“内环境与稳态”一节中几个值得关注的问题

本文对"内环境与稳态"一节中几个比较重要又容易混淆的问题进行了阐述和分析。     

“细胞呼吸”一节中的实验设计

从生物学科特点来看:生物学是一门以实验为基础的学科,生物学教学应该紧扣实验这一学科基石。从高考来看,生物学考试大纲中也指出:“理解所学的实验内容,包括实验原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行分析,能对一些     

“吸收作用”一节的教学设计

本节课的教学目标是：（１）理解根对水分和无机盐的吸收。（２）了解灌溉和施肥的原理。（３）了解无土栽培的原理及其优点。其中（１）为基础目标,是本节课的重点和难点。（２）、（３）为发展目标,是对新知识的运用和展望。教学方法采用以学生为主体,教师为主导的综合教学方法。教学媒体采用多种媒体的优化组合,有录像、微机、实物、投影、实验、模拟图片。具体设计见下表： 本节课教学设计的独到之处主要表现在：（１）首先通过一段自制的一组对比实验录像导入新课,最后又通过一段无土栽培录像结束新课,前呼后应,既直观又生动地…     

县教研室工作的“四个关键词”

关键词一:观念引领众所周知,在新课改的操作和实施方面,关键还得看教师。然而,对教师而言,新课改本身早已不是一个新鲜的话题,但对部分教师的教育生活并没有激起一丝涟漪,这是教师观念问题;部分教师有投身新课改的想法和行动,但是由于自身的素养和能力的限制,新课改的实践往往半途而废。很显然,教师需要培训学习提高,从而转变观念、勇于实践并坚持不懈。     

“细胞呼吸”一节的教学

人教版高中《生物》第一册第三章“细胞呼吸”一节,包括三部分：细胞呼吸的概念,有氧呼吸和无氧呼吸的过程,细胞呼吸的意义。“细胞呼吸”是关于生物新陈代谢的最基本内容,其中涉及物质和能量的双重变化,阐述生物体三大物质代谢的枢纽;并且“细胞呼吸”对进一步理解细胞的结构与功能如光合作用、矿质营养、细胞分裂、生殖发育、生命活动的调节及遗传和变异等知识,以及生态系统的能量流动和物质循环等知识也具有十分重要的作用。     

语文微课程实施的四个“关键词”

微课程是一种具有高度个性化、体验式、综合性、实践性以及创造性的学习方式。微课程的实施,应当抓住四个关键词:选题、探究、活动与展示。选题应以私人定制为基本原则;探究,应让学生体验研究的过程,从而形成自主学习的能力;活动的形式应多种多样;展示既是反馈,也是分享,更是激励。     

“内环境是机体细胞赖以生存的环境”一节概念教学设计

在“内环境是机体细胞赖以生存的环境”一节教学设计中,采用“情境创设—问题(任务)解决”的主线展开概念教学。依托大情境提出核心问题,创设具体情境设置具体问题(任务),关注评价、创设新的问题情境,学以致用。在真实的问题(任务)解决中建构概念体系,发展学生核心素养。     

对“消化和吸收”一节的教学体会

本文总结了“消化和吸收”这一节的教学思路、教学方法以及将课程标准基本理念与当地实际相结合的教学实践;阐述了在广大边远地区进行探究实验和设计教学过程的具体做法,以及充分利用当地资源达到课程目标的教学体会。     

平、上、去、入——我教育生活中的四个“关键词”

流年似水,岁月蹉跎,不知“不惑“将至,一只脚已经跨人中年的门槛.有时闲下来,喜欢“盘点盘点“30多年的人生经历,尤其是近20年的工作际遇,一次,竟莫名想起“平、上、去、入“四个字.这四个字是古音中的“四声“;把它“移用“到“我的前半生“中,似乎倒成了个人性格、志趣以及一段成长历程的专门写照.……     

