论教师成长动力的作用及调探策略

教师成长动力机制是教师教育的根本，有必要对学校教师成长动力系统进行研究分析，指出其成长动力系统具有正作用和负作用。要使教师成长动力系统正作用充分发挥，消除负作用的影响．应调控教师教育各个环节要素，激发教师成长。     

教育对创造性人才成长的负面影响及其消除

教育对创造性人才成长的积极作用与负面影响同时存在.教育的内容的负作用是潜在的、具隐蔽性的,教育观念的陈旧与保守是负作用的根本原因,教育方法的呆板与单一直接导致了负作用的产生,课程设置与呈现方式的不科学助长了负作用的形成.我们必须消除教育的负面影响,使更多的创造性人才健康成长.     

矛盾体:教育过程中的强制与自由

正学校是教育机构,在实践中却常常被等同于教育。学校在发挥正作用的同时,也发挥着巨大的负作用。一个人在没有上学之前,是一个正常人,上学之后他却走向被"毁灭"。正常与毁灭之间不论有无直接关系,人的成长与教育都密不可分。一、借案例反观"教育强制"近几年,学生弑母、弑师、厌学自杀等事件频频发生,原因只有一个,他们认为家人、教师对自己要求太严格。"严格"被学生曲解为对其学习的"强制",对其自由的限制。此类痛心事件的发生,表现     

驱动“舒适区”教师再出发

我们以“尽精微”的行动来达成“致广大”的目标,唤醒教师个体内驱力,为教师成长建立持续的动力系统,推动他们实现每一次成长。进入职业生涯15年之后,一名教师已形成自己的教学风格,教学技能比较娴熟,教育教学经验丰富,完全可以胜任日常工作,进入教师发展的舒适区。如何激励他们走出舒适区,不断可持续地成长,是管理者需要思考的问题。     

教育博客，新课程背景下促进教师专业成长的新平台

随着科技的发展,信息技术对教育领域影响的日趋深入,教育博客在促进教师成长上正发挥着越来越重要的作用。本文尝试对新课程背景下教育博客的特性进行了分析,探讨了其与教师成长的关系,并认为教育博客作为教育教学过程中新的载体能够成为促进教师成长的新平台。     

论教育惩罚的合法性

惩罚是一把双刃剑,有积极的一面,也有负作用的一面。我们应用其利而避其弊,不应当以其有弊而弃其之利。惩罚权是教师的育人权之一种,是教师的基本权力之一。教育不仅不能拒绝与放弃正当合理的惩罚,而且应该将其合法化,以使教师能正当的行使自己的育人权,使犯错误的孩子更好地成长。     

搭建网络教研平台，促进教师专业成长

网上教研作为一种全新的教研方式,正越来越受到广大教师的喜欢,它在促进教师专业成长、提高教育教学质量、减轻教师负担、促进教育和谐发展上发挥了巨大作用。本文着重从网络教研平台的搭建、网上教研的形式、网络教研的作用三个方面阐述网络教研对教师专业成长的作用。     

中小学教师专业成长的有效路径

正我国基础教育正由规模发展向内涵发展转变,提升教育质量成为基础教育发展的核心问题。提高教育质量关键在教师,这是一个普遍共识。教师专业成长已经成为许多国家教育研究共同关注的课题和教师教育改革的主流话语,分析中小学教师专业成长问题,揭示中小学教师成长发展的共性与规律,探索中小学教师专业成长途径,对于促进教师专业成长和提高教育质量有一定的积极意义。     

论教育惩罚的合法性

惩罚是一把双刃剑,有积极的一面,也有负作用的一面.我们应用其利而避其弊,不应当以其有弊而弃其之利.惩罚权是教师的育人权之一种,是教师的基本权力之一.教育不仅不能拒绝与放弃正当合理的惩罚,而且应该将其合法化,以使教师能正当的行使自己的育人权,使犯错误的孩子更好地成长.     

