在希望的田野上

希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。少年时候,最喜欢听的一首歌曲,就是《在希望的田野上》。我家是农村的,感觉那歌曲就是写的我们村子的景象。优美的曲子,清丽的歌词,让我至今印象深刻。时光如流水,三十年如白驹过隙,不知不觉,两鬓已经有了白发。     

唯有牡丹真国色 花开时节动京城——江苏省溧水县特殊教育学校实验基地简介

江苏省溧水县特殊教育学校实验基地创建于2001年8月,占地800多亩,建有3个园(牡丹园、葡萄园、盆景园)、5个区(水产养殖区、苗木繁殖区、果鸡生态放养区、无公害蔬菜区、花卉培育区)以及蔬菜大棚、玻璃温室等,其中牡丹园占地百余亩,有来自4个国家、500多个品种、20多万株牡丹在这里种植,是江苏省面积最大、品种最多的牡丹种植区。现有6个班的智障、听障学生在基地接受学习、培训,有20多名智障、听障     

二十六年的坚守——记江苏省溧水县特殊教育学校校长葛华钦

在江苏省溧水县有一处犹如世外桃源般的地方:牡丹园里,一丛丛牡丹树苗枝繁叶茂、郁郁葱葱,每年牡丹盛开时,姹紫嫣红,蔚为壮观;清澈见底的池塘边,种着一棵棵垂柳,微风拂过,柳丝轻摆,供游人在池塘边把竿垂钓,尽享惬意和闲适;漫山成片的桃林、梨林,花开时,遍野是红的、粉的、白的花朵,果实成熟时,硕果累累,到处飘荡着浓郁的果香;保温大棚内,各种有机蔬菜长势喜人,彩色的辣椒、大小的番茄挂满枝头,等待采摘;路边田野里,葡萄正在茁壮成长……这就是溧水县特殊教育学校,它不仅是一片充满生机的绿色田野,更给特殊学生带来了生活的希望。     

在希望的田野上耕耘

我出生在黄土高原，黄河就从这里奔腾而过，将古老山川冲得沟壑纵横。我不清楚我的父辈是否在梦里见过葱郁的南国，这里翠柳欲滴，湖河交错。2003年，我来了，走进了顺德这块希望的田野，带着嘱托，手执教鞭，踏上讲台，开始了播种耕耘的日子。     

在希望的田野上——田野工作感悟

想到这个题目是因为有这么一首歌吧!无边的知识蕴藏在这块肥沃的田野中,能够将自己第一次的田野感受记录下来,感觉很可贵,在此与大家分享!     

在希望的田野上——山东省平阴县农村中小学研究性学习纪实

日前，“济南市综合实践活动课程课题开题仪式暨研究性学习现场会”在平阴县隆重召开，平阴县为大会提供了极富乡土特色的现场和学生案例展示，并在大会上作了经验介绍．引起了与会省市领导、专家和代表的广泛关注。     

在希望的田野上

《在希望的田野上》是一首歌唱祖国繁荣富强的歌曲。本歌曲歌词朴实、曲调优美流畅,遥越对家乡一摩满希望的田野的赞美,抒发了对美好生活的向往,歌颂了新生活,歌颂了新时代。歌词把希望和未来巧妙地结合起来,既歌颂了改革开放以后的新变化、新面貌,又憧憬着富裕、兴旺而幸福的未来。     

张振东:耕耘在希望的田野上

正2006年9月,走上校长岗位的张振东,历经八年潜心探索实践学校建设与管理,丰富学校发展内涵,拓宽学校发展渠道,将一所名不见经传的小学校打造成当地老百姓有口皆碑的好学校。借鉴教育家叶圣陶的"教育是农业而不是工业"理念,张振东将自己定位为田间耕种的农民,"在耕耘者的眼里,没有贫瘠的土地,只有等待开垦的沃土。"2007年春天,经过周密思考,张振东厘定了"让学生享受优质的教育"的办学目标,在教学楼的醒目位置悬挂"全面发展、健康成长"大字横幅,     

走在希望的田野上

芬芳的空气中夹杂着微微的清风,烈日炎炎下闪耀着五彩的花朵。对,就是这个风和日丽的下午,袁老师将带领我们大队委和部分校警队员到农村去,参加综合实践活动。一路上,同学们精神饱满,谈笑风生,心潮澎湃。汽车载着我们很快来到目的地——窦庄生态农业基地,淡淡的清香引领我们来到了田中央,农民伯向把秸秆捆扎成一个一个小山堆,听说这些秸秆要专门用来进行生物发电。一望无际的田里显现着人们忙碌的身影。     

