课堂交往冲突研究

课堂交往冲突是指当课堂教学活动参与者用相互矛盾的行动路径去达成相同或不同活动目标时所感知到的不一致或相互干扰,它包括三种类型:程序性课堂交往冲突、实质性课堂交往冲突和人际关系课堂交往冲突。课堂交往冲突的作用具有积极和消极二重性。良性人际关系建构、信任重建、沟通重构、协商合作、加深理解以及课堂文化共同体建构等是科学管理课堂交往冲突的基本方法。     

关注儿童社会性的健康发展

首先,要积极促进儿童的社会性交往。儿童是在与他人交往的过程中认识自己和他人的。通过与他人的交往,学会表现自己,理解他人,相互沟通,成为朋友,建立友谊;在与他人的交往中掌握规则,学会合作,学会处理矛盾和解决冲突;在交往中发展人际智能,并在交往中     

沟通在企业管理中的作用

企业在从事各类经济活动中,必然会引起各种冲突。有冲突,就需要协调。协调就需要沟通。有效的沟通是企业管理成功领导的关键。本文首先阐述沟通的含义,有效沟通的重要性,从而研究在企业管理中沟通的各方面要素,找出如何达成有效的高质量的沟通的途径,体现沟通在企业管理中的意义。     

企业人力资源管理与沟通研究

一个合作性的团队远远大于各个团队成员的简单相加。企业是员工的组合体,员工成员在能力、兴趣、期望、动机、目标和价值观念等方面存在差异,导致组织、团队成员等交往关系中产生形式各异、程度不同的冲突,又严重影响组织绩效和企业目标。沟通,就是处理组织、团队成员诸多关系的有效管理手段。     

企业人力资源管理与沟通研究

一个合作性的团队远远大于各个团队成员的简单相加。企业是员工的组合体,员工成员在能力、兴趣、期望、动机、目标和价值观念等方面存在差异,导致组织、团队成员等交往关系中产生形式各异、程度不同的冲突,又严重影响组织绩效和企业目标。沟通,就是处理组织、团队成员诸多关系的有效管理手段。     

班级人际冲突:内涵、原因及影响

人是一种社会性存在,有人的地方就有人际关系,有人际交往就有人际冲突.班级人际冲突是指师生在班级交往过程中因价值取向不同、需求得不到满足、沟通不畅等原因而产生的紧张状态或对抗过程.冲突主体的特殊性、冲突场域的教育性、冲突性质的可调和性是班级人际冲突特有的内涵.班级人际冲突对学生的心理与行为、师生交往和班级人际关系等方面具有消极影响,但班级人际冲突可增进冲突主体的自我认识,促使班主任与学生思考解决问题的途径,为班级人际交往创造良好的环境.     

以角色游戏为载体，促进幼儿社会性发展的研究

角色游戏是一种以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动。它能让幼儿带着兴趣自主地、积极地作用于环境,动手动脑;在游戏活动中幼儿能体味成功感、挫折感,尝试解决冲突,满足情感交流,积累各种体验,获得身心和谐发展。角色游戏也是幼儿进行社会性交往的起点,孩子们通过与他人的交往,学会表达自己,理解他人和相互沟通;在与他人的交往中掌握规则,学会合作,学会处理矛盾和解决冲突;在交往中发展人际交往能力,并在交往中获得友善和仁慈的品质。因此,我们应以角色游戏为载体,促进儿童的社会性交往,并为他们创造一切交往的机会和条件。     

高职学生心理危机干预策略研究——基于人际交往理论视域北大核心

人际交往冲突容易导致高职学生心理危机,在人际交往理论(PAC)指导下建立心理危机干预策略,能够有效缓解高职学生心理危机。人际交往理论(PAC)主要分析人们在交往沟通过程中所表现出的心态对实际交往效果的影响。建立A-A模式的人际冲突应对策略,即在交往中把自己的情感、思想、举止控制在成人自我状态(A),以成人的语调、姿态对待别人,引导对方也进入成人自我状态(A),作出成人反应,建立互信、互助关系,从而有效应对因人际冲突带来的心理危机。     

高职学生心理危机干预策略研究——基于人际交往理论视域

人际交往冲突容易导致高职学生心理危机,在人际交往理论(PAC)指导下建立心理危机干预策略,能够有效缓解高职学生心理危机。人际交往理论(PAC)主要分析人们在交往沟通过程中所表现出的心态对实际交往效果的影响。建立A-A模式的人际冲突应对策略,即在交往中把自己的情感、思想、举止控制在成人自我状态(A),以成人的语调、姿态对待别人,引导对方也进入成人自我状态(A),作出成人反应,建立互信、互助关系,从而有效应对因人际冲突带来的心理危机。     

初中师生交往问题的调查与思考

笔者对152名初中生调查发现,师生交往中存在的问题主要是师生之间缺乏沟通,师生之间有冲突;影响师生关系的因素有:学生性格胆怯、学习成绩、学习态度、教师专制、对学生的误解以及教师的偏见;学生认为通过多与老师沟通、认真学习、师生间多些尊重和理解可以改善师生关系。改善师生交往中存在的问题应该从教师和学生两方面进行。     

“文明的冲突”不可避免？

在全球化时代,随着"地球村"的出现,交往的日益密切,各种文化价值观的交流、沟通甚至碰撞、冲突也将经常化、明朗化.但是,这种交流、沟通与碰撞是否一定会导致亨廷顿所谓的"文明的冲突"呢?由于这一问题的广泛影响,有必要对此加以认真的理智的分析、批判.     

