统编版“提前识字”编排及其教学策略的思考

统编教材一年级上册语文教材采用了"提前识字"编排体系,其目的是进一步激发学生识字兴趣,提升其语文核心素养。结合实际,浅析基于统编教材"提前识字"编排及其教学策略的思考,即结合学生实际,激发学习兴趣;结合教学实际,把握教学节奏;结合活动实际,提升识字质效。     

苏科版“图形的变换”教学策略探究

图形的变换主要包括图形的轴对称、图形的平移和图形的旋转.针对图形的变换教学的重要性、教学目标的解读、教学建议等进行深入的研究与总结,有利于教师实施有效性教学.     

“认识百分数”教学策略例谈

一、百分数的意义与读写 【重、难点分析】 原大纲教材中，这部分内容只安排了一课时，现课标教材安排了两课时，意图突出并加强百分数意义的教学。理解百分数的意义是这部分内容的重点，也是全单元的教学重点之一。学生理解百分数意义的难点在于：既要以分数的意义、应用等知识为基础探索理解百分数的意义，又要明确百分数与分数的区别。     

苏科版九年级物理“电压、电压表的使用”设计

一、教材分析通过探究活动和学生实验展开教学,使学生初步掌握电压表的使用方法.教材的编写思路与第三节"电流、电流表的使用"相似,通过电路与水路的类比,引入电压的概念,给出了使用电压表的注意事项,要求学生通过阅读,进行正确操作,并从使用规则的角度,分析、比较电压表和电流表的异同,再通过学生实验"探究串、并联电路中电压的特点",进一步训练学生使用电压表的技能."生活·物理·社会"栏目提出了废干电池的污染与处理的     

基于前概念的教材比较——苏科版教材“初识家用电器和电路”一节的二次开发

前概念的调查为教材的二次开发创设了目标,使开发后的教材能够创设有利于从记忆中提取相关信息的具体情景,教师以课标要求为依据,通过教材比较把教材从"依赖对象"变更为可利用的"优秀素材",让教材比较成为实现教材的"二次开发"的有效途径。     

“约数和倍数”教学策略谈

约数、倍数、质数、合数、奇数、偶数……一个个抽象的数的概念纷沓而至,一不小心就可能被弄得晕头转向“.约数和倍数”是整个小学数学教材编写体系中颇具特色的单元,概念最为集中,也是学生最容易打混战的内容.在实施新课程的背景下,为了使学生学好这部分知识,教师应积极探索有效的教学策略.     

苏科版初中物理实验:“探究杠杆平衡条件”实验的教学探讨

苏科版初中物理九年级上册第十一章第一节《杠杆》中有"探究杠杆的平衡条件"实验,这是教材中的重点实验之一。笔者和同事在对该实验的教学中发现了一些问题,也进行了反思,对该实验的教学做了探讨和改进。一、如何减小弹性卡子的质量对杠杆平衡的影响     

“电源和电流”教学活动设计

本文对＂电源和电流＂教学设计进行了系统的剖析,通过自主研习、小组讨论、合作探究等多种活动方式,突出了教学重点,化解了教学难点,学生的知识、方法、能力在系列活动中自然生成,有效地实现了教学目标.[学习目标]（一）知识与技能1．知道电源的作用,掌握产生持续电流的条件．2．理解恒定电流,掌握电流强度物理量,知道其微观意义．（二）过程与方法培养学生运用类比方法理解和形成新的物理学规律,通过对比强化知识生成。     

谈围绕“训练重点”练

围绕教材编者拟定的“训练重点”进行训练 ,是一种行之有效的语文教学方法。具体操作中 ,首先要找准与“训练重点”相应的课文内容 ,然后引导学生深入理解分析 ,最后通过练习将已理解的知识转化为语文能力。     

用好教材习题 培养思维能力——谈苏科版教材习题的运用

苏教版新教材已出版了七年,身为这套新教材的最早使用者,它在很多地方给我留下深刻的印象,尤其是习题的编写,在使用过程中多次为之叫好!它的许多习题摆脱了陈旧的面貌,令人耳目一新;更多的习题可以前后联系,给人留下许多思考的空间。只要老师勤于思考、善于引导,学生的思考之门就会得以打开,思维能力得到提高。久之,学生在自主学习时,就会主动的思考,形成深入思考的习惯。     

动态使用教材 使知识生成“活”起来——以北师版小学数学教材使用为例

动态化、创造性地呈现教材数据、情境和活动不仅符合学生的个性发展规律,适合学生的学习特征,更能促进学生的思维发展和深度思考,最终为学生创设高质、善思和灵动的学习场景。一、动态呈现教材数据,在知识形成中深度思考教材中数据的呈现往往是死的,是需要教师进行有效二次加工才能起到最佳效果的。     

苏科版教材思想方法类“阅读”材料研究

苏科版《义务教育教科书·数学》在每一章都安排了相关的“阅读”材料。据统计,整套教材共有33个阅读材料,其中涉及数学思想方法的13个,占39．4％。可见,与数学思想方法相关的阅读材料是苏科版教材中阅读材料的重头戏,这也是苏科版初中数学教材的一个特色。这些阅读材料紧扣教材内容,短小精悍,集知识性、科学性、趣味性、教育性于一...     

