小型3人制足球的战术打法

小型3人制足球是国际上流行的一项运动,非常利于在少儿中开展和普及。比赛中三名队员一般呈"1-2"的三角形阵型,即一个队员居后,两个队员在前,不设守门员,队员处在不同位置具有不同的位置职责,有时可变阵为"2-1"阵型。3人制足球有     

小型三人制足球

小型三人制足球是近几年在国际上十分盛行的一种足球比赛形式。三人制足球对场地器材要求不高,每队参赛人数较少,与其它形式的小型足球赛相比,主要的不同点是没有守门员。三名比赛队员一般呈“一二”或“二一”的三角形站位,有一定的位置分工。国际上很多足球发达国家都重视在青少年中开展三人制足球,近年,我国的一些省市也开始在群众和青少年中推广这项比赛活动。三人制足球非常适合在我国中小学的校内开展,无论是学生自发进行的体育锻炼和游戏,还是学校组织进行班际间的竞赛活动,都可以选择三人制比赛形式。由于不需要很大的场地,加上这种…     

刘孝五：校园五人制足球

五人制足球简介1
　　五人制足球是足球的一个变种。在五人制足球中,每支球队只有5名队员比赛而不是通常的11名。五人制足球与普通足球不同的是：使用场地小、使用的球门小、使用的足球小、比赛时间短。五人制足球与十一人制足球一样有自己的洲际杯和世界杯。     

“多人双球制”足球教学比赛

<正> 足球教学比赛是足球课中不可缺少的重要教学形式。但以往足球教学比赛时常因人多场地少,达不到足够的运动量,学生不仅兴趣低,而且学习效果也差。对此,我进行了试验改革,采用“多人双球制”的比赛方法,收到了良好的教学效果。现将这种方法介绍如下: 一、队员人数:每个队的人数为15-25人,参加一场比赛的双方队员为30-50人。二、球:在比赛时用二个不同颜色的球。三、裁判员:每场比赛设置二名主裁判员,用不     

“小型比赛”在初中校园足球体能训练的应用研究

研究目的是为了检验不同条件下(1VS1、2VS2、3VS3、4VS4、5VS5、6VS6)的"小型比赛"对初中生身体素质和体能所带来的变化。研究结果表明"小型比赛"是一种非常适合发展初中生足球体能的有效训练方法,融足球技战术训练与体能训练为一体。     

论在中国开展室内5人制足球运动的益处

室内5人制足球是国际足联重大赛事之一,它有其自身的特点.开展5人制足球运动,对提高运动员的技术、意识、体能很有益处,对足球教学、培养后备力量、全民健身运动起着积极的作用.中国室内5人制足球已走向世界,只要进一步开展,深入研究,参加国际比赛,取得名次会比11人制快、好.     

中外球迷谁最狂

足球从一开始就是一种粗暴的运动。早期足球比赛参赛运动员达几百人之多,两个球门相距约800米。1314年,英国国王下令禁止这种运动。19世纪初,足球在英国复苏,并通过海员、军人、传教士传往世界。 足球最早出现下层人民中,因此难免沾上粗俗的色彩。加上比赛十分激烈,经常有双方队员身体的冲撞,更为比赛平添了火爆的场面。 英国是足球流传最早的国家,也是最早进行现代足球比赛的国家,因此球     

创设比赛情境 避免越位现象

越位(Offside)是一种足球规则,对向前传球时接球队员所处位置作出了严格的限制。在校园足球比赛中,山东省邹平市小学高段采用了八人制的比赛形式,队员被判罚越位的现象时有发生。因此,教练员在赛前通过创设多种比赛情境进行防止越位方面的训练尤为重要。     

水球

<正>水球起源于19世纪60年代的英国。最初是人们游泳时在水中传掷足球的一种娱乐活动,故有"水上足球"之称,后逐渐形成两队之间的竞技运动。水球比赛是在两队之间进行,每队7人。在比赛过程中,队员门不得触池壁或池底,要一直游动或踩水。比赛分为四节,每节实际比赛时间7分钟,每节比赛之间休息2分钟。然而,由于比赛中经常出现违例或犯规,比赛常常中断。通常一场比赛要持续65到70分钟。通常水球比赛使用一个标准的50米游泳池,水深要超过2米,这意味着此赛期间运动员要一直游泳或踩水。比赛区用浮绳标出。     

对五人制足球比赛特征及其发展趋势的研究

运用文献资料法、现场观察与统计法和专家访谈法,以比赛为主,从现象的表征上升为内在本质的揭示,以当前5人制足球的研究现状为平台结合最新的比赛．试图总结出5人制足球比赛的总体特征,从而进一步提出当前5人制足球的发展趋势,旨在提高五人制足球的训练水平,推动我国5人制足球迅速的发展．     

浅谈青少年足球训练中教学比赛的重要性

青少年足球训练中教学比赛是不可缺少方法之一。足球训练中常常也把教学比赛作为提高队员技战术实战能力的一种重要手段。在德国青少年足球训练中,有一句熟话,叫作＂随意比赛＂,意思也就是通过比赛来体验足球训练中的实战能力。常常会安排一些教学比赛,让队员在比赛中尽可能体验和享受足球给他们带来的快乐。从而提高队员足球技术、战术、以及身体对抗的能力。同时,教学比赛能调动队员学习的积极性,提高学生练习效率,完善技、战术运用能力,培养团体协作和集体精神。     

