段]     

有效设计数学练习 调动学生学习兴趣

数学练习课是学生在教师的指导下,以独立练习为主要内容的课型.它是新授课的补充和延续,是小学数学教学的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要途径.长期以来,练习课大多都被上成了"做题课".学生机械重复地练习,练习课上得死气沉沉,比较低效甚至无效的练习现象在教学中普遍存在.如何让练习课真正发挥功效作用,大有文章可做.一、确定练习目标上练习课前教师首先应该明确练习的内容有哪些,为什     

优化练习课,更上一层楼

练习课应该遵循学生的认知规律,适当地运用基本练习、变式练习、改错练习、开放性练习等,让学生从＂会＂过渡到＂熟＂,通过综合练习提高能力,使学生进一步由＂熟＂过渡到＂活＂。如果教师能精心设计每一节练习课的练习题,那么练习课的教学就能取得事半功倍的效果。     

小学数学练习设计策略浅探

练习课是新授课的延续和补充,练习课教学的成功与否,其练习设计的有效性是关键因素。对小学数学练习课的练习设计进行研究,提出练习设计要有目标性、层次性、生活性、趣味性与思考性。     

日语教科书中创造型练习的指导方法

如今,如何针对日语教科书中的练习部分进行有效的指导,已经成为日语教师需要研究的重要课题。本文以＂问答练习＂、＂角色扮演练习＂、＂任务型练习＂三类典型的创造型练习为例,在遵循练习指导的基本方针的前提下,探讨日语教科书中创造型练习的指导方法。