新课程下有效教学模式的构建

面对新课程的改革,如何构建新课程下的思想政治课教学模式,是我们政治教师必须去思考、去探究、去实践的新课题。新课程强调教学过程是师生共同交往、共同发展的互动过程,它要求教师培养学生自主学习的能力,引导学生自觉探究,使学生成为富有个性,能创新、会终生学习的新时代劳动者。这就迫使教师在新课程教学的形势下不断探讨和尝试新的教学模式,     

试论教学模式及其改革

所谓教学模式,又称教学体制,是指教学过程中的各种参与要素按照一定的方式整合形成为具有特定结构和功能的基本框架范式。它是一种由众多相互作用的主客体要素构成的系统整体和系统机制,具有其一定的结构,这是它发挥自身功能的基本前提。     

协商教学模式构建初探

本从转变教师角色入手，剖析了传统教学模式中的教师单一向学生传授知识的弊端，构建了师生平等交流，相互协作，共同发展的教学模式－－协商教学模式，构建协商教学模式，有利于创设一个师生平衡，共同探究学习的教学氛围。     

新课程标准下如何构建有效语文课堂教学模式

在新课程标准下,教师需要通过转变教学观念,落实课程标准,提升教师素养与教学技能,加强教学反思来提升课堂教学的有效性。在当前高中语文课堂教学中,存在教学低效现象,本文针对这种低效现象展开分析,提出构建有效语文课堂教学模式策略,试图转变教学低迷现状,提升语文课堂教学有效性。     

记叙文教学模式的例说与创设

记叙文是中学语文教学中最基本、最大量的教学内容,对其教学模式进行探究有助于学生阅读能力的提高。本文对三种具有代表性的教学模式进行探究,并得出结论。其中三环节教学法欠缺具体的教学流程,内容过于理论化,长处在于阅读与写作相结合;四环节教学模式有针对性地对听说读写进行训练,但运用起来不够灵活;五步教学模式内容具体,教学流程充实,具有实践意义。但三种模式又缺少朗读教学,需要进一步完善。     

高中数学试卷讲评课有效教学模式的构建

结合教学实践,构建了高中数学试卷讲评课的有效教学模式:潜心准备→学情分析→自我评价→合作探究→讲评指引→变式拓展→跟进练习.该模式容易操作,强调教师课前的准备以及课后的跟踪,特别注重对学生学习过程的激励评价.应用该教学模式进行试卷讲评,能把传统的、结论性的讲评课变成探究性、反思性的学习课,可以有效提高课堂教学效率,有显著的教学效果.     

小学语文“参与式视听说”教学模式的构建

随着社会的发展和科技的进步,经济、文化的交流十分频繁,加上视听手段的现代化,录音设备和网络技术的发展,通过各种渠道获得的语言信息要比文字信息多而迅速。中外的有关调查和观察不约而同地发现：人们在日常生活中的语言应用情况“听”占45％．“说”占30％,“读”占16％,“写”只占9％,也就是说,听和说共占了75％,而读写只占25％。可见,听说在人们日常生活中的重要性。这就需要人们具备良好的听说习惯和较强的听说能力,以适应现代社会的需要。本文就小学语文“参与式视听说”教学模式做了相关探索。     

有效转变 构建网络信息化教学模式

在21世纪知识经济时代,高度信息化的时代特征给教育改革带来了新的机遇和挑战,现代教学媒体在各学科中的优势和应用使教育观念、教育模式、教育技术和教育方法产生了重大变革,学科教学也得到了优化。想要在校园信息化环境下,构建新型教学模式,并与传统教学有机结合,需要实现课堂教学模式、媒体作用、师生角色以及学习态度和思维几方面的有效转变。     

信息技术课堂有效教学模式设计

有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。大量的研究表明,探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。为了实施有效教学,笔者设计了信息技术课堂有效教学的模式。     

合作教学模式的构建

本依据竞争与合作、多向交流、民主主义等教育心理学理论，构建了课堂教学合作教学模式；提出了设问－自学、引导－讨论、反馈－扩展、巩固－应用等合作教学模式的四个环了；并对合作教学的组织与实施提出了具体的操作方法。章对基础教育课堂教学的改革具有一定的指导意义。     

免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建

为了提高网络教学的质量,文章首先分析了免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,然后以远程教学交互理论、有效教学理论等理论为指导,提出了网络有效教学的形成模型,最后依据免费师范生教育硕士的特殊性和模式的构建原则,构建出免费师范生教育硕士的网络有效教学模式,并对此模式进行了详尽的分析,以期保证免费师范生教育硕士的人才培养质量。     

改革传统教学模式 构建有效课堂

关于有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动,引起世界各国教育同仁的关注。它的核心问题就是教学的效益,什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效的?教学行为对教学效果有着直接影响。有效是通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。当前中学教学一个非常突出的问题就是:老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学     

浅议新型教学模式的构建

本在分析传统教学模式利弊的基础上，提出了新型教学模式的构建问题，探讨了新型教学模式的理论基础和新型教学模式的形态及其操作问题。     

“体验式”教学模式在高中数学教学中的有效构建

"体验式"教学模式可以激发学生的学习兴趣。本文就"体验式"教学模式的意义展开讨论,提出在高中数学中教学应用"体验式"教学模式的方法。     

地理教师教育课程ACD智慧教学模式构建

地理教师教育课程是培养地理教育人才的关键课程,但传统教学模式无法满足新时代卓越地理教师队伍的建设诉求。本文以智慧教学理念为指引,从课前、课中、课后三个阶段,基于主动学习(Active Learning)、共同体学习(Community Learning)、深度学习(Deep Learning)三个维度,构建地理教师教育课程ACD智慧教学模式,并以《地理教学论》课程为例,对本教学模式进行实践验证。     

免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建

为了提高网络教学的质量,文章首先分析了免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,然后以远程教学交互理论、有效教学理论等理论为指导,提出了网络有效教学的形成模型,最后依据免费师范生教育硕士的特殊性和模式的构建原则,构建出免费师范生教育硕士的网络有效教学模式,并对此模式进行了详尽的分析,以期保证免费师范生教育硕士的人才培养质量.     

有效道德教学模式的构建策略

理论界普遍认为,道德教育应当回归生活,且其实效性得到了实践的证明。但是,课堂作为道德教育的主渠道,回归生活的课堂道德教学如何组织?它与其他学科的教学模式相比有什么不同?如何构建有效的课堂道德教学模式?等等。这些问题有待于进一步研究和探索。     

建构物理有效教学模式

在物理教学实践中,本文作者一切从培养学生的思维和能力出发,用心体会,按“主体-合作-创造-发展”的思路,积极进行教学改革。     

浅谈中学数学的教学模式

根据现代教育理论,列举教学中常用的八种教学模式,要求作为一名数学教师要能够掌握并灵活运用各种教学模式,优化教学过程,提高教学质量.