浅谈如何提高小学数学概念的有效性

使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的主要任务之一.而概念是数学基础知识中最基础的知识,概念是反映客观事物本质属性的思维形式,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.笔者就当前小学数学概念教学中存在的问题和改进策略,谈谈粗浅的认识.     

小学生数学问题意识的培养

使学生学会在数学学习中发现和提出问题,并培养学生将实际问题转化为数学问题的意识和能力,是数学教学的一个基本目标,也是培养学生解决数学问题能力的基础和前提.它是数学新课程改革的重要组成部分.关系到学生的全面发展.     

依据学生特点 抓好概念落实

小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识,而概念是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。     

初一数学入门浅析

很多老师将初中数学的特点归纳为:初一数学知识点多,初二数学难点多,初三数学考点多.可以说,初一阶段的数学学习是中学数学的基础,而数学又是所有自然科学的基础学科.由此可见,能否学好初一数学关系到学生整个初中阶段的学习质量,及其它自然科学的学习.     

提高学生学习数学的兴趣

提高学生学习数学的兴趣,不仅关系到他们数学成绩的好坏,而且关系到他们能否打好深造的基础和运用数学知识技能于生产实际的能力。一些学生所以对学习数学不感兴趣,究其根源,还是教师对培养学生学习兴趣的工作做得不够。根据我校一     

浅谈小学数学教学方法

小学是义务教育的起步阶段,也是数学知识学习的基础阶段。小学阶段能否打下坚实的基础直接关系到学生日后的数学学习情况。传统的小学数学课堂知识的学习缺少与生活的联系,学生只是一味地套用公式埋头于题海,学习过程枯燥乏味,小学生渐渐丧失对数学学习的热情。     

浅探初中数学教学中的反思性学习

数学是一门重要的学科,它在人类的文明进程中发挥着重要的作用,每一次科学突破、科技的进步,都离不开数学理论的支撑.当然,数学在各个教育阶段都是必不可少的学科,而作为重要的数学基础阶段的初中数学显得尤为重要,它关系到学生今后的学习和生活.因此,作为初中数学教师,更应当注重培养学生的数学学习方法和技巧,激发学生的数学学习兴趣,这样才能够让学生从内心产生学好数学的意愿.下面笔者谈谈反思性学习这种有效的学习方法.     

浅析提升小学数学教学效果的方法和建议

小学时期的数学教学是很重要的,不仅关系到小学生数学基础的夯实,而且关系到小学生数学思维的培养和数学兴趣的激发.因此,必须重视小学阶段的数学教学工作,努力提升教学效果和效率,提升小学生的数学能力. 一、调节课堂气氛,激发学生热情,培养学生的自主学习习惯 课堂教学是小学数学教学的主要阵地,也是提升教学效果的"大本营",所以,在小学数学教学的工作中,教师应该格外关注课堂教学的氛围和环境.     

激发中职数学课堂活力的几点做法

正数学是中等职业教育的一门重要基础课程,它不仅关系到各专业课程的学习,而且对培养学生的思想文化素质等方面起到不可或缺的作用.中职教育近年来蓬勃发展,但数学教学却不容乐观:一方面,中职学校大规模扩招,学生成绩参差不齐,整体素质走向滑坡,学生数学基础普遍薄弱,甚至对数学学习有恐惧感,部分从初中直升进来的学生放弃了数学学习,这些都给数学教学带来了诸多困难和不利;另一方面,中职学校以培养"毕业就能上岗"为目标,存在急功近利的现象,数学课程     

让计算的魅力在数学课堂上绽放

培养学生的计算能力是数学教学的一项重要课标,是学生今后学习数学的重要基础。学生计算能力的强与弱,直接关系到学生对数学的学习兴趣和学习效果。这就需要教师精心设计教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生爱学习、愿学习,让枯燥的计算焕发出新的生命力。     

浅谈小学数学教学中素质教育的体现

<正>小学数学是义务教育中的重要学科,是基础之基础。小学数学教学是否实施素质教育,不仅关系到数学教学的质量,而且关系到基础教育的质量,关系到2l世纪人才的素质。那么,在小学数学教学中如何贯彻素质教育的思想、实施素质教育呢?根据笔者多年的教学实践,我认为可从以下几个方面体现。一、激发学生的学习兴趣现代教学论认为,当前教师的主导作用,不再是只看教师的讲授水平,更重要的要看教师能否调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣。     

论如何提高小学数学水平

使学生学会在数学学习中发现和提出问题,并培养学生将实际问题转化为数学问题的意识和能力,是数学教学的一个基本目标,也是培养学生解决数学问题能力的基础和前提.它是数学新课程改革的重要组成部分,关系到学生的全面发展.下面,笔者从引导注意力、创设情境、指导方法、营造氛围等四个方面,谈谈如何提高小学数学教学水平.     

小议小学数学概念的教学

<正>数学概念是反映客观事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的思维形式。小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念又是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和学习数     

浅谈小学高年级数学概念教学的策略

数学概念是数学知识的重要组成部分,关系到学生数学思维的形成,因而,数学概念是数学知识学习的基础,是获取数学知识、培养思维能力的基础与前提,由此可见,数学概念教学尤为重要,在明确数学概念的情况下才能够养成良好的思维习惯,有效学习数学知识。基于此,明确数学概念,促使学生掌握数学概念是数学教学的关键任务,概念教学是数学教学的关键环节。     

由《线与角》的错例剖析浅谈新课标下的几何概念

数学新课程标准指出:"几何知识的教学,要通过观察、测量、动手操作等实际活动,加深对几何形体的认识,逐步发展学生的空间观念。"小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。     

对概念教学有效性的探讨

概念是反映客观事物本质属性的思维形式,是数学知识中最基础的知识。对它的理解和掌握,关系到学生计算能力与逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。那么,如何提高小学数学概念教学的有效性呢？     

分析学生数学思维障碍的成因及突破

数学课程是基础课程,同时也是直接关系到学生综合素质的重要内容.但是从现阶段中学数学课程的教学来看,许多学生学习过程中存在较大困难,学习较为吃力,究其原因是数学思维障碍存在导致的结果. 一、中学学生数学思维障碍形成的原因 众所周知,数学课程是一门逻辑性较为严密,且推理性较强的科目,如果在具体学习过程中无法充分发挥思维能力有效性的话,便极有可能产生＂学困＂现象.     

对概念教学有效性的探讨

概念是反映客观事物本质属性的思维形式,是数学知识中最基础的知识。对它的理解和掌握,关系到学生计算能力与逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。那么,如何提高小学数学概念教学的有效性呢?     

对概念教学有效性的探讨

概念是反映客观事物本质属性的思维形式,是数学知识中最基础的知识。对它的理解和掌握,关系到学生计算能力与逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。才又,如何提高小学数学概念教学的有效性呢。     

创设有效活动 建构数学概念——“乘法的初步认识”教学实践与思考

数学概念是数学知识的基本要素,也是数学基础知识中最基础的内容。对数学概念的理解和掌握,关系到学生解决实际问题能力的培养和对学习数学的兴趣。本文结合“乘法的初步认识”一课,浅谈教师如何创设有效的学习活动,引导学生体验、建构乘法这一数学概念。