重视学生心理安全,创建心理和谐校园

加强高职生的心理健康教育,提高高职生的心理素质,已经成为我国高等职业教育界的共识,高职生既有一般大学生的共同特点,又因培养目标和社会环境等差异而具有特殊性,心理问题更为复杂,心理问题的臆蔽性会带来更大的危害,本文将从高职生的心理安全现状、产生原因、解决对策等三方面来探讨心理安全话题.     

心理社团——高中生实现心理互助、自我成长的有效模式

一、学生心理社团的内涵 学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。高中阶段的重点在于积极的早期预防和充分发挥学生的心理潜能,开展主动积极的、塑造型的面向全体学生的心理健康教育。     

建立"心理档案"构建和谐校园

学生心理档案可以为学校的宏观管理提供决策依据,提高教师教育决策和科学研究的水平,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,从而为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供有效的操作指南,切实维护学生的心理健康.     

高中生心理辅导的策略

当我们面对各种各样越来越多的高中生心理问题时,正确认识高中生心理教育的特点,加强对学生心理问题和相应教育方式的研究,才能提高班主任工作的针对性和有效性。     

高中生在体育教学中的心理表现

正在体育教学中,体育教师应根据学生心理的各异特征,通过各种方式的心理教育,帮助、指导他们克服与消除种种弱点,培养良好的心理品质,促使身心和谐、健康地发展。一、急躁心理教育     

浅析心理和谐与校园和谐

心理和谐与心理健康同是建设和谐校园的重要内容。十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出,要“注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健,继全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,从而促进人的心理和谐。”因此,研究和探讨如何培养大学生的和谐心理,对于建设和谐校园具有重要的现实意义。     

浅论艺术教育对高中生心理成长的影响

艺术修养及艺术思想状况直接影响人们对艺术审美价值观的导向。艺术教育的目的是树立正确的艺术价值观,站在时代的前沿,具有良好的修养和健康的心态,促使艺术良性发展。     

营造和谐班级心理环境的探索

所谓班级心理环境,是指弥散在班集体中的某种占优势的、比较稳定的整体心理状态。班级心理环境主要包括师生关系、同学关系、班风及影响学生心理的班级物质环境等。良好的心理环境往往是表现出积极而活跃、协调而融洽的特征,这种环境是一种催人向上的教育情境,它有助于提高和优化学生的思想水平、行为方式和心理品质。而不良的班级心理环境则表现出拘谨而刻板、冷淡而紧张的特征,这种环境容易使学生产生一种被压抑的感觉,并助长班级中的冲突和消极行为。那么,如何营造一个健康和谐的班级心理环境呢？下面结合自己的工作实践谈几点体会。[第一段]     

如何建立中学生的心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育向纵深发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决策依据,可以提高教师教育决策和科学研究的水平,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。一、     

健全心理干预机制 疏导学生逆反心理

中小学生消极逆反心理表现为其情绪、思维等心理活动有悖于教师、家长等权威者的正面意愿和期待,严重者体现为行为上的另类乖张。中小学学生群体处于个体成长的关键时期,成长的过程中不同程度地存在定的逆反心理,教育管理者要从根本上意识到学生消极逆反心理对健康校园、和谐校园建设和学生自身成长的负面影响,并建立起健全治防结合的逆反心理疏导机制,注意预防和消除青少年心理隐患,为学生提供健康的成长空间。     

中学生心理教育探讨

青少年学生正处在半独立、半依赖、半成熟、半幼稚的成长时期,有其特殊的心理矛盾,有成人难以理解的困惑和苦恼。他们的许多心理冲突,得不到正确的疏导和化解,就会诱发各种心理障碍乃至心理疾病。因此,对中学生的心理健康教育不容忽视。     

校园心理剧应用于高中生朋辈心理辅导的实验研究

将校园心理剧应用于高中生朋辈心理辅导,"学生心理互助委员"协助心理辅导教师组织开展心理剧辅导,实施朋辈心理辅导活动,为学校心理健康教育工作积累了有价值的实践经验和研究素材。     

高校心理环境对学生心理成长的影响与应对策略

影响学生心理成长的高校心理环境包括自我实现与环境约束的碰撞、和谐相处与淡漠交际的困扰、知识才能与现实适应的反差以及诚实守信与道德缺失的冲突.改善高校心理环境,要以传统精神为先导,盘活高校环境资源;要以校园人际关系为基点,营造和谐人文氛围;以文化建设为核心,净化高校心理环境.     

心理和谐在独立学院中的问题成因

独立学院是我国高等教育改革与发展的新生事物,由于多方面因素,学生的心理健康问题显得尤为突出,给学生教育管理工作带来较大的困难,因此,把握当前独立学院学生的心理特点,对提高独立学院和谐校园建设工作的针对性和有效性显得尤为重要.     

心理疏导法在建设和谐高校校园中的运用探讨

心理疏导法是思想政治教育以人文本思想的具体体现,符合人的思想行为活动形成发展规律,符合建设社会主义和谐校园的客观要求。心理疏导法因为其本身的特点,在高校思想政治教育多种方法中具有特殊的地位。高校要重视心理疏导法在职工和学生两类群体中的具体运用,使其能够在建设和谐校园中的发挥积极作用。     

心理沟通--德育工作中不容忽视的环节

德育工作作为学校教育的基点,以其高度的社会倾向性、高度的组织性和社会主体性在人的社会化过程中有着其他方式无法替代的作用.德育工作中,我们好多教师重视的是行为规范(规章制度)的"刚"性管理,而忽视师生间心理沟通的"柔"性管理,师生间缺乏必要的行之有效的心理沟通,这直接影响着德育工作的过程效应.     

走心本管理之路 营造和谐的校园心理环境

心本管理是指＂以心为本＂的现代管理理念。走＂心本管理＂之路营造和谐心理环境是我校办学理念和校园文化特色,也是我校践行心本教育思想的体现。校园心理环境一词是由法国心理学家K·勒温提出的,通常是指师生在教与学的实践中所创建的物质、文化、人际心理环境的总和。     

心理关爱“四个五” 校园安全促成长——中学校园心理安全建设案例

心理安全是校园安全的应有之义和关键。四川天府新区华阳中学通过建设“四个五”校园心理安全工作体系,构筑了学生成长的安全屏障。“四个五”包括构建“五级心理问题预防机制”,筑牢“五层级心理安全工作网络”,广泛开展五类心理防护积极教育,对学生进行心理问题的五步筛查。“四个五”从心理安全出发,保障学生平安、健康、快乐成长,有效助力安全、和谐、温馨校园的构建。     

构建和谐校园要充分关注教师的心理和谐

和谐校园是一个以师生身心和谐发展为主体的各系统要素协调运作的校园,是文化氛围浓厚、育人环境优化的学校、家庭、社区三位一体形成教育合力的园地。构建和谐校园就是追求学生发展、教师发展、学校发展为整体效应,以师生身心和谐发展为出发点和归结点,形成和谐社会发展的基础