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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。多年的教育实践也充分说明,培养良好的兴趣是减轻学生负担、促进学生人格全面发展的重要环节。本文着重论述了激发小学生英语学习兴趣的几个策略。一、建立新型的师生关系,培养学习兴趣教师是学生快乐学习的动力,所以爱上学习,要从爱上 相似文献
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"恐英症"是广泛存在的对英语学习有很大影响的情感障碍,有错综复杂的形成原因.在英语学习中,采取有效策略引导学生努力克服这一情感障碍是成功学习英语的第一步.本文主要总结教学实践中克服英语恐惧症的策略. 相似文献
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正英语课程标准指出:英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生英语学习的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生终身学习的能力。 相似文献
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建构主义学习观和英语学习环境设计 总被引:9,自引:0,他引:9
建构主义学习观强调环境因素对学习过程的影响。在此基础上,阐释学习环境概念和宗旨,结合基于建构主义理论的语言教学方法,提出课堂学习环境和虚拟学习环境的设计。用建构主义学习观理论指导学习环境设计为现代英语教学向纵深发展提供了理论基础和实践指导。 相似文献
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英语著名语言学家Dick Allwright指出:“如果语言老师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上.使用所学的外语,通过交流来解决问题,那么,语言学习就会自然发生。”《新英语课程标》要求教师尽量避免单纯传授语言知识的教学方法,结合英语课实践性强的特点,采用“任务型”的教学方法,培养学生综合运用英语的能力。初中英语教学活动就是要促进学生在进行语言交流的过程中,自觉地把注意力从语言形式向语言意义转向信息和情感的交流,主动运用语言结构进入语言的表达。 相似文献
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成文辉 《中小学信息技术教育》2003,(Z1)
英语是语言文字学科,英语研究性学习属于认知型研究性学习,即学生在教师的指导下,通过对研究对象的描述和认识、理解和记忆、判断与解释,探究认识规律、学习途径和学习方法,从而吸收和掌握知识的一种学习方式。作为一门语言学科,英语有很强的社会性,其涉及内容十分广泛,与现实生活也很贴近。所以英语研究性学习具有开放性、交互性、主体性、过程性、探究性、实践性 相似文献
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大学英语多媒体网络学习环境设计策略 总被引:9,自引:0,他引:9
多媒体技术、网络技术以及计算机辅助教学的完美结合,使得大学英语教学不再局限于以教师为中心的课堂教学模式,学习环境发生了彻底变化。针对传统学习环境与多媒体网络学习环境的差异,大学英语多媒体网络学习环境设计的策略有:转变观念,充分发挥教师作用;关注学生情感激发学习动机,确立学生的主体地位,培养自主学习能力;创建丰富的学习资源,确保有效的语言输入;建立有效的教学测试体系。 相似文献
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田甜 《青苹果(高中版)》2012,(7):7-9
一、用times表示倍数(一般限于包括基数在内三倍或三倍以上的数。表示两倍的数一般用twice)。
1.“…times+形容词/副词的比较级+than…”。例如:The Yangtze River is almost twice longer than the Pearl River.长江差不多比珠江长两倍。 相似文献
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CLEs设计模型有助于设计出适合新时代要求的建构主义学习环境。教师在确定主题与搜集相关案例后,利用信息资源及工具创设教学情境,激发学生学习英语的兴趣,让他们在"协作"与"会话"过程中主动探索事物的客观规律与内在联系,从而更加有效地提高小学英语课堂教学的质量。 相似文献
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网络教学与合作学习是当今国内外教学的两大焦点。在网络环境下,让学生利用网络资源进行课前预习、课后复习、课外自测等,不仅能逐渐培养学生进行合作学习的习惯,还能提高学生学习英语的自主性和积极性。教师可充分挖掘网络环境下英语合作学习的优势,阐述网络环境下的英语合作学习的方法。 相似文献
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郭京红 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):16-18
随着信息时代的来临,以运用多媒体网络技术为主的教育过程信息化成为当前教学模式改革的突破口.基于网络的英语合作学习使合作小组内各成员以网络为媒介,以小组合作为基本形式,共同完成语言学习任务.构建互动、高效的网络教学环境成为开展合作研究性学习的先决条件,其目的是探索一种能够将网络、课内外教学以及合作学习三者较好地融合在一起的新型教学模式. 相似文献
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网络环境下的英语合作学习及活动设计 总被引:3,自引:0,他引:3
唐敏 《中国职业技术教育》2004,9(4):27-28,34
网络教学与合作学习是当今国内外教学的两大焦点。网络环境下的英语合作学习体现了网络和合作学习的双重优势。本文用Krashen,Vygotsky和Bayer的相关理论发掘网络环境下英语合作学习的优势,从实践的角度设计若干操作性强的活动方案,并就活动效果的评价方式提出了建议。 相似文献
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语言环境是英语学习的重要因素,在英语教学中老师如果能充分利用已有的条件指导学生从身边的英语学起,不断积累、交流、总结,不但使他们能掌握、巩固英语知识还能使学生形成良好的用英语思考、交流的学习习惯,不断提高英语自学能力. 相似文献
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潘文俊 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):65-66
探讨英语教学听、说、读、写四种技能综合为一体,以创造丰富语言环境来发展中国英语学习者的听说技能,并得出第二语言发展需要创新地课堂教学策略。 相似文献