“变味”的学生主体性教学

学生主体性教学是指学生是教学活动的主体，在教师指导下积极参与教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。在课堂教学中，应尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现，让学生真正成为课堂的主人，在教学活动参与过程中实现其自主性、主动性与创造性的发展。     

课堂教学中学生主体性教学的误区与对策

现代教育的重要特征就是充分尊重、发挥人的主体性、学生主体性教学是指学生是教学活动的主体．在教师指导下积极参与教学活动．实现学生主体建构与发展的过程.因此大多数教师都认为在课堂教学中应尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现，让学生真正成为课     

论高职数学课堂教学中学生主体地位的培养

教学的真正目的是让学生掌握知识、发展能力。高职教育的最终目标是把学生培养成为现代化建设的高素质技能型专门人才,而这个目标实现到什么程度,主要是看学生在教学中是否真正成为学习的主人。学生要真正消化高职数学教学内容,进而用于分析实际问题、解决实际问题,这不但要靠教,更主要的是要使学生会学,会主动学。本文结合高职生的实际特点,切实关注学生在课堂上的生命状态,注重课堂心理环境,从强化学生主体地位出发,探讨了高职数学课堂教学中教师如何通过充分发掘学生的闪光点、构建新型师生关系、营造宽松课堂气氛、积极引导学生主动参与教学活动并在教学中真正落实学生的主体地位几个方面阐述了高职数学课堂教学中对学生主体地位的培养,使学生由被动接受变为主动探索,以此提高学习效率,进而提高教学效果。     

如何创设积极参与政治课教学

教学活动是师生问知识、情感的双向交流过程。这一过程的“每一个环节都离不开学生的参与、支持和合作”。因此,思想政治课教学改革应把培养学生的参与意识作为突破口,将教学要求内化为学生的学习需求,把教学目标转变为学生的学习动力,促使学生由被动、“他主”型学习转化为主动、“自主”型学习,使学生真正成为课堂教学的主人。教师不仅要转变观念,真正树立起“以学生为主体”的教学思想和观念,更要尊重、信任学生,“放手”、“放权”给学生,让全体学生都能积极主动地参与教学活动的全过程,使他们在主体参与中体验学习的欢乐、获得心智的发展。     

政治课课堂教学实施素质教育的尝试

探求政治课教学有效实施素质教育的方法与途径,是近年来政治课教学改革的一个重点,而课堂教学又是实施素质教育的中心环节。我在近年的课堂教学实践中体会到,要让学生真正达到知识、能力、觉悟三者统一,必须在政治课堂教学中实行三个“转变”。 (一)变学生被动参与教学过程为主动参与,即充分调动学生在教学活动中的主动性,使学生真正成为教学活动的主体。     

将课改新理念融入到数学教学的全过程

建构主义学习理论认为，在教学活动中，学生的知识是主动建构的；学生是通过学习认识客观世界而获得全面发展的主体。因此，实现学生的主体地位是进行学科教学的出发点、依据和最终归宿。学生作为全面发展的主体，让学生参与数学教学的全过程，就是让学生主动参与教学活动，主动获取知识。在教学过程中，学生的思维是否真正被调动起来，学习是否积极主动，是否真正参与到教学中，要看教师与学生之间是如何交往互动的。这取决于教师能     

小学数学教学需要创新

在新课程的教学理念下,小学数学更应该进行创新教学。创新教育符合时代发展的需求,是新时期教育的根本所在。备课要创新：教学目的要创新,教学过程要创新,教学方法要创新。课堂教学更要创新,课堂教学中实施创新教育,主要是要以学生为主体,让学生在学习过程中主动探索求知获取知识。学生只有真正成为主体,他们在学习中才能主动,并乐于学习,从而获取新知。     

如何培养学生的课堂自立能力

课堂的主体是学生,在教育教学活动中．只有以人为本,面向全体,逐步培养学生独立阅读、独立思考、自我管理、自我教育的自立能力,才能实现素质教育的目标。教师只有解放思想,转变教育观念,改革教学模式,用新的教学理念统领课堂教学,让学生主动参与备课,参与教学活动,参与命题,才能调动学生的学习积极性,使其真正成为学习的主体．体验到成功的喜悦。     

学生参与与教师角色转换

主体教育，是一种以学生为主体、发展学生主体性的教育。于是，学生主体问题、学生参与问题、学生主体性发展问题、教师角色地位与作用问题等的研究，便构成了整个主体教育理论的几大重要组成部分。一、学生参与：现代教学的基本特征主体教育思想理论认为：课堂教学过程，是学生主体建构与发展的过程，这种过程即学生参与的过程。由此不难认为：学生参与是学生主体性发展的根本途径，是现代教学的基本特征。学生参与的主要标志是：学生真正成为课堂的主人，成为课堂教学活动的自觉的、积极的参与者，成为知识的主动探索者和发现者，并在每一…     