“苏科物理”教材使用中实验改进浅见

实验是物理学研究的重要方法和物理学习的重要内容。初中作为物理学习的起步阶段,对于激发学生的学习兴趣,培养学生初步的物理观察能力,从观察中发现物理问题,培养动手实验和简单的实验操作能力,将抽象物理概念规律形象化、直观化、生动化而化解物理学习的困难,实验教学尤为重要。在教学中我做了一些探索和尝试。     

苏科版《数学》七年级上册6.4“平行”教学设计

教材分析：1．苏科版《数学》教材从大量的学生最感兴趣的生活实例中抽象出平行线的概念．体现了数学学科源于生活．看得见,想象得出,学生易于理解和掌握．     

北师大版教材“理解与使用”例谈

"魅力背后的魅力"《语言的魅力》是北师大版四年级下册的一篇主体课文,主要记叙了在繁华的巴黎大街上,一位乞讨的盲人,因为木牌上写着不同的文字而收获了不同的"乞讨效果"。     

谈“司南版”初中物理教材使用中的几点体会

由国家基础教育课程改革物理课程标准项目负责人廖伯琴、何润伟主编，上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教材在我区使用一个多学期以来，引起了社会、家长的广泛关注。通过各种学习、培训、实践，新教材所倡导的“自主、探究、合作”的学习理念正逐渐深入教师的心灵，改变着现有的课堂和教学方式……     

浅析初中物理教材及教学策略——以苏科版“信息库”板块为例

<正>在素质教育全面推进的背景下,为了从根本上转变教学理念与教学方法,并在提高课堂教学效率的同时,实现对学生综合能力素质的培养,在教材上实现了进一步的更新.苏科版教材在江苏省得到了推广性应用,而这一版本的初中物理教材特色凸显,全新教学板块的设置迎合了素质教育的要求,能够在激发学生主观积极性的同时,实现对学生综合能力素质的培养.其中,信息库知识板块的呈现具有着一定的代表性与实践价值,而其作用的发挥要求要采用行之有效的教学策略.一、信息库知识板块相关概念综述这一知识板块是教学知识内容的延伸,其是结合教学实     

统编版语文教材“长难课文”教学策略

统编版语文教材在编排课文时,就有意识地选择了信息含量较大的长课文和思维含量较大的难课文。这也成了统编版语文教材在选择文本类型时的一个重要特点。教学这一类“长难课文”时,教师要针对“长难课文”思维含量大、信息量大的实际情况,采取富有针对性的教学策略,从而更好地引导学生掌握学习“长难课文”的相关策略,推动学生阅读能力的全面发展。     

自主 情感 探究——苏科版七年级上册生物学教材(2012年版)的使用体会

<正>1合理调整知识结构,教材有了"学材"昧从整体来看,新教材的结构体系更加贴近初中学生的学习心理,为学生自主学习达成课堂目标提供了有利条件。例如,新教材增加了一章主要内容,第1章在原来开篇的内容上,增加了"认识生物的基本特征",同时将"绿色植物是有机物的生产者"这一章内容提至"人体的物质和能量来源于食物"之前。而在试验版教材"生物从环境中获取物质和能量"一章中,知识的呈现顺序为:人体获取能量→生物之间的关系→绿色植物获取物质和能量,新教材中该章则顺应学生的学习心理,呈现顺序为:植物的获取→人体的获取→生物之间的食物关系。这种新的知识呈现     

借鉴其它版本教材资源设计更有效教学——以苏科版“液体的压强”为例

通过研透不同版本教材,结合学生实际,将其余版本教材的编写思路、素材等融入教学设计的关键环节,可以有效破解教学中的困惑,设计出贴近学生实际,满足学生学习需要的教学,使得教学更有效。以苏科版"液体的压强"为例,将其余5个版本思路、素材融入新课导入、体验猜想、实验结论归纳以及定量探究公式等关键环节,有效规避了苏科版教材的"不妥"之处,破解教学难题,提升了教学效率。