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颉敬东 《彭城职业大学学报》2001,16(4):77-79,81
在日常生活中,数字有着重要的作用,对大多数学习英语的学生来说,听力数字的理解还是一个难题,主要难点就在于数字读法的多样性,多位数的听写,以及生活中与数字有关的词语。 相似文献
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英语听力训练难点分析及训练技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
英语听力是我国大学生英语学习中的一大难题。作根据近年来的教学经验,着重分析了大不英语听力训练中出现的难点,并有针对性地阐述了大学英语听力训练中的技巧问题。 相似文献
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听力是指听音能力、辨音能力、理解和记忆音节所代表的意义等能力。由于英语与汉语发音的口腔位置和方法不同,造成我们学生在听辩英语语音时觉得很困难,特别是重音、弱音、连续、语调、意群等方面更是无所适从。下面就怎样训练学生的英语听力谈谈几点做法:首先要抓好听音训练。听音训练是学习英语的基础环节。听音要从听字母、听音素、听音节开始,然后听音词、听短语、听句子再到听文章、听对话等都应遵循循序渐进的原则,切勿操之过急。听读和跟读是听音训练的基本方法。这种方法不用借助任何工具,读时语速也可快可慢,还可让学生模仿口型、… 相似文献
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一、指导学生克服心理障碍,培养学生听力兴趣。学生在刚开始进行听力训练时,较难适应英语的语言环境,会感到紧张和压抑,产生较重的心理负担,导致注意力分散,往往连简单的词句都听不懂。为此,教师应以和蔼的态度帮助学生消除紧张、焦虑的情绪,运用各种教学方法,培养和激发学生的听力兴趣。二、进行语言基础训练,扩大学生语言的输入。有的学生难于听懂的原因之一是对某些音素辨别不清。例如有些学生对犤i:犦、犤i犦、犤l犦、犤n犦、犤f犦、犤v犦分辨不清。因此,听到seat有时理解为sit;听到neck有时理解为lake;听到leaf有时理解… 相似文献
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听能的提高不是靠一时的突击就能奏效的,它需要长期坚持不懈的训练,它贯穿于英语学习的始终,它需要各个阶段英语教师的努力合作。在此,对如何训练学生的听力,谈谈我自己的一些体会。 相似文献
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进行英语听力训练时要加强辨音和词汇辨义训练;提高学生的预测能力,推断能力和速记能力;训练学生用英语思维的能力,培养语感和良好的听力习惯,增强学生对文化差异的认识,在听力测试中要掌握一定的方法和技巧。 相似文献
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听、说、读、写是对学习英语的学生四个方面的基本要求。因为英语是一种语言,是一种交流的工具,在交流过程中听是必不可少的。在进行听力训练时,得到训练的不仅仅是听的能力,同时也使阅读等方面的能力得到训练和培养。 相似文献
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听力在语言学习中的重要性是不言而喻的,但英语听力教学在许多学校没有得到应有的重视,甚至被摆到可有可无的地步,学生缺乏足够的语音刺激;有的虽然重视,但措施和方法不力。因此,学生听的能力普遍是比较薄弱的,其他能力的发展也受到很大的制约。笔者以为,要解决这个问题,加强听 相似文献
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顾金娥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(6):62-63
1.从基础入手 ,循序渐进听力教学应从基础入手 ,教师应让学生对此有所认识 ,积极配合。针对职中学生长期形成的音、形、义分离的词汇学习方法 ,在初级阶段教师应选用有文字材料的教材 ,录音必须清晰 ,可以先进行一些单词辨音练习、单句练习 ,有利于纠正学生的发音 ,弥补单词、单句的不完整记忆 ,达到扩大词汇量的目的。实践证明 ,重视基础知识 ,把好词汇关 ,练好基本功 ,从基础英语听力起步 ,循序渐进 ,效果较佳。2.听说结合 ,培养学生的自信心绝大多数的职中学生在初中阶段都没有受过专门系统的听力训练。初踏进语音教室 ,感到新鲜有趣… 相似文献
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有效的听力训练是培养与提高学生听力、理解能力最重要的过程和最关键的环节。训练应力求做到以下几点:1.精听与泛听相结合。精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂。泛听指广泛地听各种不同风格和不同来源的声音材料。在听力训练时,要力求做到精听与泛听相结合,课上精听,课下泛听,精听抓“质”,泛听抓“量”。精听与泛听,在不同时期有所侧重,而在适当时期有效结合,学生听力水平就会大大提高。2.集中训练与分散训练相结合。听力训练应贯彻于每个教学环节中,每周定时抽出一定时间集中进行听力训练,做… 相似文献
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听力理解(listening comprehension),顾名思义,即理解所听到的内容。但对于许多英语学习者来说做到既能听清、又能听懂不是一件容易的事。在如何提高听力水平这一问题上,很多人感到困惑,因为他们花了很多时间查找各种材料,听力水平却没有较大程度的提高,这是可以理解的。因为听力理解是个复杂的实现过程,它包括接收信息,识别、判断和理解声音等几个层次的快速心理活动,这是在多项微技能的综合作用下实现的,其中包括:辨音分析能力、对照注释能力、领会记忆能力、联想预测能力等。为了提高听力质量,听者… 相似文献
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杨小燕 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):45-45
义务教育阶段英语新教材的使用,摒弃了老一套的教学模式。而要使学生通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。其中听力的训练至关重要。但目前在听力题上。始终有不少学生怕做听力题,无从下手,只能听天由命。如何打破这种僵局,对学生进行听力技能的培养。快速地提高学生的听力水平呢?下面我从五个方面阐述一些听力的培养措施,与大家共同探讨。 相似文献
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英语听力训练往往时间长、效果差。许多学生在经过一段时间的听力训练后,发现他们的听力水平提高不明显,没有达到理想的效果。本明确阐述了精听和泛听是英语听力训练的两种有效方法和途径。 相似文献