新课改下初中物理教学资源的开发与整合

在新课程改革过程中,物理教学资源的开发与整合被提上了日程。通过对物理教学资源开发与整合的必要性与可行性分析,本文提出现阶段多样性开发与整合课程资源的思路,对物理教学及新课改都是有益的尝试。     

小实验，大作用——初中物理微型实验的有效应用

微型实验是指利用教师或学生身边的物品,以及教室中的教学装备所做的简易实验。微型实验可以应用在初中物理的教学导入、教师讲解、学生思考、复习巩固等环节。有效应用微型实验可以显著提升初中物理教学效果,有效应用微型实验的基本原则是将其无缝融入到教学环节中,以弥补其它教学方式的不足。     

开发低成本实验 拓展物理教学资源

笔者在高中新课程物理教学中开发了若干低成本实验,结合低成本物理实验的特点和开发原则,提出了拓展物理教学资源的一个新途径。     

物理微型实验两例

物理微型实验，所需材料和药品甚少，材料容易得到(大部份是废旧材料)，制作简单，实验速度快，教学效果好。能将大部份由老师演示的实验变成随堂实验，学生不仅能在课内做，也能在课外做，大大增加了学生的动手机会。它是实施物理教学的一种最有效的形式，是物理实验改革的一种创新。现举两例微型实验如下。     

初中物理生态课堂中教学资源的有效利用

教学资源是支持课堂教学发展的重要条件,以生 态课堂的视角来研究教学资源的有效利用是一个新的尝试,这 对于具有较强实践性和生活性的初中物理课堂有着更加积极 的意义。以生态课堂的视角对初中物理课堂的教学资源进行 新分类,总体上可以分为客观物质资源和精神资源。本文中笔 者基于该分类提出一些具体的初中物理课堂教学资源的利用 策略,以期为初中物理生态课堂的可持续发展提供一些参考。     

有效地开发初中物理实验课的教学资源

传统的教学论认为，“课程”是规范的教学内容，而在新课程理念下，教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的。它可以是课内的，也可以是课外的。只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发，所有有关人与自然、人与社会、人与自我的任何方面的材料，都可作为学生学习的内容。     

初中物理实验教学研究——以浮力实验教学为例

初中物理(苏教版)教学中,可对某些实验进行重点设计和讲解,以便让学生在物理学习的过程中感受实验的魅力,也让学生真正认识相关知识,提高学生的物理学习质量。     

农村初中物理教学资源现状的调查与思考

素质教育实施以来,新课标也对教学的方式、理念、目的等进行了改革,强调提高学生的学习能力、动手能力,而不是一味追求分数,但是由于农村教学环境、教师队伍等等因素的影响,农村的教学还没有实现实质性的转变,本文我们就农村初中物理教学资源的现状进行分析研究,旨在提高农村物理教学的资源利用率。     

农村中学物理实验低成本教学资源拓展的思考

在农村中学开展物理实验教学,遇到的最棘手问题是实验器材在数量上的不足、功能上的不完善、甚至是一些实验的空白和教师的消极对待等。低成本物理实验是一种重要的课程资源,不仅能有效弥补贫困地区农村中学课程实验资源的不足,而且在材料潜力、演示实验、教学难点、现代技术、解题方法、课外实验方面对实现三维课程目标具有不可替代、不可低估的独特价值。在研究和开展低成本物理实验的过程中,要努力走出其存在误区和紧紧抓住低成本物理实验的最基本特征,充分发挥教师的主观能动性,依靠教师的智慧,因陋就简,积极开发低成本实验,以更好地满足新课程物理教学的急切需求。     

仿真物理实验助力初中物理教学

教师在进行物理教学时,不仅要重视学生对物理知识的学习,更应注重让学生经历体验学习的过程,养成科学探究精神,突出对学生综合素质的提升.然而在实际的教学过程中,由于各种条件限制,很多实验无法正常进行.文中以NOBOOK物理实验为例,在继承并弘扬传统教学手段优势的同时,思考如何与时俱进,合理运用仿真实验来优化初中物理教学,增强学生的学习兴趣,提升学生的自学能力.     

