啦啦队运动对培养大学生健康人格的影响

大学生健康人格的培养是高校教育的首要目标之一,要实现这个目标.方法和途径是多种多样的.啦啦队是体育运动中的一个新兴项目,从项目的功能特点和要求来看,经常参加改项目的锻炼,对提高大学生的自信心、抗挫折能力、团结协作能力和培养他们勇敢顽强、敢于拼搏、奋勇向上的良好品质有着重要的影响作用,因此研究啦啦队运动对培养大学生健康人格的影响,有着重要的现实意义.     

农村中小学教师教学成就目标与自我效能感研究

以258名农村中小学教师为研究对象,采用《教师成就目标量表》与《自我效能量表》探索教师教学动机及其影响因素。研究发现:1.农村教师自我效能感为中等水平,成就目标模式积极因素与消极因素并存;2.农村教师自我效能感存在性别、年龄与教龄差异,成就目标则在学校类型、性别、年龄、教龄以及职称等多个方面存在差异;3.教师教学成就目标与自我效能感两者密切关联,接近目标与高自我效能感相联,回避目标与低自我效能感相联。     

团体辅导提高初中生自信心水平的实证研究

为探讨团体辅导对提高初中生自信心水平的效果,笔者通过实验研究,发现经过自信心团体辅导后,实验组的前后测成绩差异显著,实验组的自信心总体分值明显高于对照组.可见团体心理辅导能有效地提高初中生的自信水平与其心理健康水平.     

普通高校大学生自信心影响因素分析

论文以湖南省三所高校的大学生为主要研究对象,对影响大学生自信心的因素等进行调查研究,结果表明:自我定向、成功情境内外源、成功情境稳定性、失败情境稳定性、自我效能与自信心具有显著性差异;任务定向、成功情境可控性、失败情境内外源、失败情境可控性与自信心无显著性相关;普通大学生的自信心在性别上具有显著性差异,而在专业和学习年限上差异不显著。     

大学生心理健康教育中的生活目标团体辅导

作者运用自编生活目标团体辅导方案对40名大学生进行辅导,发现辅导前后大学生的生活目标状况和心理健康状况有显著差异,辅导后生活目标总分显著高于辅导前,辅导后症状自评量表总分显著低于辅导前。整理学生心得体会发现,有34名学生反映参加辅导后在明确发展方向、自信心、人际交往等方面有较大改善。由此表明,自编生活目标团体辅导方案是有效的,实施生活目标团体辅导能切实改善大学生心理健康状况。在此基础上,本文针对心理健康教育中的生活目标团体辅导,提出一些建议供高校心理健康教育工作者参考。     

体育专业大学生羽毛球普修课技能成绩与目标定向的相关性分析

为了探究体育专业大学生在羽毛球普修课学习过程中,目标定向与技能成绩之间是否存在着关联。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、观察法等研究方法,对我院体育教育和运动训练专业的大学生进行随机抽样,抽取80名学生为调查对象进行分析。结果表明:任务定向与自我定向之间有着非常显著的中等强度线性相关,说明任务定向与自我定向之间存在着较强的关联;与自我定向相比,任务定向对羽毛球运动技能成绩的积极影响更为显著。     

体育健身并非越多越好——论过度运动的危害

运动健身并非越多越好。大量研究显示过度运动可损伤身体多个器官和系统,造成免疫抑制、横纹肌溶解症甚至猝死。运动猝死有明显的性别、年龄、项目和季节差异,且与运动量密切相关。文章采用回顾性研究和前瞻性分析,结合近几年的新近研究成果,对过度运动对健康的影响作一阐述。     

班级团体辅导领导者的角色、特征及任务

团体辅导中的领导者直接关系到班级团体辅导能否顺利进行,能否达成辅导目标,以及能否获得良好的效果。结合团体辅导的相关理论,本研究从团体领导者的角色定位、胜任特征和在团体不同阶段中的任务三方面对其进行了分析。     

竞技运动"教材化"若干问题质疑

我国学者提出的竞技运动教材化的依据及学校体育目标的重新定位,不利于学校体育根本目标的实现;学校体育教学项目太少,而不是太多,应充分开发新的教学资源,发展符合时代要求的新兴运动项目;淡化竞技技术有违体育教育规律和运动技能形成规律;简化竞技运动规则和竞技运动游戏化不利于竞技运动文化在学校的传播与发展.     

运动道德推脱与运动员兴奋剂使用态度的关系研究

为揭示运动道德推脱与运动员服用兴奋剂态度之间的关系,采用测查法对我国运动员进行了研究。结果表明:运动道德推脱不存在项目类型和运动等级上的显著性差异,但存在性别上的差异,且体现在道德辩护维度上;运动道德推脱与兴奋剂使用态度成显著性正相关关系。