合作学习理论在大学英语教学中的应用

合作学习（Cooperative Learning）是当今国内外学者普遍关注的学习理论之一;以合作学习的相关理论为基础,进一步探讨其在英语教学实践中的应用,以期对英语教学有所启示。     

合作学习及其在大学英语教学中的意义

合作学习能够克服大班教学学生语言实践不足的缺憾,激发并保持学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习能力,有利于课堂内外的衔接和构建有效课堂。因此：倡导大学英语教师学习并研究合作学习,能促进大学英语有效教学,实现我国大学英语教学目标。     

合作学习模式在大学英语教学中的应用

合作学习以小组讨论为主,体现了学生在英语学习中的主体地位,促进了英语教学效率的提高。文章肯定了合作学习的意义,提出了合作学习中需要注意的问题,并通过具体实例说明了合作学习模式在大学英语教学中的应用。     

浅谈“合作学习”策略在大学英语教学中的应用

学习任何一门学科都需要学习技巧，学习语言也是如此。大学英语教学由于班额较大、授课人数较多，要想达到良好的教学效果，教师就必须运用科学的教学方法和技巧。     

谈合作学习理念在大学英语教学中的应用

合作学习是最热门的有关教育改革的话题之一。大学英语合作学习是将合作学习的理念引入大学英语教学中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意思进行全方位的培养。本文在分析大学英语教学现状及存在问题的基础上,提出了如何运用合作学习开展大学英语的教学策略,是在大学英语教学中实施合作学习教学策略的运用研究。     

合作学习在英语教学中的运用

合作学习(cooperativelearning)是本世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。它对于改善课堂教学内的心理气氛,大面积提高学生的学习成绩,促进学生良好的非认知品质的发展,起到了积极的作用,其实效令人瞩目。各国的研究一致认为,合作学习是一种极其有效的教学理论。在美国,合作学习与掌握学习(masterylearning)一起被誉为当代最受欢迎的两种教学策略。1　英语教学运用合作学习理论的意义英语教学借鉴合作学习理论,构建中学英语教学模式,对于提高英语教学质量会起到重要的作用。1.1　优化课…     

合作学习在大学英语大班教学中的运用

每年大学入学新生人数的增加,使得以往传统的适合于小班的教学活动在大班教学中失去有效性。合作学习方法,在活跃课堂学习气氛,提高学生成绩,促进学生良性竞争等方面都有显著的表现。本文旨在探究大学英语大班教学中的合作学习,借此为学生创造更多的机会参与学习、与人合作和交流,发展学生的综合语言运用能力。     

论合作学习在大学英语口语教学中的运用

由于环境限制,在高等学校大学英语口语教学中,采用合作教学的方式是十分必要的。该模式不仅能够提高学生口语,也能提高学生的其他各项语言技能,还能提高学生自主学习的能力。本论文着重分析了口语合作学习在大学英语教学当中的运用,以及其之于语言学习的各项有利条件。     

合作学习模式在大学英语教学中的尝试

随着大学英语教学研究的不断深入,小组学习作为一种以学生为中心,通过小组形式开展教学活动的模式受到了越来越多的大学英语教育工作者的关注,如何有效地开展小组学习并尽量避免其弊端是本文研究的重点。     

合作学习在大学英语口语教学中的运用

当前大学英语课堂一般采取大班授课,大学生在如何提高口语水平方面面临着许多困惑和难题.我国对合作学习的研究和实验方兴未艾,无论是理论研究还是教学实验都取得了不少可喜的成果.合作学习与传统教学观相比的确有其独特之处.合作学习法在中国的教学环境下有一定的可行性,能够对大班的英语口语教学提供一些新的启示.     

合作学习在大学英语教学中的运用

介绍合作学习理论,阐述合作学习在大学英语教学中的具体实施,并进行相关调查与分析后得出：合作学习有利于改善老师的教学方法,增强师生互动、生生互动,它可以培养学生的学习能力,提高学生的学习成绩。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习作为新课改背景下一种有效的课堂教学方法,在大学英语课堂中应用较多。通过组织学生开展不同形式的合作学习,可激发学生兴趣,提高课堂效率,有效培养学生的合作意识与自主学习能力。但是在具体实施过程中,还存在一些问题,影响了合作学习的效果。该文将结合合作学习在大学英语教学中应用现状,对优化对策进行分析与探讨。     

浅谈大学英语教学中如何运用合作学习

合作已经成为时代的主题,合作学习已经成为大学生学习的主要方式,通过合作学习实现互动交流,通过合作学习提高学习能力。本文主要研究在大学英语教学中,运用合作学习的有效策略。     

合作学习理论在艺术类大学英语词汇教学中的运用

本文首先对合作学习的基本理论作了介绍,接着分析了艺术类大学英语词汇教学现状并阐述了在艺术类大学英语词汇教学中运用合作学习理论的过程。     

浅谈合作学习在大学英语教学中的必要性及注意的问题

本文主要以合作学习的理论依据为基础,分析了大学英语教学中合作学习的现状,并提出在大学英语教学中应用合作学习的必要性及其应注意的几个问题。     

合作学习在大学英语教学中的实践与作用

合作学习是大学英语课堂教学一个重要的教学策略和组织形式。论文主要以真实案例对大学英语课堂教学中的合作学习进行探索和实践,以帮助学生增强自信,培养能力,提高学习成绩。     

合作学习法在大学英语教学中的应用意义

本文回顾了近十年国内学者对合作学习法在大学英语教学中的应用研究状况,简要分析合作学习法在大学英语教学中的用法和意义.     

合作学习理论在独立学院大学英语听说教学中的运用

英语作为一门交际工具,听说教学显得尤为重要。该文立足于独立学院非英语专业大学英语听说教学,首先介绍"合作学习"的基本理论;然后分析独立学院学生英语听说教学的现状。再通过把合作学习理论运用于英语听说教学实践,促使小组学生参与课堂教学及其课外的小组自主学习;最后阐明相关的注意事项。     

合作学习法在高校英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的不断深入,特别是“以学生为主体,以教师为主导”的思想的提倡,合作学习法日益盛行。文章探讨了合作学习法在大学英语教学中的应用,旨在探索行之有效的课堂组织策略和实施方法,以期推动我国大学英语教学的改革和创新。     

浅议合作学习在大学教学中的运用

合作学习是新时代对大学教学的要求,也是大学教学的一种发展趋势.在具体运用中可以结合全班授课、小组学习、评价和表扬四个步骤进行操作.在合作学习进行中,要处理好小组的组织、学习的推进及教师的角色三个问题.