初中物理教学中如何引导学生创设微型实验

众所周知,物理学是一门以实验为基础的科学。观察和实验是学习物理知识的重要途径,而探究是摄取知识的精髓。新课程物理标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来,强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。在提倡素质教育的今天,我们培养的人才要既能获取先人留下的宝贵知识,又具有能开发出新的知识领域的能力,因此我们在物理教学中要注重培养学生的实验探究能力。     

重视物理教学资源的建设

在修订１９７９年巴黎版ＵＮＥＳＣＯ（联合国教科文组织）《理科教学资源用书》的工作中，有幸研读了ＵＮＥＳＣＯ驻华办事处提供的７８个国家和地区的物理教学资料，深感到物理教学资源建设的重要性．长期以来，我国物理教学的资源实际被有形无形的囿固于教材、教参和学生用书．一些实验用书和物理趣味读物提供的资料也存在着以下一些问题：缺乏新鲜感，面窄、量少且重复；偏重实验，忽视组织对身边环境的观察和学习活动；忽视无成本的物理实验；生动活泼的材料内容都偏重于低年级；等等．近２０年以来，对各种方法的研究（教学方法，培养…     

初中物理微型课的设计与应用

微型课是一种近年来才兴起的区别于常态课的新课型,由于具有“短小精悍”的特点,且能够展现出教师教学能力和教学素养而被广泛地应用于教学技能比赛、教师招聘等场合.物理微型课包含了完整的课堂教学结构,但是目前人们对物理微型课的教学设计没有清晰的认识.本文系统地梳理物理微型课的相关理论知识,进一步研究初中物理微型课的设计与应用策略.     

初中物理实验资源的拓展

在当前的初中物理教学中．学生获得的实验资源在数量、质量、深度、广度以及创新性等方面皆存在不足。主要表现为：①学生在家动手少：初中生上世纪90年代初出生。大多家境富裕,较少接触生产、手工和家务,缺乏动手体验;②学生在校动手少：学生读书做题多,获取理性资源富余．但观察实验和综合实践较少,感性资源缺乏;③新课程改革后,物理实验教学资源的丰富和创新还需要一定时间．这些因素都制约了学生实验探究能力的提升．结合学生的实际,     

初中物理低成本演示实验的研究与开发

本文通过贵州地区农村中学教师和学生对低成本演示实验的需求分析,得出低成本演示实验研究的意义.同时结合沪科版初中物理教材,对初中物理教材中不同部分内容的演示实验的相关低成本实验进行了分析探讨.     

初中物理小实验的开发及课堂效果探究

在初中物理教学中,教师要加强课堂小实验的开 展,锻炼学生的观察能力和动手操作能力。物理实验可以帮助 学生理解课本上的知识点和物理概念。在课堂上给学生展示 物理小实验,一方面可以丰富课堂的趣味性,提高学生们在物 理课堂的学习积极性,另一方面可以帮助学生去更好地理解课 本知识点,帮助学生去学好物理这门学科。     

初中物理低成本实验的开发与应用

初中物理是一门实践性非常强的学科,可以锻炼学生的动手操作能力及科学实践能力.因此,在初中物理课堂教学中,应加强重视实验的开发与应用,以此提高学生的学习效率.然而在实际教学中,初中物理实验研究存在成本过高、操作难度较大等问题,无法在课堂中顺利开展.再加上大多物理实验科学性比较强,缺少趣味性,以至于学生在物理课堂中的参与度不高,学习效率普遍偏低.如何在初中物理课堂中充分发挥物理实验的应用价值,调动学生学习的积极性和主动性,让学生在掌握知识的基础上完成自身素质能力的锻炼,是物理教师务必重视的问题.本文对核心素养背景下的初中物理低成本实验的开发与应用展开了研究与探讨.     

利用综合实践活动拓展初中物理实验

为有效提高学生初中物理成绩,教师以及相关研究人员针对综合实践活动进行有效研究。并且通过不断的实践证明,初中物理学习作为学生在学习物理过程中的初级阶段,对学生今后对学习物理的兴趣以及物理思维的发展都有较大影响,因此在初中物理教学中,适当利用综合实践活动对初中生未来的发展有一定帮助。本文主要研究如何利用综合实践活动,以《苏教版》初中物理为例,讨论提高实验教学对学生物理思维的影响。     

初中物理实验资源拓展的相关方法研究

当前社会与时代发展非常快,这其中自然少不了物理学科的贡献.在人们的日常生活中,物理学知识可谓无处不在.不论是一年四季的物态变化,还是家具设计可以承受的最大压力,或是物体运动的快慢,这些物理知识都来自于生活.物理教学就是教授学生存在的现象和原理,并且引导学生利用所学知识回归社会.从目前的初中物理教学现状来看,实验教学开展的效果并不理想.因此,应该尝试从拓展实验资源开始着手,扫除实验教学面临的阻碍.     

初中物理低成本实验开发与应用

在初中物理教学过程中,合理高效地进行低成本实验的开发,不仅可以提高学生的实践和创新能力,还是我国基础教育课程改革的需要。本文针对中学物理实验教学的现状进行介绍,同时对低成本实验的开发与利用进行探讨。