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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
教学反思就是教师将自身教学活动的过程作为思考的对象,对自己的决策、行为和整个教学活动的结果做出分析和审视的一个过程。教学反思法通过提高教师自我察觉的水平从而促进能力的发展,我国英语教学普遍存在效率低、费时的弊端,所以对英语教学做出反思和深化改革势在必行。 相似文献
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谈教学反思在教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
徐凤芹 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
在推动新课改的活动中,教师的反思是教学创新的动力,是提高教学水平的阶梯,有利于教师教育思想的升华和教学水平的提高.而这种反思也是强化教研意识的催化剂,它会使教师变得成熟起来,从而改变凭经验或简单重复教学的现象,逐步地把自己锻炼成新时代的新型教师. 相似文献
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教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,包括课前、课中、课后三阶段的反思。教师只有把反思行为变成一种行为习惯,才能逐步完善教学艺术,加快专业成长。 相似文献
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教学反思是在教师的教学活动之后发生的,是教师对自己的讲课行为、教学过程、问题设计等诸多方面和教学效果相联系,进行的审视和分析,对于提升教学质量意义重大。 相似文献
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英语教学中的教学反思 总被引:1,自引:0,他引:1
付三龙 《商情·科学教育家》2008,(2)
英语教学游戏为学生创造了一种极为良好的语境,在这种实践中,使他们的注意力高度集中,思维的潜力得到充分挖掘,他们的聪明才智得到充分发挥,他们平时学到的知识得到充分运用,英语水平得到明显提高。因此,我们不能忽视教学游戏在教育、教学活动中所起的巨大作用。 相似文献
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通过教学反思,教师可以改变多年来习以为常的教育理念、教学行为和工作方式,重塑自我、重构课堂、重建教学。教学反思主要集中在平时的教学工作中,在初中生物教学中运用教学反思就是研究自己如何教,研究学生如何学的一个过程。它能促进教师自身专业发展,不断提升专业水平,与新课程共同成长。 相似文献
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反思是主体自觉地对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程,是辩证思维的一种体现。它既是一种思维形式,更是一种学习习惯。新课程改革要求,把发展学生的素质放在首要位置,这一要求带来的是教育教学的新气息,同时也将教育者的责任上升到了新的境界。新课标要求教师提高素质、更新观念、转变角色;要求学生转变学习方式,在教 相似文献
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现代教育改革倡导教师进行反思,成为反思型教师与实践者.同时通过反思促进教师的专业化成长。反思性教学使教师的发展成为一种自我反思过程,它不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题,改善教学效果,还可以促进教师自我完善和提高。 相似文献
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徐金扬 《福建教育学院学报》2007,(11):75-76
在中学语文教学中运用多媒体技术,应注意认准其“辅助性”教学手段的身份,关注文本,关注学生,防止脱离文字,防止忽视学生自身的感情思索和思维能力的培养提高,防止脱离主题分散注意力,防止脱离课堂情景。 相似文献
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在整个教学过程中,初中地理教育对学生有十分重要的作用,是启蒙学生学习地理的关键时期。在我国新课程改革全面展开之后,如何进一步提高其教学效率是初中地理教学的首要问题。一味地套用以前的教学模式无法达到新课程标准,一些思想先进的教育工作者开始提倡教学反思,强调恰当的教学反思能有效地优化课堂效果,提高教学质量。作者通过对教学反思内涵的深入发掘,分析如何把教学反思科学地运用到我国初中地理教学中,总结出在初中地理教学中运用教学反思策略,以供广大地理教育工作者参考。 相似文献
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反思是指教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为、教学结果审视和分析,从而改进自己的教学实践并使教学实践更具合理性的过程。它是一种自我批判性的态度和方法。反思的过程是教师的自我纠错、自我教育的过程,对于促进教师的成长具有重要意义。要重视教师的反思性判断力的培养,突出“反思性实践者”的角色,发现和解决教育中的相关问题,改变教师形象,突出专业化特色。 相似文献