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<正>作为教师,一生都在追求一个目标,就是用心教学,用爱奉献,让学生在枯燥的学业中,学有所成。高中历史生命课堂,是将历史知识与人文理念相融合的教学方法,其主要目的是让学生在成长中学习,在学习中成长。生命的教育才是教育的终极目标,强调教师负有引导学生心灵成长的责任,改进教育工作的最终目的是为了提升学生生命的价值。一、高中历史生命课堂的价值维度1.尊重史实生命力,体会历史的内涵我们不可否认,历史是有生命力的,它的内在张力给予学生的不仅仅是知识,教师在进行课堂教学时要尊 相似文献
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王木春 《北京教育(高教版)》2013,(10)
捧读《用生命润泽生命》一书,我收割到满怀的喜悦与感动,伴着书中的描述,走进明霞老师的课堂,分享着作者对教育一往情深的爱.
明霞的课堂,把冰冷的科学精心编织成游戏、漫画、诗歌、花草,成为每个孩子的好奇、惊喜、快乐与热爱.她让小麦自己诉说生长的欢欣;她让古老的"露西"骨骼化石开口说话;她让僵死的"花的结构"知识,长出一截结满20多朵花的樱花树;她把"光合作用"四个抽象的汉字,变成小麦种子、集气瓶、酒精灯、石灰水以及学生们一次次惊讶的发现和欲罢不能的追问……而这一切,不仅是教学技术的展示,更是教育情怀的真实流露.没有对教育深沉的追寻与爱恋,无法创造出如此斑斓的课堂.智慧的灵光的课堂,永远是一颗爱的心灵与几十颗纯真心灵的碰撞与交汇. 相似文献
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正您心中的"本真课堂"具备哪些特质?我心中的"本真课堂"就是以人为本的课堂,其核心是把人的成长作为第一要素,对每个生命个体充满终极关怀,成全人,成就人,让师生自由发展,和谐发展。具体来说,这样的课堂——充满爱和尊重。对每个孩子真心呵护、疼爱,对课堂、对知识充满无限的虔敬与挚爱,是本真课堂最重要的特质。这种爱体现在充分地尊重、相信学生,真心地欣赏和赞美学生,让学生真正成为学习的主人。充满真情、真趣。在这样的课堂中孩子们可以大胆质疑、猜想、论 相似文献
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王恒富 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(3):39-42
学业是学生的生命,而它的成长,离不开教师的培育.面对在信息时代成长的学生,我们怎样做一个真正意义的政治教师,我们的政治教育究竟应该如何来翻阅学生的生命、提升学生的生命质量?我的思考和实践是--政治教育应该成为学生终身发展的精神向往,应该让学生在思想政治课课堂上健康、幸福成长. 相似文献
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课堂是教师展示自我、演绎生命的舞台,课堂教学是教师人生中一段重要的生命经历,是教师生命有意义的构成部分.同样,课堂也是学生汲取知识、提升能力的主要阵地.学生能否"爱"上老师的课堂,直接影响他们知识的获得与能力的提升,影响学生当下及今后多方面的发展和成长. 相似文献
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在书店,偶翻一本书,名字很吸引人,叫做《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》。作为一个主管后勤工作的校长,虽然很少走进课堂和学生一起共享生命的阳光,但是我曾亲临现场,感受过很多老师的课堂智慧,并能从中感受到教育的神奇和老师们所付出的努力。对这本书,我真是爱不释手。书中的20位教师是那样质朴、自然,让人感觉到就像与你一样平凡、普通的人诉说着一个个故事。你在分享他们快乐和苦恼的时候,已经感受到了教育的气息。朴素的文字表达的不仅仅是爱,而且还是对生命的一种渴望。在平时的课堂中,他们已经把对学生的爱化为泥土,紧紧地包… 相似文献
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“课堂上,赵鹏老师甜美的声音,亲切的话语,与学生平等而又真切的交流,让我们真正体会到了什么是以学生为主体,什么是对生命的尊重与热爱!她的课堂,常常让我们感动,感动于她的自然与真实,感动于她对学生和语文教学发自内心的热爱:”这是在一次全国名师精品课展示暨教师专业成长研讨会上主持人对赵鹏的介绍。 相似文献
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时光荏苒,转瞬间,我已执教四年,在这四年里,我和孩子们一起学习,共同成长。"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。"作为一名小 相似文献
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本刊记者 《山西教育(综合版)》2015,(2):52-53
自1991年从山西师范大学毕业后,李瑞芳就走上了教书育人之路。从此,她爱校如家,爱生如子,爱教育如生命。24年的勤奋耕耘,24年的砺志磨炼,让她逐步成长为一名优秀的教育教学工作者和教育管理者。一、秉承改革创新理念,稳步推进课堂教 相似文献
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<正>面对一张张可爱的年轻面庞,该如何向他们传达我们教师的爱?怎样让学生真切地感受到教师对她(他)的爱,让学生在爱的感召下幸福成长?如何教会他们爱的本领?一、态度决定成败新课程贯彻"以人为本"的理念,突出生命关怀,关注学生"全人"的发展,这就在客观上要求教师必须具备 相似文献
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华东师大叶澜教授提出的“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给学生,让学校充满勃勃生机”的“新基础教育”,我想是对高效课堂很精确的表述。课堂能否回归学生主体。应该成为评价教学成败的关键。笔者在政治课教学中进行了大胆探索,努力打造政治高效课堂。切实提高了教学效率。 相似文献
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一、用爱激发学生的生命潜能生命科学告诉我们,每一个人都拥有巨大的潜能。只要我们采用正确的途径,生命的潜能就会如喷泉汹涌而来。因此,在教学中,我放下老师的架子,传授知识循循善诱,用爱心构筑课堂,让学生在轻松愉悦的气氛中掌握知识。课后,我跟学生促膝谈心,跟他们做知心朋友,发现他们的一些毛病和困难,并及时帮助他们纠正错误,战胜困难,学生背后都亲切地称呼我“老师姐姐”。课堂上,学生变得爱讨论、爱发言,有时为了一个问题争得面红耳赤,学习兴趣增强了,学习成绩也有了很大提高。苏霍姆林斯基曾经有一个精彩的比喻:我们要像对待荷花上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎。如果我们能让学生在爱的氛围中成长,他们稚嫩的生命得到老师的呵护、培植,他们的潜能就会得到发掘。二、用情升华学生对生命的感悟学校不是一座生产机器的工厂,课堂也不是生产机器零部件的车间,学校、课堂应是生产思想的地方,是一条流动的思想之河。我们教息,涌动起来,泛起粼粼的波光,奔腾着不竭的生命之水。学生是一个个鲜活、灵动的生命,不是木偶。他们有思想,有抱负,也有迷惘。在教学中,教师不能漠视这些生... 相似文献
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专家举荐如果你希望在课堂上听到孩子们的欢声笑语,看到孩子们热情洋溢的笑脸,如果你想让孩子们在课堂上畅所欲言,身心舒展,体验成长的快乐和幸福,那么,你首先得是一个对生活充满热情,对学生充满爱意,对工作充满激情的人,只有这样的老师,才能让我们的课堂真正成为师生共同成长的一段生命历程。陈会玲就是这样一位极富个性魅力的年轻教师。她帅气时尚、幽默风趣、个性率真、富有童心。她青春飞扬的笑脸、生动活泼的肢体语言,总是能让学生在不知不觉中爱上英语、倾情投入、欲罢不能。 相似文献