美丽暑假乐活多

乐乐姐姐走进编辑部,看到精灵豆和小cool龙正趴在桌上捣鼓着什么。凑近一看,乐乐姐姐尖叫了起来：“啊!毛毛虫!”     

期末考试，想说爱你不容易

乖乖兔：哎,乐乐姐姐你终于上线了,我已经等了两个小时了! 乐乐姐姐：不好意思,咖啡们,久等啦!乐乐姐姐也很想和大家聊天,可是为了让每期杂志内容都能带给咖啡们最棒的内容,小编们都忙得团团转,上网聊天的时间太少了!     

校园乐事一二三

乐乐姐姐:又和大家见面了,今儿真高兴呀!宣布一条好消息:我们的校园小记者队伍越来越庞大了,小记者们的稿件如雪片般落在乐乐姐姐的桌上!你的学校是不是也有不少新鲜有趣的事呢?不如把它记下来,寄给乐乐姐姐吧!让全国的小朋友一起来分享你身边的趣事。     

《脑与神经》教学实录与评析

活动一：脑筋急转弯 师：同学们,你喜欢猜脑筋急转弯吗？ 生：喜欢! 师：为什么？ 生：特别有意思。 师：今天老师就给大家猜一个特别有意思的脑筋急转弯：天上有一只小鸟在自由自在地飞翔,猎人发现了它,举起枪瞄准,“嘭”的一声,小鸟被打中了,可是好久也没有掉下来。这是为什么？     

蜗牛爬竹竿

小蜗牛蔓(màn)蔓正停在一支竹竿(gān)面前,准备往上爬。这时候,动物学校里的小松鼠乐乐来了,乐乐见蔓蔓身体太小,那支竹竿足足9米长!便劝它：“蜗(wō)牛兄弟,     

思念是一枚小小的邮票——《冬阳·童年·骆驼队》（人教版课标教科书五年级下）教学实录

一枚与众不同的邮票 师：（在黑板上画一枚邮票,图案空白）看到这一枚邮票,你们想到了什么？生：（纷纷回答）想到了一封信!想到了邮局!邮递员!…… 师：你们想的没错。但是,在语文课上,你们的联想应该更有文采。生活中许多普通事物。都具有象征意义,比如：一只正在燃烧的蜡烛,它象征的是无私奉献的精神;一棵刚露头的小草,它象征的是顽强的生命力。那么。一枚小小的邮票呢？它从这里寄到那里,把你的祝福带给朋友……     

“超限效应”让孩子不耐烦逆反心理

有一则童话说的是一个叫乐乐的孩子，要把自己的妈妈摆在柜台上，像其它玩具一样卖掉，原因是“妈妈倒不发火，就是太啰嗦——吃饭时她说：‘乐乐小心别噎着!’结果我真噎着了；过马路时她说：‘乐乐小心别摔跤!’结果我一分神，真被小蚂蚁绊了一跤!’，乐乐觉得整天哄着这样不称职的妈妈，是一件很累的事，所以要把妈妈卖了。     

快乐果

乐乐拿着快乐果刚回家,妈妈的声音就从厨房传来:“乐乐,快回房做作业!”“玩一会儿再做!”乐乐恳求道。“不行,做完作业再玩!”妈妈板起脸,挥舞了一下手中的汤匙。他只好走进小房间,心里一万个不情愿。突然,乐乐想起快乐果!吃了它,就会得到快乐!我来试试,乐乐迫不及待地把快乐果吞进肚,像猪八戒吃人参果,连味道也没尝清。呀,真神奇!乐     

怎样热凉粥

中午放学,乐乐一路小跑回家,“妈,我饿坏了,今天吃什么？”可是妈妈却没有像往常一样回答乐乐,乐乐把家里找了个遍,终于确定——妈妈不在家!这下可怎么办呢？这时乐乐发现餐桌上有一张纸条,一看原来是妈妈留的,上面写着：“乐乐,妈妈单位有急事要做,     

慢慢地品出“人参果”的滋味—《偷吃人参果》教学实录

“初读”不知其味 师：今天,我们来阅读一部80多万字的作品里的500字的小片段,它的作者是明代的吴承恩……生：《西游记》!《西游记》里的片段!师：看来,大家对《西游记》这部作品已经很熟悉了,我们即将阅读的这个片段．你们一定更熟悉—《偷吃人参果》。生：（议论纷纷）我都看过八百六十遍啦!这个故事我都能背下来了!     

