高考全国一卷数学压轴题分析

数学高考压轴题最能体现数学高考的命题思想,近五年我国数学高考压轴题命题存在以下特点和趋势:数学压轴题命题风格趋向简洁明了;隐含信息增多;重视数学思想及本质。研究的思考与启示:压轴题永远要突出的是数学思想和数学方法。     

带电粒子在匀强磁场中运动的考题特点——对2006年有关带电粒子在匀强磁场中运动的高考题分析

纵观近十年各地的高考物理单科试卷和理科综合试卷，带电粒子在匀强磁场中运动的问题，倍受命题专家的青睐，每年都有试题出现．2006年涉及的物理九套高考试卷中，考查带电粒子在匀强磁场中运动或与其相关联的考题较多，而且分值高、占分比例大、综合性强、区分度较高，有选择题，也有计算题，还有选择优生的压轴题．     

2012年高考“立体几何”专题分析

2012年全国各地高考数学的立体几何较好地处理了基础与综合、继承与创新的关系,试题沿袭了“在几何直观下立意,在贴近教材中设计”的命题特点,将立体几何与学科知识和能力融为一体,坚持守正出新,正视文理差异,突出动态变化,从不同的角度诠释了教学的价值取向,形成了各自鲜明的立体几何命题风格和试题特点.在对其进行统计分析和纵横对比的基础上,提炼出立体几何试题的命题特点和亮点,并提出2013年高考复习教学建议.     

从2006年高考物理压轴题特点看2007年备考策略

一、2006年高考物理压轴题命题特点分析2006全国高考共有6套理科综合卷和3套物理卷,这些试卷中的高考物理压轴题均突出考查了学生对物理综合题的分析能力,统计如下:     

2012年高考“立体几何”专题分析

2012年全国各地高考数学的立体几何较好地处理了基础与综合、继承与创新的关系,试题沿袭了“在几何直观下立意,在贴近教材中设计”的命题特点,将立体几何与学科知识和能力融为一体,坚持守正出新,正视文理差异,突出动态变化,从不同的角度诠释了教学的价值取向,形成了各自鲜明的立体几何命题风格和试题特点．在对其进行统计分析和纵横对比的基础上,提炼出立体几何试题的命题特点和亮点,并提出2013年高考复习教学建议．     

高考数学压轴题的回顾评析与展望

本文对历届高考数学压轴题从考查内容、命题思想、题型结构、考查特点等方面作了概述.选取典型试题进行分类评析,并对今后高考数学压轴题命题趋势作出预测.     

一道高考试题的多视角分析及推广

数列综合问题往往因内容丰富、形式多变、方法灵活、思想突出而颇受高考命题者的青睐,由于其出色的选拔功能常常在高考压轴题中出现,一直是高考的热点.2011年高考试题广东卷也亦然,文理第20题为数列综合问题的姊妹试题,该题立意深远,蕴意深长,形式简练,表达自然,其独特而又别致的命题风格得到广大数学教师的欢迎.     

抓好了过程分析就抓住了高考解题的钥匙——赏析2008年高考物理压轴题

每年的高考物理压轴题是我们关注的焦点,这些试题突出考查了学生对物理综合问题的分析能力,尤其是对物理过程的考查.更是常考常新,非常精彩.本文以2008高考物理压轴题为例,赏析物理压轴题的过程之美.     

2014年全国高考 物理压轴题赏析

高考物理压轴题历来为广大教师所关注,2014年全国高考各套试卷中的压轴题在继承往年风格特色基础上,今年在试题改造、考查目标、试题内涵等方面有所突破,值得学习与研究。     

高考数学导数与函数综合问题考点透视与试题分析

综观2006年全国各地的34份高考数学试卷,几乎卷卷都有1至2道导数与函数综合的解答题,许多试卷还将这类试题作为压轴题,分值都在12至18分之间,占总分比率的8％至12％,大大高于导数与其他知识的课时比例．这类试题有很强的思考性和挑战性,能有效地考查学生的思维水平和综合能力,同时导数又是学习高等数学的基础．因此,可以预测2007年,这类综合题的题量和分值比例不会减少,试题设计将会更加灵活,更加突出能力立意的命题理念．     

2007年高考概率“交汇性”试题赏析

在知识的交汇处设计试题是高考命题的指导思想之一.纵观2007年各地高考数学概率部分试题,在继承了前几年传统的基础上,重点突出了与其他知识的交汇与综合,虽然难度不是很大,但背景新颖、别致,充分体现了概率的工具性和交互性.     