高校女子足球“5人制”比赛法教学模式可行性研究

通过“5人制’比赛法教学模式在女子足球教学中实验研究表明：在普通高校女子足球选项课中运用“5人制”比赛法教学模式可以极大地提高学生的学习兴趣,提高学生掌握足球技术的速度和质量。同时也提高了足球选项课的教学效果。     

我国优秀青年足球运动员比赛高强度跑动变化特征研究

旨在评估我国优秀青年足球运动员比赛中高强度活动体能的变化特征。运用SIMIScout比赛分析系统对21名国奥队员和25名国青队员在 一个赛季里的比赛体能表现,及YoYo测试成绩进行了分析研究。研究结果显示：（1）比赛中的高强度跑动距离可以作为评价优秀青年足球运动员 比赛体能状态的敏感指标;（2）描述了优秀青年足球运动员比赛中的活动距离,尤其是高强度跑动距离的变化趋势;（3）国奥队运动员在比赛中的高 强度跑动距离明显多于国青队运动员,国奥队运动员的YoYo测试成绩明显好于国青队运动员;（4）优秀青年足球队的中后卫运动员在比赛中的高 强度跑动距离明显少于边后卫、前卫和前锋运动员;（5）构建了我国优秀青年足球运动员比赛中高强度跑动距离的评价标准,可应用于运动员比赛 中体能状态的评价与诊断。     

四人制篮球场足球赛

篮球场地占地面积小,利用现有的篮球场开展小型的足球赛是非常经济和实用的。下面介绍一种利用篮球场地开展的四人制足球赛。一、规则1.每队限6人,上场4人。(没有守门员)2.每场比赛上下半场各为20分钟,中场休息5分钟。3.在中圈开球,每半场原有的三分投篮区域为射门区域。队员必     

五人制足球

五人制足球是足球的一个变种。在五人制足球中,每支球队只有5名队员上场比赛。五人制足球与普通足球的其他不同包括在较小的场地比赛,使用较小的球门,以及缩短了的比赛时间,比赛通常在室内进行。     

推进国家级校园足球试点县工作,带动学校体育综合改革与发展

<正>一、完善政府支持机制,确保校园足球的持续开展1.设立专项资金。设立了校园足球专项资金。笔者所在县2015年的校园足球专项资金为400万元,全部为政府投入。主要用于开展校园足球所需的场地改造、器材配备、师资培训、县级和片级比赛、学生保险等费用,从而确保校园足球的持续开展。其中的200万用于对学校现有运动场地的改造和足球相关器材的配备,使全县30多所小学均拥有五人制和八人制的两片场地,40所中学均拥有八人制场地,其中6所高中均拥有十一人制的场地。同时,教     

比赛状态

足球比赛是几万个需要运动的人生着看,２２个需要休息的人在跑。 比赛状态是媒体报道足球时经常用到的一个术语,一般用来概括某一个队或队员在比赛中的技战术表现。比赛状态好,球队的技战术发挥就出色,就能够赢得比赛。那么为什么队员的比赛状态会出现不同呢？这得从比赛状态的来源说起。 比赛状态是人的生理、心理机能的外在表现,比如队员的体力状况、技术运用的熟练程度,是由生理机能决定的;队员在比赛中的精神状态、兴奋程度等,是由队员心理机能所决定的。从比赛来讲,由于队员的生理、心理机能的存在的差异,表现出来的比赛状态…     

从射门统计数据看女足的水平——一九八五年全国高等院校体育系首届女子足球邀请赛

射门是足球基本功的一项重要技术,也是我国足球落后的突出问题。进球数、射门次数的多少和命中率的高低往往是衡量一个队实力水平的标准。为了迅速提高我国女子足球水平,我们对一九八五年全国高等院校体育系首届女子足球邀请赛十个队,二十七场比赛,五十四队次进行了临场统计。参加的十个队,有的是省市的冠亚军队;有的队的主力队员是省队的队员;有的队多次代表省队参加全国比赛,     

试析三人制足球中“1-2”阵型的主要踢法

本文在简要介绍三人制足球的发展概况和主要规则的基础上,详细讲解了"1-2"阵型的主要踢法,包括阵地战和快速反击的攻防战术,并且简单讲解了"1-2"阵型的自由换位踢法和其他的踢法(主要是人盯人防守的踢法和"2-1"阵型的踢法),从而加深人们对三人制足球的认识,提高其技战术水平,促进三人制足球更好的在我国开展和普及。     

2001—2002赛季NBA规则

第一节 球队 1.每个队(上场)应由5名队员组成。场上队员每队不得减少到少于5名。如果比赛中一名队员接受第6次侵人犯规并且所有的替补队员都已经被取消比赛资格,该队员应留在比赛中并且登记一次侵人犯规和全队犯规。还要判该队一次技术犯规。所有后来的侵人犯规包括进攻犯规应同样处理。所有已6次或6次以上侵人犯规并留在比赛中的队员们,应同样处理。 2.如果只剩下5名合格的队员,其中1名队员受伤且必须离开比赛或是被逐出,他必须由最后的由于6次侵人犯规的原因而被取消比赛资格的队员来替换。随后每一次替换一名受伤的或逐出的队员,需按此相反的次序来处理。任一取消比赛资格的队员再进入比赛,应判罚一次技术犯规。 3.如果比赛中一名队员病了且必须离开球场,裁判员应在该队获得新的球权时立即停止比赛。该队员被替换并且不判技术犯规。也允许对方队替换一名队员。