高校二级党校教学体系建设的探讨

作为高校党校工作的补充,二级党校要更注重教育的常态化和过程化,采用"宽进严出"的方法使更多的青年学生接受党的教育,为党积蓄后备力量。在二级党校教学体系的建设中要贯彻层次性原则、针对性原则、主体性原则、实践性原则和全程化原则,课程体系要体现与时俱进,教学模式要符合青年学生的特点,考核机制要注重评价方式的多元化。     

关于思想政治课价值取向及其实施原则的探讨

思想政治课的教育教学实践是在思想政治课价值取向的指导下进行的。要保证思想政治课的发展符合素质教育的精神，就必须树立育人为本的科学的价值取向。为贯彻这一价值取向，在思想政治课教育教学中应坚持思想政治课过程价值和终极价值相统一的原则、主体性原则和发展性原则。     

试论创新教育的教学原则

创新教育的教学原则是创新教育教学规律的具体化，是指导创新性教学活动的基本准则，能否正确贯彻这些教学原则，在一定程度上决定了创新教育的成败。 创新教育的教学原则，除了继承和丰富传统课堂教学原则中的许多精华之外，还应突出以下９条教学原则。 一、主体性原则 在创新     

体育教育中主体性人才的培养

体育教育应培养高素质的主体性人才,这就要求贯彻回归生活,体现时代导向性,突现学生主体性的原则。在实践中的策略应以学生的需求为切入点,诱发学生的主体内因为根本,以方法论教育为主等。通过这样的教育,培养出真正的有自主性、创造性、德才兼备的主体性人才。     

思想政治教育受教育者主体性探析

文章在对主体性概念简述的基础上,针对思想政治教育受教育者这一特定对象,提出了界定思想政治教育受教育者主体性的三项原则,并依照这三项原则,将思想政治教育受教育者的主体性解构为自我意识、自我超越、自我规范、自由意志、丰富情感五项因素。     

新课程理念下的学生自我评价

新课程倡导发展性评价,而发展性评价离不开学生自我评价.引导组织学生自我评价应遵循指导性原则、主体性原则、过程性原则、激励性原则、动态性原则,让学生通过自我评价、根据别人对自己的评价以及与他人的对比评价自己.     

自我同一性理论与大学生生涯教育

大学生生涯教育与自我同一性理论具有内在关联。在自我同一性理论的视阈中,大学生生涯教育有其存在的必要性和迫切性。自我同一性理论可以给大学生生涯教育提供方法论上的指导与启示：明确层次类生涯教育目标,坚持全体性原则;树立发展性生涯教育理念,坚持主体性原则;开展全方位生涯教育,坚持渐进性原则。     

试论新时期大学生社会主义荣辱观的教育

新时期大学生社会主义荣辱观教育是高校思想政治教育工作的重要内容,呈现出多样性、社会性、反复性、实践性等特点,是一项事关培养中国高素质专门人才的战略工程.所以,作为高校思想政治教育工作者应遵循主体性原则、坚持方向性原则、实行激励性原则和贯彻渗透性原则.     

八、学会学习的教学模式

设计学会学习教学模式应遵循的原则 1.主体性发展原则 贯彻这一原则,首先要破除"应试教育"的思想,树立主体教育思想,确立学生的主体地位.即相信每个学生都是特殊个体,需要充分尊重和关怀;相信每个学生都能学习,不存在绝对意义上的差生,给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会.其次,在教学目标的设计上,要体现学生主体性发展原则的内容.     

