让职业教育成为新型农民成长的摇篮

<正>建设新农村,推进新型城镇化,实现农村产业结构转型升级,靠什么?关键是走"化民"之路,实现人的现代化,必须通过职业教育培训等路径培养新型农民,实现农民自身素质的"华丽转身"。在去年教育部组织开展的关于"县级职教中心改革与发展"课题研讨中,我们就在研究,在新农村建设和新型城镇化推进背景下,县级职教中心该如何拓展服务功能,谱好为"四农"(农村、农民、农业、     

让学生喜欢

作为老师,我以为人生的最佳状态是让学生喜欢。喜欢听你讲课,喜欢你的课程,当然也包括喜欢你本人。近几年每接手一个新班,我都坚持送书刊给学生阅读,每人至少一本。给初二(9)班任教语文不久,我便将自己以前和近期买的《百科知识》、《青年文摘》、《读者》等众多杂志连同自己的著作一同送给了学生,让每个学生相互交换阅读。看着学生们欣喜的眼神,我知道他们喜欢这些书刊。一个阳光灿烂的午后,我走进教室上课。抬眼     

让学生喜欢

作为教师，我以为人生的最佳状态是让学生喜欢：喜欢听你讲课，喜欢你的课程，当然也包括喜欢你本人。     

让学生喜欢

作为老师，我以为人生的最佳状态是让学生喜欢。喜欢听你讲课。当然也包括喜欢你本人。     

让学生喜欢

作为老师,我以为人生的最佳状态是让学生喜欢。喜欢听你讲课,喜欢你的课程,当然也包括喜欢你本人。近几年每接手一个新班,我都坚持送书刊给学生阅读,每人至少一本。到二(9)班任教语文不久,我便将自己以前和近期买的《百科知识》、《青年文摘》、《读者》等多种杂志连同自己的著     

让学生喜欢

作为老师，我以为人生的最佳状态是让学生喜欢。喜欢听你讲课，喜欢你的课程，当然也包括喜欢你本人。     

喜欢自己也让别人喜欢你

我觉得自己不好看:我脸上长小痘痘,脚也太大! 你觉得自己太胖、太瘦或是腿太短。你感觉自己笨手笨脚,特别是站在镜子前的时候,你很难欣赏自己。耐心点,青春期只是一个过渡,它将带你走向成熟的体魄!     

浅论农民职业教育

农民职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是解放和发展生产力，加快农民科学技术的普及与应用，发展优质、高产、高效农业，推进农村产业化建设，振兴农村经济的重要途径。农民职业教育包括学历教育和非学历教育。章对农民学历教育和非学历教育进行了相关论述。     

让学生喜欢作文

我们紧紧围绕“让学生喜欢作文”这个专题,进行反复的实践,使之达到作文乐的境界.我们的举措是:     

让我喜欢让我忧

说不上从什么时候开始注意他的,但时常会想他到出神。     

让学生喜欢音乐课

音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，音乐对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美有着积极的作用。音乐教学要把激发学生的学习兴趣贯穿教学始终，充分体现育人功能。笔者教授的“爱星满天”一课在全国首届新课程小学优秀课例评选中获得二等奖，其成功之处在于通过引导演唱和创编活动等环节，     

让学生喜欢古诗词

中华民族是一个伟大而又古老的民族。勤劳、勇敢、智慧的炎黄子孙在数千年漫长的历史长河中创造出了灿烂辉煌的民族文化。从殷商周秦,到汉唐宋元明清,涌现出大量的诗、词、曲、文作家作品。这些作品,既是中华民族优秀文化传统的重要组成部分,又是世界人类文化遗产宝库中的璀璨瑰宝,也是人们提高思想修养和文化素养的重要精神食粮。如果孩子们从小接触古诗文,就能受到民族精神的感召;优秀的传统文化能帮助他们树立正确的人生观、世界观。他们在完善自身人格修养、提高文化品味的同时,必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经…     

让孩子喜欢习作

习作是孩子们表达、交流的一种形式,它应该如讲话一样,受到孩子们的喜欢。这就需要教师巧妙地将学习要求转化成学生的需要,激发学生的内在动力。     

让孩子们喜欢咬文嚼字

文字是语文的根,阅读教学少不了咬文嚼字,学生在咬文嚼字中才能提高语文能力。文本的情味是通过对言语的研读"品"出来的。在教学中,教师应紧紧围绕文本,引导学生咬文嚼字,抓住文中的精彩词句,进行分析、比较、推敲,感     

让学生喜欢地理

当前,初中<地理>教学中学生不积极主动学习的状况比较普遍,作为任课教师确实感到着急.而造成这种现状的原因是多方面的,我认为最主要的原因是教师的教和学生的学不得法.在教改的春风吹遍祖国的大江南北之时,我们教师应该重新思考一下自己的教学方法是不是科学,是不是适合学生的需要.     

让孩子们喜欢写作

新课程着眼于充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,着眼于在教学中努力体现语文的实践性和综合性,着眼于重视情感、态度、价值观的正确导向,着眼于正确处理基本素养与能力的关系,着眼于学生的身心发展规律和     

让学生喜欢数学课

人们都说:数学使人严谨,数学使人精密.然而繁杂的计算、抽象的思维、多变的几何图形会让很大一部分学生丧失了学习数学的信心.尽管教师一遍又一遍地讲解,讲的口干舌燥,可学生仍然是"雾里看花".很多学生认为数学课单调、枯燥,无论怎么学都学不会.面对现状,笔者一直没有放弃对新的数学教学模式的探索,收到了初步成效.