激发兴趣 快乐写作——浅谈小学语文习作教学策略

我们的小学语文习作教学的过程中,很多学生写作文的兴趣不高,大多是被动写作,还有的甚至害怕写作,就算是提笔写作文往往写出来的文章要么空洞无物,要么借鉴的多,抒发真情实感的少。那么如何创新我们的小学习作教学方法,构建高效课堂,引导学生进行个性化的表达呢？笔者认为,我们语文教师要激发学生创作的兴趣,打开“言路”;要活用“例子”,习得写法;要关注生活,进行个性化表达。     

百草亭下百花香——东台市实验小学作文密码

同学们,在美丽的黄海之滨东台市,有一所跨世纪的百年老校——东台市实验小学。近年来．东台市实验小学为了把学校办成书香校园．让学校成为孩子们的写作乐园．鼓励老师们运用多种彤式,积极探索作文教学的新途径、好方法,为孩子们搭建起生活与作文的桥梁,     

问渠那得清如许,为有源头活水来——刘代明中国画解析

刘代明绘画之道,一是善于吸取中国传统绘画中丰富的养料,笔墨之中体现出扎扎实实的中国画基本功。二是"外师造化、中得心源",既源于自然又不拘泥于自然的真实,把对自然的领悟与情感融入到具体的物像之中。三是创新,在继承传统绘画的基础上,对中国画的构图造型、笔墨运用进行了卓有成效的探索。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——高考语文答题口诀

针对学生记忆时效性、片段化的特点,笔者认为有必要将其条理化、系统化,因而结合学生学习、考试,教师备课、讲评实际将高考语文学科知识点做口诀式归纳,以期帮助学生快速、全面、准确把握高考题点,从而提高学生语文学科考试成绩。     

中学作文教学:你往何处去——近三年全国语文高考作文阅卷后的思考

近三年的全国高考作文题均为材料作文,审题难度不大,写作范围较广,但阅卷结果却不尽如人意:内容俗套化、材料单一化、思维平面化等作文趋同化倾向极为严重.要使中学作文教学从"山重水复疑无路"的绝境走向"柳暗花明又一村"的新天地,必须扎扎实实地从培养学生的想象力、发展学生的创造性思维、培养学生的写作灵感、注意训练学生的艺术直觉等方面抓起.     

求真——小学作文教学方法初探

生活是多样的,每个人眼中、心中的生活,更是异彩纷呈的.作文,本来就是对认识到的生活的真实反映.写出真实的、独特的感受,才是真正的好作文.但小学生往往忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材.这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作文时说真话、诉真情,在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中提高写作能力和思维水平,对作文感兴趣,爱写.     

有过程的归纳教学 ——以《读写结合聚焦人物》为例的单元案例研究

写好描写人物的作文一直是小学作文教学的难点,以往教学方法就是教师把总结出的写好人物的方法在课堂呈现后,学生练写。但我们是以单元教学为依托,引导学生在众多写人的文章中自行总结归纳写好人物的方法,并应用到自己的习作中。     

活动引领 让生命实验教学更精彩——以《动物的生命周期》教学为例

小学科学中的生命实验教学内容是有趣而精彩的,但难点在于需要学生长达一两个月的观察学习。针对如何维持并促进学生的兴趣,提高学生参与的积极性开展教学探索,提出以活动引领式教学,通过激发兴趣、搭建平台、全程参与、跟踪评价和展示提升等环节,促进学生的学习主动性、积极性和有效性。     

本科留学生写作课教学设计——以图表作文《出行方式的变化》为例

写作课教学是对外汉语教学的重要组成部分,对留学生来说是较难掌握的一项技能。大部分留学生可以表达清楚自己的观点,但落实到写作,却难以下笔,而且需要字典等工具的帮助。因此,如何提高留学生的写作水平是我们亟待解决的难题。本文以图表作文《出行方式的变化》一课为例,做出具体的教学设计,并对本门课程进行反思,力图为对外汉语写作课教学提供借鉴。     

基于在线自动评价系统的大学英语写作教学研究——以句酷批改网为例

大数据背景下,在线自动评价系统为大学英语写作教学反馈提供了另一种选择。作为在线评价系统之一的句酷批改网获得了广泛的接受。一方面,它可以较为有效地提高学生作文水平和教师的工作效率;另一方面,它只能作为写作教学的辅助手段,而不能替代人工批阅。自动批改、学生互评和教师批阅三者结合才能有效提高学生写作能力。     

基于议题式学习的小学道德与法治教学研究——以五年级下册《中国有了共产党——星星之火可以燎原》为例

指向核心素养培养的议题式教学已然成为当前道德与法治课堂的教学方式。在小学道德与法治课堂进行议题式教学,也是新课标的要求。本文在阐述议题式教学的基础上,以五年级下册第三单元第9课《中国有了共产党——星星之火可以燎原》为例,探讨通过议题式教学增强学生政治认同、提高学生道德修养的实践路径。