自我导向学习背景下的党校教师角色定位

自我导向学习是干部教育在终身学习时代的应然选择。自我导向学习背景下,党校教师要重回党校教育"教育性"的起点,重新定义干部学习过程的性质,重新认识党校学员的学习特征。在此基础上思考自我导向学习对干部教育的影响,思考党校教师、学员之间的关系,最终基于自我导向学习背景,把党校教师的角色从知识的单向"传授者"转向自我导向学习的"促进者",从"知识权威者"转向"平等对话者",从模式化教学的机械"执行者"转向教学个性化的"创造者",从而提升党校学员的"高空加油能力",促进党校学员自我导向学习和可持续发展。     

工学结合模式下的课程改革与实践研究

高职教育改革的核心是推行工学结合,开展课程改革,突出实践能力培养,强调学习与实际工作的一致性。在教学过程中,必须走产学结合之路,以职业活动为核心进行课程设计,以校企合作为基础,以学生为主体开展课程实施和组织,完善考试考核方式,注重实践性、开放性和职业性的统一,创建工学结合模式下的课程教学与改革的新模式,全面提高高职教育质量。     

创先争优视野下高职院校基层党组织建设探究

在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。是党的十七大和十七届四中全会提出的一项重要任务。高职院校应充分认识新形势下基层党组织建设中存在的诸多困难和问题,并结合自身实际,通过”加强理论学习、加强组织建设、加强作_风建设、加强制度建设、创新活动载体”等五个方面开展创先争优活动,不断提升党建工作的实际效果。     

数学课堂教学实现新课标的策略

实现新课标,数学课堂教学应采取:联系现实生活,注重生活体验;创设问题情境,引导科学探究;鼓励学生思维,促进个性发展;变革学习方式,着重培养能力;重视教学过程,建构数学知识等五个主要策略.     

中学数学研究性学习课例一则

研究性学习的核心是学生通过实践，增强探究和创新意识，学会合作与交流，发展综合应用知识的能力。在数学教学中渗透研究性学习，转变教学理念，强调学生主体参与，教师引导学生发现问题，围绕问题来组织和开展教学活动。让学生去研究、去发现，充分体现学生的主体性，让学生真正的动起来、活起来，使课程改革真正落到实处。     

新课程理念下的教师角色与教学行为建构

在我国基础教育新课程理念下，现代教师的角色要由单纯的知识传授者向学生学习活动的促进者、教育教学的研究者和课程的建设开发者转变。教师的教学行为要由强调讲解教科书向强调尊重赞赏学生、帮助引导学生、合作培养学生和反思教学行为转变，以保证新课程创造性地实施。     

关于推进高职院校宿舍党建工作的几点思考

宿舍党建工作是高职院校学生党建工作的核心因素,目前存在队伍力量薄弱,组织管理不够健全,基础设施不够完备等问题。为此,我们应该构建三层四级式宿舍党组织管理新平台,以宿舍党支部为依托,多渠道开展思政工作,进一步突出党员的先锋模范作用,鼓励学生社团组织进宿舍,创建富有特色的宿舍文化。     

对实践"三个代表"重要思想的几点思考

贯彻落实"三个代表"重要思想,必须从巩固党的执政地位,永葆党的生机和活力的高度来认识;必须从切实加强党的建设,加强党员的党性锻炼和修养,不断提高党员干部队伍的素质入手;必须要有与时俱进、开拓创新的精神.     

党内民主在反腐倡廉中的基础和保障作用初探

党内民主在惩治和预防腐败中具有基础与保障作用;我们要从落实党员主体地位,推进党务公开,加强科学民主决策和民主监督等方面,进一步发展党内民主,大力推进反腐倡廉工作.     

会计课程教学改革刍议

传统的会计专业教学方法基本上是重书本、轻实践,导致学生动手能力差,普遍缺乏一种自主的思辩能力和解决问题的能力,与社会的需求严重脱节。为此,会计课程教学应进行如下改革（一）转变会计教学观念,以”学生为主体”;（二）充分利用现代化教学手段;（三）注重会计实践能力的培养;（四）明确树立会计职业道德教育的目标;（五）教会学生学习方法,培养良好的学习习惯     

实践"三个代表",全面加强机关党组织的建设

在全面加强机关党的建设中,实践"三个代表",坚持以从严治党带动从严治政,应该注重抓好三个方面:坚持思想上从严,强化党的意识和宗旨,切实增强机关人员的责任感和使命感;坚持组织上从严,保持党员队伍的先进性和纯洁性,努力建设一支高素质的机关干部队伍;坚持制度上从严,做到依法、廉洁和高效从政,使机关干部成为"三个代表"重要思想的自觉实践者.