人文教育在高职英语教学中的重要性研究

教育的对象是人,教育的作用归根结底还是对人的塑造。现在所提出的以人为本的教育理念的核心就是把人文教育作为基本的原则实施在对人的教育中。高职英语的教学不仅要让学生学到相应的知识,同时也要注意培养学生的个性和创造力。人文教育的重要性是与日俱增的。     

大学英语教学的人文性与民族性

外语学习离不开母语的依托，语言学习必然涉及文化学习。语言学习必须依靠人文精神的指引。学习外来文化决不是民族虚无主义，相反必须增强民族精神。东西语言文化的融会贯通将提高学生学习英语的能动性和主动性，文化品位的加强必将提高学生的英语交际能力。在这个过程中，英美文学可以发挥十分重要的作用。大学英语教学的这种人文性和民族性对大学英语教师提出了更高的要求。因此，大学英语教师必须加强自身的人文素养和民族意识，以探索和开拓大学英语教学的新途径。     

大学英语教学人文素养迷失问题探讨

本文从分析大学英语教学中人文素养迷失的原因出发,阐述了大学英语教学在大学生人文素养培养中所扮演的角色,以及在教学中如何实施和加强大学生人文素养的教育.     

大学英语教学人文素养迷失问题探讨

本文从分析大学英语教学中人文素养迷失的原因出发,阐述了大学英语教学在大学生人文素养培养中所扮演的角色,以及在教学中如何实施和加强大学生人文素养的教育。     

谈高职英语教学中人文精神的培养

人文精神是人类价值和精神的表现。弘扬人文精神,贯彻＂科技与人文融通＂的教育理念,面对目前大学生人文精神的缺失,本文阐述了在高职英语教学中培养大学生人文精神的重要性及其方法。     

大学英语教学的人文性初探

英语是一门兼具知识性、工具性、实践性和人文性的学科。在大力倡导和谐社会的今天,探索英语人文性教学已十分必要。当代世界教育思想的潮流,是把人作为教育的出发点和归宿,强调“以人为本”。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。此课题针对大学英语教学中普遍存在的缺乏人文关怀的现象．提出了一些见解,旨在通过英语课堂给学生提供一个自由思辨和加强人文素质的舞台,为大学英语教学找到一片阳光灿烂之地。     

将人文教育融入大学英语教学中

在大学英语教学中进行人文教育,培养学生的人文精神具有重要意义。本文从正确认识大学英语教学与人文教育的关系问题入手,探讨在大学英语教学中进行人文教育的几种方式,并提出提高英语教师的人文素养是实施人文教育的关键所在。     

人文教育在大学英语教学中的理念和实践

大学英语本质上是人文性很强的学科。然而,多年来,由于工具理性,功利主义和实用主义的滥觞,导致大学英语教育的人文性严重缺失。文章在理清了人文教育的概念及其发展的基础上,分析了大学英语教育中人文性的重要性及造成其缺失的主要成因,继而试图指出人文教育在大学英语教学中得以强化的方法和途径,并在结论中进一步表明大学英语中强化人文教育的意义和必要性。     

人文教育在大学英语教学中的理念和实践

大学英语本质上是人文性很强的学科。然而,多年来,由于工具理性,功利主义和实用主义的滥觞,导致大学英语教育的人文性严重缺失。文章在理清了人文教育的概念及其发展的基础上,分析了大学英语教育中人文性的重要性及造成其缺失的主要成因,继而试图指出人文教育在大学英语教学中得以强化的方法和途径,并在结论中进一步表明大学英语中强化人文教育的意义和必要性。     

大学英语教学中的人文教育思想

大学英语专业教学中进行人教育，培养学生的人精神具有重要意义。各高校的大学英语专业教学中人教育有缺失现象，完成大学英语专业教学中进行人教育任务，要注意学生主体性培养和教师人素养的提高。     

高职公外教学浅议

从适应高职教育培养目标出发，分析当前高职英语教学中存在的问题，从指导思想，教学计划，教材的选择、课堂教学模式的确立、课外活动的配合等方面探讨了高职公外教学各环节的问题，构建了高职英语教学的框架。     

高职英语教学生活化探讨

针对高职院校英语教学的特点,提出英语教学生活化的理念,以期提高高职英语教学的针对性和实用性,深化教学改革.     

素质教育与高职高专英语教学

素质教育是后方法时代重要的研究课题之一.文章的作者以教育学、心理学理论为依据,结合高职高专的英语教学, 对素质教育进行了探讨、分析、论述,建设性地提出了在英语课堂教学中实施素质教育的一些策略.     

高职英语听力教学的障碍与解决方法

听是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。目前,高职英语听力教学中还存在很多障碍,尤以应试教育机制、教学设备、教材和学生心理因素等问题最为突出。如果采取合理的措施,这些问题是可以解决的。     

高职院校亟需构建人性化的教学体系

高职院校在推行对学生实施人性化管理的进程中,建立人性化的教学体系十分必要。人性化的教学体系包括人性化的教学管理制度,人性化的教学方法,人性化的教学手段和人性化的教学评价体系。     

英语教学与人文精神的培养

在高校开放办学和网络教育较普及的教育阶段，高职高专英语教师要想从根本上提高学生的整体素质，培养学生的人文精神，增强英语教学的实用能力，首先，应做好从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变；其次，从“以应试为目标的教育”到“以能力培养为目标的教育”的转变；正确引导学生面对考试，改变“哑巴英语”现象，提高学生的综合素质和能力。     

个性化理论与高职大学英语教学

个性化是当代教育发展的重要思潮,它结合个体特征,充分发挥学生的主体性,培养他们的创造性并实现未来的可持续性发展,对课程教学具有重要的理论指导意义。在高职大学英语教学中,个性化教学理念可以通过分层次教学模式、自主合作的教学方式以及多元教学评价得以充分体现。     

高职院校英语口语教学四模式初探

近年来,英语口语教学在高职院校英语教学中越来越引起重视,而以往的大学英语口语教学方式并不适合高职院校学生的需要。英语口语教学四模式结合学生特点和实践,力求丰富课堂教学,增强学习兴趣,从而提高教学质量。     

The Application of Cooperative Learning in English Teaching in Vocational and Technical Colleges

通过对国内外文献资料的研究和对<高职高专教育英语课程教学基本要求>的学习,笔者着重介绍了合作学习理论,简述了在英语学科合作学习研究现状并探讨了在高职高专综合英语课堂教学中的实际运用.