《为人民服务》教学实录及点评

一、打破预期。创设语境师：同学们好!生：（齐答）老师好!师：同学们辛苦了!生：（齐答）老师辛苦了!师：同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们,他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢？（转向台下的老师）老师们,你们辛苦了!     

害怕黑暗的种子

有两粒花生米,一粒叫欢欢,一粒叫乐乐。有一天,欢欢和乐乐被农夫撒到了土壤里,它们紧紧地贴在一起。土壤里十分黑暗,不见一丝光,也几乎不透风。欢欢很害怕这样的黑暗,它对乐乐说:"在土壤里太可怕了,我要离开这里!"     

“统计”课堂实录与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学一年级(上册)教科书第68～69页例题和“想想做做”。教学过程:一、创设情境,提出问题师:今天是大象乐乐的生日,它特别想让同学们去参加它的生日聚会。可是知道同学们今天要上课,它就特地寄来一封信。你们想听听乐乐在信里都说了些什么吗?     

方法的“多样化”淹没了计算之关键

【案例】“十几减九”教学片断 师：12-9等于几？你是怎样想的？ 生1：9＋3=12,12-9=3。师：你真聪明!奖你一颗智慧星。 生2：10-9=l,2＋1=3。师：棒!棒!你真棒!送你一根棒棒     

例谈教师特征与有效教学

近日读到一个非常精彩的教学实例： 师：同学们好! 生：于老师好! 师：怎么知道我姓于的？ 生：老师说的。 师：说我姓于。老师还告诉你们什么？ 生：你叫于永正。 生：你是一位全国特级教师。     

课堂导入虚假繁荣背后的思考

教学案例：布一次校级公开课上,一位教师执教《春笋》一课。下面是这位教师的课常导入部分：师：小朋友们,令天我给你们带来了一个好朋友,想认识它吗？生（齐声响亮地同答）：想!（师出示春笋宴物,让学生观察,学生删察较多的足春笋的外形）师：春笋是什么样子的？生1：春笋是褐色的,身上穿了一层又一层衣服。     

灵动和谐 寓情习文——小语教学专家支玉恒《成都巨变》作文教学实录

一、课前谈话，引出课题，激发兴趣 师：主持人公布的作文上什么?生：想象作文。师：喜欢想象作文吗?生：喜欢。师：谁喜欢？（师举起右手，学生全举起右手都喜欢呀!都会做吗?     

乐乐想穿裙子

男孩乐乐想穿裙子。 为什么要穿裙子呢？因为眼镜老师穿裙子了。 早上起床,乐乐就坚持要穿裙子。可妈妈说什么也不肯,“只有女孩子才穿裙子呐,男孩哪有穿裙子的？再说你也没有裙子啊!”“有!我要穿!姐姐有裙子,我穿姐姐的!”妈妈一口回绝了：“不行!你就是不能穿!”     

火星版课堂内外

一天,编辑部上空出现了发光UFO!几个长得像精灵豆的浑身绿色,头长触角的火星人拿着几支冲锋枪有序地跑进乐乐姐姐所在的编辑部,二话不说,用一条太空纤维绳把乐乐姐姐绑走了。火星人对着乐乐姐姐一阵手舞足蹈、叽里呱啦,还好乐乐姐姐随身携带语言翻译机,听懂了他们的话：原来,他们是火星娃娃,看到地球上的小朋友有《课堂内外》看,觉得不公平,想让乐乐姐姐编火星版的《课堂内外》。     

我想对你说 爸妈给我点空间

乐乐!别睡了,该去辅导班了!有玩的时间多看点书!乐乐!别看电视了,快去写作业!泡泡真,想吹把得它远们远的变!成爸妈,让我劳逸结合,我会……真希望……我想对你说 爸妈给我点空间@朋朋~~