"细胞生活的环境"一节的图表教学

为了帮助学生学好知识,提高学习兴趣,笔者在“细胞生活的环境”一节的课堂教学中,采用图表教学法,取得了良好的教学效果。     

问题驱动教学法在生物教学中的应用?——以“细胞生活的环境”一节为例

以"细胞生活的环境"为例,通过创设问题情境,有效帮助学生形成发现问题、分析问题和解决问题的能力,引导学生主动构建生物学核心概念。     

“细胞生活的环境”教学设计

介绍了人民教育出版社新课标高中生物必修3"细胞生活的环境"的教学设计,教学设计以提高学生综合能力为主,通过图像、多媒体等直观的教学手段来展示抽象的生物学知识。     

“超级女声”中的52个化学关键词（四）

广州赛区孙艺心——大理石碳酸钙（下册72页，化学式：CaCO3）笑起来嘴咧得很大却“春风荡漾”的孙艺心，有大理石（化学学名碳酸钙）般的大气，也有碳酸钙作为建筑材料的重要地位。她载歌载舞的表演方式更是博得评委眼前一亮，有网友称她是兼具萧亚轩的灵动和李玟的野性。     

“细胞生活的环境”概念图教学

概念图教学策略,是一种有效的教与学的策略。结合教学中的实际问题,对教学策略的流程进行介绍,旨在与广大教师一起推动概念图教学策略研究。     

浅析初中英语教学中的“四个关注”

在现代社会,伴随着我国社会的不断发展,我国的教育领域已经有了一个相当稳步的发展和提升。在这种情况之下,我国的初中教育相较于以往来说,也已经取得了一个长足的改革和创新,更加适合学生的学习和发展,也为未来向国家培养综合性、实践性的优秀人才打下了一个坚实的基础。但是,由于汉语无论是在语法还是在语言结构上来说,都与英语是不尽相同的,所以,我国的初中学生在进行英语学习的过程中还是相当吃力的。所以,在初中英语的教学的课堂上,我们一定要把控四个关注的情况,从而提高初中英语课堂的质量和有效性。     

浅析初中英语教学中的“四个关注”

英语是初中阶段最重要的语言科目,学生的英语素养正处在起步和发展时期,教师明确并实践教学中的“四个关注”,不仅能够提升英语教学的针对性,也能增强学生对英语知识技能的掌握效果。故本文探讨初中英语教学中“四个关注”的主要内容,包括关注兴趣状态、关注个体差异、关注阅读理解、关注口语技能,立足英语课程目标和实际学情,论述“四个关注”的具体实践策略,希望能为相关人士改进英语教学模式带来几点有效的建议。     

“蜜蜂”一节教学中的几个问题

一、为什么雄蜂交尾后不久便死去？蜂王与雄蜂的交配是在空中飞行时进行的。因为只有在空中迅速飞行时，推蜂腹部的气管中才能充满空气，使雄性交配器突出，才能够和母蜂的性器官结合，并由母蜂将推蜂的生殖器官带走，雄蜂也随即死去。二、蜂王怎样在不同的蜂房里产下受精卵和未受精卵？蜂王在受精囊与中输卵管之间的S形小导管开口处有肌肉。该处肌肉收缩时，受精囊内的精液就不能排出，此时蜂王产下的卵为未受精卵；当小导管开口处肌肉舒张时，受精囊内的精液就能进入中输卵管中，与成熟的卵结合，产下的便为受精卵。蜂王产卵时依靠前足和…     

“细胞呼吸”一节教学设计

本文针对人教版高中生物教科书＂细胞呼吸＂一节,进行教学设计。具体包括教学内容的具体分析和教学设计的思路及方法的阐述,及其详细的教学总结和反思。     

对“群落的演替”一节教学内容理解的四个把握

<正>"群落的演替"一节的教学中,教师如何能让学生在客观分析群落演替的过程上正确对待群落演替的概念,准确区分初生演替和次生演替?对以下四个方面的把握很关键。1对群落演替概念的理解要把握住"因演而替的主体过程"人教版新教材中对群落演替的定义为:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。这一概