论大学生人际交往自我调适的涵义与基本思路

大学生的人际交往和谐与否关系到和谐社会能否顺利实现。针对大学生在人际交往中出现的人际冲突、交往恐惧、沟通不良和沉迷网络等障碍,进行自我调节,就一定会建立和维持大学生良好的人际关系,促进社会主义和谐社会的实现。     

初中师生交往问题的调查与思考

笔者对152名初中生调查发现,师生交往中存在的问题主要是师生之间缺乏沟通,师生之间有冲突;影响师生关系的因素有:学生性格胆怯、学习成绩、学习态度、教师专制、对学生的误解以及教师的偏见;学生认为通过多与老师沟通、认真学习、师生同多些尊重和理解可以改善师生关系.改善师生交往中存在的问题应该从教师和学生两方面进行.     

中美幼儿交往冲突与教师管理的跨文化比较

幼儿交往冲突和幼儿交往冲突管理是幼儿园日常生活中的常见内容。交往冲突及冲突解决方法直接影响到幼儿社会性的发展。本研究通过对中美幼儿交往冲突和幼儿教师管理冲突方式的比较,发现受文化、传统、价值观等诸因素的影响,两国幼儿和教师在处理冲突的方法上存在差异。为提高幼儿解决冲突的能力,幼儿教师在加强幼儿交往技巧训练和规则意识培养的同时,应注重幼儿自我控制和自我调节能力的培养,放手让幼儿在自己解决冲突的过程中学习成长。     

从幼儿交往冲突看中美幼儿教师管理

幼儿交往冲突和幼儿交往冲突管理是幼儿园日常生活中的常见内容。交往冲突及冲突解决方法直接影响到幼儿社会性的发展。本研究通过对中美幼儿交往冲突和幼儿教师管理冲突方式的比较,发现受文化、传统、价值观等诸因素的影响,两国幼儿和教师在处理冲突的方法上存在差异。为提高幼儿解决冲突的能力,幼儿教师在加强幼儿交往技巧训练和规则意识培养的同时,应注重幼儿自我控制和自我调节能力的培养,放手让幼儿在自己解决冲突的过程中学习成长。     

看中西方文化差异谈商务英语教学中的文化导入

由于各国各族文化上存在差异,对外商务交往中经常会发生沟通障碍或冲突。本文将通过对比中西方文化上几个主要方面的差异来说明在商务英语教学中导入文化知识的必要性和重要性,再提出关于如何在教学中导入文化内容的一些建议。     

浅析商务英语沟通中的文化差异及对策

由于各个国家存在着文化上的差异,在商务交往中经常会因为不了解而发生沟通障碍或冲突。本文将通过分析中西方文化上几个主要方面的差异来说明学习文化知识的必要性和重要性,再提出三个相应的对策。     

哈贝马斯的交往理论及其意义

当前的世界呈现出一种愈来愈明显的“全球化”趋势,这一趋势不仅表现在经济领域,而且在文化领域亦日益引人注目。在西方文化不断扩张的同时,各文化类型之间的矛盾与冲突明显加剧。哈贝马斯的交往理论在反思和批判中阐释人类有效的交往规范。他认为人与人之间是可以沟通的、可以被他人理解的。他利用交往行为的理性来解决工具理性所造成的时代病症．交往理性以生活世界为依托,在生活世界中体现。     

“捎口信”对儿童交往的意义追寻

儿童时期的交往能力会在很大程度上影响他们成人以后的社会交往能力。语言交往,是人类交往中一个极其重要的方面。随着年龄的增长和思维的成熟,儿童会有越来越多的语言交往需求。“捎口信”活动是一个能够加强亲子沟通、促进儿童语言交往的有效手段,它结合儿童语言发展的特点和现实存在的问题。基于开放性活动的实施理念,满足了儿童的交往需求,对儿童交往能力的提高产生了积极的意义。     

让学生在冲突中学会交往

在人们的交往中,冲突是不可避免的,有人的地方就可能有冲突.及时化解学生之间的冲突,妥善处理冲突所暴露出来的种种问题,有利于班级的稳定发展.在这个过程中,应当使冲突成为学生学会交往的契机.