基于实验设计理论与CAE分析的"塑料成型模具"综合实验课程实践

基于实验设计与CAE分析的塑料成型综合实验,将"塑料成型模具"、"模具CAD/CAE"、"实验设计与数据处理"3门课程实验有机结合,运用正交试验法设计实验方案,用注塑成型分析软件Moldflow MPI6.0进行模拟实验,对实验结果开展极差、方差分析法处理,确定出注塑工艺优化方案,并运用于实际塑料成型实验.这一综合实验平台的构建,拓宽了实验的广度与深度,提高了综合实验质量,赋予学生较大的自主实验空间,达到了培养创新型技术人才的目的,实现了综合实验课程创新的目标预期,对实验课程教改具有一定示范意义,并具有现实的实际工程意义.     

模具专业CAE人才培养浅析

针对目前塑料模具CAE的应用现状以及塑料模具CAE人才的类型和市场需求,阐述模具设计与制造专业应用型CAE人才培养的基本要求,提出建立塑料成型分析应用型CAE人才培养体系的途径与步骤。     

Moldflow在塑料注射模CAE中的应用

阐述了注塑模具CAE技术的概念,并通过三个应用案例说明注塑模分析软件Molflow在塑料注射成型中浇口位置分析、熔体流动分析及冷却分析中的应用。最后对未来注塑模CAE技术的发展趋势进行了展望。     

以虚拟仿真实验平台为基础的“材料成形CAD/CAE/CAM”课程教学改革

本文从材料成型与控制专业培养的目标与特点出发,总结材料成形CAD/CAE/CAM的课程特点,探讨了以虚拟仿真实验平台为基础的"材料成形CAD/CAE/CAM"课程改革的必要性,提出了借助虚拟仿真平台开展"研讨式案例教学",充分利用网络资源,合理的利用多媒体手段等教学方法改革的措施,使教学过程灵活多样化、生动形象化、高效实用化,从而培养学生具有综合运用材料成型理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力。     

模具CAD/CAE/CAM一体化教学实验研究

分析了模具CAD/CAE/CAM一体化实验课程具有综合性强、知识密集、智能化等特点,并针对现有模具CAD/CAE/CAM实验课程运行中存在的突出问题,对课程的实验体系、实验内容、实验方法进行了研究,构建了模具CAD/CAE/CAM一体化实验教学体系。该体系加强了模具CAD、CAE、CAM三者之间知识的衔接,优化了实验内容,提高了实验效率,实现了真正意义上的设计性、综合性、创新性,在实际教学应用中取得了良好的效果。     

《塑料成型工艺学》教改初探

为让本科生适应未来塑料工业的发展,更让他们在本科学习阶段轻松自如地掌握塑料成型加工的基本专业知识,本文就郑州大学材料科学与工程学院《塑料成型工艺学》本科教学的实际情况及存在的现实问题,并结合笔者在讲授本课程中的教学实践,提出了改进现有的教学手段、加强课堂互动、活泼课堂语言表达等改进措施。这些措施在具体的教学实践中取得了良好的效果。     

MOLDFLOW软件在塑料成型工艺与模具设计教学中的应用

简要介绍了MOLDFLOW软件,分析了塑料成型工艺与模具设计课程的特点,重点阐述了MOLDFLOW软件在塑料成型工艺与模具设计教学中的应用,帮助学生理解和掌握本课程教学中的重点、难点内容,有效地提高了学生的科研能力和教学效果。     

浅谈塑料的利弊及可持续发展

随着机械、电子、航空航天、日用五金等工业产品塑料化趋势的不断增强以及塑料制品在国民生产中的广泛应用与发展,现状对塑料成型技术的发展与其模具在数量、品质、精度和复杂程度等方面都提出了更高的要求,这就要求从事机械设计和加工、汽车设计与制造等专业的人员必然掌握塑料制品设计、成型过程及模具设计等方面的知识。通过对塑料利弊的分析,阐述了塑料作为常用的有机高分子材料对人类生产和生活的影响,得出了塑料必须走可持续发展道路。     

CAE技术在模具设计与制造实验课程中的应用

结合模具设计与制造课程实验教学改革实践,设计了熔模铸造CAE模拟分析实验。通过铸造仿真CAE软件模拟分析,验证浇注系统方案的合理性,然后利用Pro/E软件进行浇注方案优化,并且通过正交试验法得出最优浇注工艺参数,这些改革丰富了传统实验教学内容和实验方法。在实验教学过程中,学生运用CAD/CAE知识,能够合理地设置熔模铸造工艺参数,从而能通过模拟铸造出质量优良的铸件,取得良好的教学效果。实验提高了学生的动手实践能力,增强了学生应用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的实践创新能力,对于学生工程应用能力和创新意识的培养具有重要意义。     

"产品目标"教学在《塑料成型工艺与模具设计》课程中的运用实践

"产品目标"教学模式是布鲁姆目标教学法的应用,它着眼于将教学目标具体化.在<塑料成型工艺与模具设计>课程教学中应用"产品目标"教学原理,以掌握一组典型塑料产品的模具设计为课程总体目标,将课程总体目标逐级分解成几个单元知识模块,再将各知识模块细化成课堂教学目标,根据目标教学法实施教学,取得很好的效果.     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。