抓好校本教研 促进教师成长

<正>现代教育理论和教育实践都认为,没有教师的成长就没有学生的成长,忽视教师成长的教育是没有希望的教育,所以新课程提出要从根本上实现教师的专业成长。校本教研的目的就是促进教师的专业成长,提高教师的综合素质。以下是我校校本教研的一     

基于深度学习的教师专业成长路径探寻

<正>深度学习是基于学习者发自内心持续、积极且深微的学习态势,是个人成长和发展的动力系统。深度学习是落实立德树人根本任务的重要支撑,更是促进教师专业成长的重要路径。南江县实验小学在近10年的具体实践中,将深度学习作为教师专业成长的内在动能,帮助教师寻找教学生活中的价值和幸福。     

教师在职教育课程体系的创新

<正>教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。教师每五年一周期的继续教育学习,在教师的专业成长中发挥着至关重要的作用。而课程则是教师继续教育这个宏大系统中的核心要素,也是开展教师继续教育活动、实现教师继续教育目标的载体,更是统整"碎片化"教研活动、提高教师职后教育质量、促进教师专业成长的重要节     

试论和谐师生关系的建构

师生关系是指在学校中,教师与学生在教育教学过程中形成的一种特殊的人际关系,是教育教学活动中最重要、最基本的人际关系,是教学中的动力系统。师生关系状况对学校、对教师和对学生都有很大的影响,表现为:和谐的师生关系有助于增强教育教学效果,实现教育教学目的;有助于改善学生学校生活的质量,促进学生的成长;有利于提高教师的工作成效、生活质量和身心健康水平。构建和谐的师生关系应从学校、教师和学生三方面入手。     

用发展性评价促进教师的专业化成长

在知识经济时代,教师职业正成为一门重要的专业,教师不再是单纯的任务执行者,而应是教育机构的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者,教师的专业化是提高教育素质、改善教育质量的重要保证。而在一名教师的成长过程中,评价起着至关重要的作用。因此,教师评价既是教师成长中一个带有普遍性影响的因素,又是教师成长和发展的条件。一、传统教师评价的缺陷传统的教师评价是把评价作为一种管理的手段和环节,评价     

提升中学历史教师专业素养的途径

<正>伴随着教育改革的不断深入,教师专业成长日益受到关注和重视。"发展好每一个教师",不仅是教师做好教育本职工作的基本要求,而且也是实现较高职业理想的必经环节。教师的专业成长对于实现这一职业的社会职能,促进教育现代化目标的实现,提高社会文明程度和可持续发展方面都起着十分重要的作用。纵观目前历史教育界的名师,他们成长成名...     

论教师教育在教育家成长过程中的作用

<正>随着社会对教育家需求的不断加大,教育家培养成为人们关注的一个热点问题,本文在对教育家及教育家素养、教师教育进行介绍的基础上,阐述教师教育在教育家产生过程中所发挥的重要作用。同时,针对现阶段教师教育在未来教育家培养过程中存在的问题,提出对策建议,以强化教师教育在教育家培养中的作用。近年来,"教育家"成为教育领域热议的一个话题,但教育家的成长是一个系统而长期的过程,笔者认为教师教育在教育家成长过程中产生巨大的推动作用,     

加大新时代正高级教师智库才智的贡献

新时代教育需要“名特优教师”的专业引领，特别是起着标杆作用的正高级教师，对教师的成长及教育的发展具有较大的影响力。正高级教师要基于“大教育”的格局，在新时代教育蓝图上绘出浓墨重彩的一笔。     

中小学教育科研核心团队建设策略

正当前,中小学开展教育科研工作要切实发挥教育科研工作的先导性、操作性、实效性作用,从根本上实现科研兴教,科研兴校,科研兴师战略,就必须克服以往教育科研工作中存在的形式和功利等诸多问题。改革科研工作机制,提高校长、教师对教育科研重要作用的认识。集中研究力量,不断反思凝练和提升教育教学中的研究成果,把教育科研作为提升学校内涵发展和教师专业成长的重要途径。目前广大中小学教师参与教育科研工作已成常态化,群众性科研活动正在蓬勃发展,行动研究使每位校长、教师都在研究中成长,极大地提高了工作效率。如何让他们在区域、学校教育科研要起到引领、指导、培训作用,加强中小学教育科研核心团队培育和建设,正     

基于成长管理的有效学习动力系统探析

学习动力系统是促使人启动并维持学习行为的各种驱动力量有机作用的系统。学习动力系统主要由学习动机、学习目标、学习态度、学习行动和自我管理等部分构成。动机在整个学习动力系统中起到核心的原发性启动作用,自我管理是有效学习的必要保障。动力系统有效作用的实质在于成长管理机制的有效性。     

教师成长的环境因素初探

教师的成长是教师个体与环境相互作用的结果;教师成长受到多种因素制约,既有个人因素也有环境因素;教师从职前培养、入职教育到在职培训,外部环境对教师成长都发挥着至关重要的作用;影响教师成长的环境因素很多,本文着重分析教育政策、家庭环境、人际环境三个方面以不同方式在不同层面对教师成长的作用。