江苏：高水平普及特殊教育——站在新的起点上

江苏,是我国东部地区经济最为发达、教育最为昌盛的省份之一,曾经为我国特殊教育的发展作出了卓越贡献。近百年来,在这块人文荟萃的土地上,先后诞生了我国第一所由中国人自己创办的民办特殊教育学校和第一所公办特殊教育学校,第一所独立设置的特殊教育师范学校,第一份面向国内外公开发行的特殊教育刊物。勤于思考、勇于实践的江苏人,上个世纪80年代就奉献出＂以特殊教育学校为骨干,以普通学校附设特教班和随班就读为主体＂的普及残疾儿童少年义务教育的宝贵经验,     

《在希望的田野上》之美学特征浅探

上个世纪八十年代,歌曲《在希望的田野上》一夜之间传遍大江南北,时过境迁,这首歌依然传唱不已,已经成为中国民族音乐的经典。这固然因其优美的旋律,但富有美感的歌词,恐怕也是其受青睐的重要原因之一。笔者在此就其歌词的美学特征略作评析。     

“长城”的魅力——访北京长城计算机学校校长陈德福

古老的长城凝聚着中华民族的智慧和结晶，是中华民族璀璨文化的缩影。几千年来，她以独特的魅力放射着灿烂的光芒。北京长城计算机学校如同它的名字，在八年的成长过程中，走出了一条希望之路。近日，本刊记者采访了长城计算机学校校长陈德富。     

在希望的田野上耕耘——记伊春市伊春区黎明小学校长 张东辉

<正>"人生最大的乐趣在于无休止的拼搏和进取。"这是伊春市伊春区黎明小学校长兼党支部书记张东辉的座右铭。她在教育这片充满希望的土地上春播秋收已有30     

追求适合每一个儿童需要的教育——特殊教育学校在普通学校创建资源教室的实践

2012年我区普通中小学共招收328名有特殊教育需要的学生随班就读,这些学生所在学校既缺乏特殊教育理论的支持和特殊教育教师指导,更缺乏特殊教育的专用设备和器材。为此,从2012年10月起,我们先后在区内的礼嘉中心小学、漕桥小学进行了创建特殊教育资源教室的尝试,收到了一定的效果。     

耕耘在希望的田野上——记百色市西林县西林中学校长季正雄

正著名教育工作者郑杰在《没有办不好的学校》一书中写道:我认为,校长理应成为一个理想家,带给学校以梦想和必要的‘乌托邦’。百色市西林县初级中学(以下简称西林中学)校长季正雄坚信这一点。在十多年的校长工作中,他一直以此自勉。在季正雄看来,一个合格的校长要像爱护自己的儿女一样爱护学生,为人师表,言传身教;像热爱自己的家庭一样热爱学校,格尽职守,敬业奉献,这样才能与师生和谐共处,共同耕耘在希望的田野上。     

站在新的起点上——奋进中的江苏省南京市江宁特殊教育学校

江苏省南京市江宁特殊教育学校创办于1986年,原名江宁县聋哑学校,2001年,增设培智班,正式更名为江宁特殊教育学校学校初创之时,办学条件异常艰苦,此后20年又四易校址,办学条件虽不断得到改善,但始终未能满足教育教学的需要2008年,江宁区政府、区教育局首期投资4000万元,规划用地60亩,分两期为学校新建现代化校舍。目前,学校占地22.92亩、建筑面积7716平方米,环境优美,设施设备先进、齐全,现代化程度排全省同类学校前     

耕耘在希望的田野上——记内蒙古农业大学林学院2007届毕业生康红波

正初见康红波,你很难把她和村支书联系起来。白皙的脸庞,瘦削的身材,还带着点书生气。但就是这样一个刚满27岁的女孩,骨子里却透着巾帼不让须眉的豪气和干劲。短短一年半的时间里,她实现了从大学生到大学生村官、又到内蒙古兴安盟科尔沁镇平安村党支部书记的两大跨越。在人们渐     

无声的世界 有情的关怀——武威市凉州区特殊教育学校采访纪行

正聋哑残疾儿童是一个特殊的群体,他们的成长和教育备受关注,而适于他们的教育对于奠定其人生基础更是具有举足轻重的作用。那么,他们究竟接受怎样的教育、有着怎样的生活和学习状况呢?记者带着这样的疑问走进了武威市凉州区特殊教育学校,感受了特殊教育学校教师无私的付出,也切身体会了这一群特殊孩子的学习和生活。     

老街上的“博爱驿站”——江苏省南京市高淳区特殊教育学校职业教育一瞥

说到高淳,人们一下子就会想到高淳老街。而来到高淳老街,你就会发现,这里有一家很特别的门店——“博爱驿站”。这家店的特别之处,不光在于店里“掌柜的”是一位聋人,更在于店里所售卖的商品,全都是由高淳区特殊教育学校的残疾孩子们亲手做出来的。