培养学生参与意识,促进学生主动学习

现代教育的基本特征是强调个体的全面发展或者说个性发展。素质教育的实质就是对学生实施主体性教育。在课堂教学中要切实落实素质教育,教师在教育观念上应该树立正确的“学生观”。充分尊重学生的个体和个体发展的需要,强化学生是学习的主体。学习是学生个体发展的需要,引导学生主动参与学习的全过程,促进他们知识能力在参与的过程中得到全面提高。一、强化学生主体意识,激发学生学习兴趣。主体意识是主体作用于客体的活动中表现出的主观能动性。培养学生的主体意识,才能使他们成为教学活动的主体,实现他们的社会化和个性化。才能真…     

学生是语文学习的主人

《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”如何落实学生的主体地位是新课堂教学改革的核心。笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体意识,尊重学生的主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”,学生才能在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力,并得以发展。     

漫谈数学教学中的合作学习

《数学课程标准》提出了合作学习的建议,让学生在课堂教学中主动参与数学活动,旨在使学生真正成为学习的主体．合作学习不是谈话式教学,不是被动参与,也不是在课堂教学中搞一两次讨论,而是要学生参与教学活动全过程．学生对知识的理解、掌握及他们思维能力的发展,应该是教师组织、启发学：生自主学习所取得的成果．     

初中数学教学中学生主体意识的培养

初中数学新课程改变课堂教学的重要呈现方式，就是充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，让他们主动参与到教学活动中，变教师以传授为主的学习过程为学生不断提出问题、解决问题的探索过程，通过讨论、研究、实验等多种教学形式，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，真正确立起学生的主体地位。     

在学生的参与中进行互动

学生是学习的主体,在课堂教学中,教师应积极引导和鼓励学生参与教学活动。学生只有参与教学活动,才能主动、愉快地学习新知识,他们的自主性、独立性和创造性才能得以充分发挥,并且在智力和能力上获得发展和提高。     

“目标——自学”教学法在历史教学中的应用

课堂教学不仅只是教会学生一些知识，它更主要是引导学生去探究知识；课堂教学不仅是教会学生一些技能，它更应该是引导学生自我发展。而“目标——自学”教学法给学生提供了足够的活动空间，从而使教学活动真正成为一种学生积极参与、主动参与、乐于参与的过程。     

引导学生主动参与数学学习活动

学生是教学活动的主体，教师应成 为教学活动的组织者、指导者和参与者。 因此，现代教学观强调学生在教学活动 中的主体地位，在教学活动中强调学生 的参与，只有通过学生的主动参与才能 达到认识主体的主观能动性与实践性的 统一，从而促进学生主体性的发展。学生 只有参与到教学过程中去，才能真正了 解数学知识的形成过程，才能真正理解 和掌握基本的数学知识与技能、数学思 想和方法，获得广泛的数学活动经验。那 么，引导学生主动参与数学学习活动，可 以采取哪些教学策略呢？ 一、创设问题情境，给学生提供主动 参与的条件。 数学教…     

引导学生主动参与学习全过程

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生的主体地位的落实是新课堂改革的核心。教学实践证明：只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识，尊重学生的主体地位，营造一种宽松、和谐的学习氛围，学生才能积极主动地参与教学活动的全过程，使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”，学生在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力，个性得以发展。     

参与教学法初探

“参与教学法”是指受教育者在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极而又创造性地主动介入教学活动的每一环节,从而获取知识、发展能力、接受教育过程。该教学法十分强调在教学过程中,学生自觉能动性的发挥。并认为在课堂教学中,学生对知识与技能的获得以及随之产生的能力提高、兴趣激发、个性发展,都是学生对教学活动积极参与的结果。学生通过对教学活动的积极参与充分显示其“主体”作用,而教师则通过对学生的这种“参与”进行启发、诱导、调整、激励来体现其“主体”作用。     

创新性学习与课堂教学改革

创新教育是以培养学生的创新精神和能力为基本价值取向的思想和理念。让学生主动学习、主动参与教学活动，积极开动脑筋，变被动学习为主动求知．变客体为主体。这样学生才能真正发挥主体作刖，乐于求知，真正成为学习的主人。这就是自主创新性学习，如何在课堂教学中落实创新目标?     

关于高中生课堂提问中冷场的原因及策略

加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主体,是现代教育的发展趋势,其中课堂发言至关重要。但是一些农村中学学生主动回答问题参与课堂教学却难以进行。因此,如何通过各种途径,引导学生积极思考、热烈讨论,真正把解决问题的过程转化成增强学生知识与能力的过程,把学生带入思维的新境界,显得尤为重要。