素养导向下的立体几何多选题剖析

<正>2020年山东高考数学考试落下帷幕,数学多项选择题开始进入我们的视野.这是高考数学史上一次划时代的变革.高考数学试题是高考数学命题专家智慧的结晶,是国家课改精神的集中体现.教育部考试中心的任子朝老师讲过,要突出数学试卷设计创新,引导中学数学全面教学……;优化试卷结构,改变试题的排列顺序,变换题型和设问方式,防止试题题型、命题方式固化.多项选择题提高了试题的考查深度,具有考查容量大、解题思路广、对考生多层次区分的特点.因此,     

真题解题品题——2009有机综合题的命题特点及解题策略

近几年来,全国高考化学有机综合试题基本上作压轴题,为“兵家必争之地”;此类试题突出了：教材作基石,能力定乾坤;题型连续稳定,考点常考常新;试题信息量大,考理兼顾考文;心态处变不惊,突显求活创新的特点,突出了选拔功能;起到了导向性和权威性;有很高的信度、一定的难度、较大的区分度．本文以2009年高考试题中有机综合题为例,就命题特点和解题方法进行总结,供同学们参考．     

立足基础 突出能力 熟中见新——2011年广东高考物理试题特征探析

一、试题整体特征评价广东高考物理命题逐步渗透了立足基础、突出能力的指导思想,鲜明地体现了传承与创新的改革特色.纵观近几年的广东高考物理试题,可看出2011年广东高考物理试题(以下简称"广东试题")从面向基础到突出能力,从对物理概念的理解到简单的物理知识在生活中的体现,从物理规律在物理事件中的应用到物理思维在复杂过程中的创新综合,命题朴实而又独具匠心,反映出诸多方面的突破和浓重的创新     

物理习题中的隐含条件分析

物理习题尤其是高考题目对考生而言,不仅某些综合命题中物理过程复杂多变,更在于各类档次试题中物理条件的隐散难寻,常使考生深感缺乏条件而手足无措.如何将隐含条件挖掘出来是突破难题的关键,对学生分析问题和解决问题的能力有很好的考查作用,一直是高考命题的热点.一、条件隐含在物理模型中在分析研究对象和研究物理过程中,探索和捕捉物体的物理模型是解题的首要任务,一些条件往往隐含在其中.如质点、点电荷隐含了物体的形状和大小在当前所讨论     

“电场、恒定电流”高考试题解析

“电场、恒定电流”均是高考重点，其分值在高考试卷中占比例较高．研究相关高考试题，对新一轮的复习有参考价值．综观各地的高考试卷，在涉及“电场、恒定电流”的试题中，突出考查重点知识，并与其它知识（如：类平抛运动、运动合成与分解、动能定理、功能关系、动量等）相联系构成学科内综合题，高考试卷中这类综合题以计算题为主，常常作为物理试卷中的压轴题．     

平稳中转身弯道中超越——2009高考安徽卷语文试题命意解读

2009年,安徽省面临高中课改实施后的第一次高考.无疑,高考命题至少会受三个方面的影响:一是要对前几年高考命题特点的继承.二是围绕新课程及新课程标准的创新.三是对先期实施新课程省区高考命题经验的借鉴.从一定意义上说.2009年高考安徽卷语文试题在继承和创新中取得的成就,给正在向新课程转轨的各地语文教学和备考提供了很多启示.     

2013年及2014年高考全国文综Ⅱ卷政治试题分析及备考建议

比较2013年和2014年全国文综Ⅱ卷政治试题,总体来说,这两年的高考试题充分贯彻了"坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新"的命题指导思想,试题内容渗透着新课程理念,彰显着政治学科的学科特点。一、坚持稳定为主。保持高考的稳定性(一)试题分析1.题型结构上:两年完全一致。选择题12道,48分;非选择题两道5问,52分。2.模块分值上:两年基本一致。2013年和2014年在经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块的分值上基本保持在30:24:16:30分左右。     

回归本源应考题——赏析2013年浙江省理综物理压轴题

每年的高考物理压轴题是我们关注的焦点.近几年的高考物理压轴题,呈现了大量"原生态"的联系生活、生产、科技、社会、环境的试题.这些试题有清新的STS气息,立足物理本源,反映科技进步,体现了从物理走向生活从生活走向物理的境界,突出考查学生对物理综合问题的分析能力,尤其是对物理本源的考查,更是常考常新,非常精彩.本文就以2013年浙江省高考理综物理压轴题为背景,欣赏物理本源之美.     

物理中的隐含条件

高考物理试题对考生而言,突破的难点不仅在于某些综合命题中物理过程的复杂多变,更在于各类档次试题中物理条件的隐散难寻,常使考生深感"条件不足"而陷于"一筹莫展"的境地.那么,如何才能迅速识破高考命题中的隐含条件,选择物理过程遵循的物理规律,简洁高效地完成解题呢?在高考中,这些解题过程都集中体现了考生