面向市场找位置练好内功求发展--湖北省咸宁应用科技学校巡礼

国家重点普通中专--湖北省咸宁应用科技学校座落在湖北省的南部.近年来该校迎难而上,三年连上三个档次,实现了办学水平的"三级跳",招生人数年年保持在千人左右,取得了突出的办学成绩.为什么咸宁应用科技学校越办越好,逆势飘红?带着这个疑问,记者到该校进行了采访.     

湖北省 “四大工程”助推农村职业教育发展

湖北省大力发展农村中等职业教育,围绕农村地区经济与社会发展实际,发挥职业教育优势,培养、培训农村技能型人才,着力提高农村劳动者素质,积极服务三农,有力地促进了经济社会的持续快速发展。     

信息技术是学校发展的活力和源泉——北京一六一中学教育信息化建设与应用巡礼

2001年国务院在关于“基础教育改革与发展的决定”中提出：进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。为了进一步与社会发展接轨，北京一六一中学在“2006--2008三年发展规划”中提出：要将学校建成具有稳定性、独特性、国际性，具有可持续发展能力的学校。这其中的“独特性”就是将信息技术的广泛应用做为学校发展的活力与源泉，作为学校发展新的增长点，使其成为推动学校教育现代化的强大动力。     

科技教育特色引领学校发展

在新课程改革的大背景下,佛山市禅城区东鄱小学坚持走“在普及上提高,以特色引领发展”的创建科技教育特色之路,实施“特色带动、整体推进、全面发展”的办学策略．通过开展各种丰富多彩的科技活动,推动学校科技活动蓬勃开展．充分发挥科技活动促进学生个性自主和谐的发展和身心素质全面提高的功能．进一步深化素质教育。     

应用现代教育技术促进中职学校教学改革

目前,我国中等职业教育新一轮教学改革已经启动。教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：“要促进教师更新观念,强化教师对现代教育技术的学习和应用”。这说明,学习和应用现代教育技术对促进中等职业教育教学改革具有至关重要的作用。     

加强职业指导构建成才桥梁--全国职业技术学校职业指导工作先进单位湖北省十堰市工业科技学校

近年来,湖北省十堰市工业科技学校以"质量强校、特色兴校、抓住机遇、加快发展"为指导方针,坚持教育创新,深化教学改革,创名牌学校,建特色专业,育专门人才,为国家经济建设和地方工业的发展做出了应有的贡献.学校连续多年毕业生就业率在95%以上,以就业带动招生,连续3年招生人数平均增长率达42%.2003年被国家教育部门评为全国职业技术学校职业指导工作先进单位.     

湖北省义务教育均衡发展薄弱学校改造项目装备工作座谈会在汉召开

2011年3月21日,在湖北省武汉市召开了有10个第一、二批义务教育均衡发展试点县参加的装备工作座谈会,会议由湖北省教育技术装备处副处长吴金洲主持。     

突出应用导向 完善科技奖励评价体系——2011年湖北省科技奖励再创佳绩

2011年对湖北省科技奖励工作来说又是一个丰收年,共获国家奖44项,主持完成的项目较2010年增加2项,达到22项,再创历史新高。获奖项目大多是参与国家重大工程建设、实施技术创新工程、在国家和省部级重大科技计划项目牵引下通过产学研深度结合、开展共性关键技术的研发应用而产生的成果,充分展示了湖北雄厚的科技实力和持续提升的创新能力。全省科技奖励工作扎实有效,特别是在评审程序、评审指标体系、专家的遴选以及评审会的组织等方面,逐步向科学严谨、公平公开公正方面完善,     

举发展之旗，走发展之路—记湖北省襄樊市第三中学

湖北省襄樊市第三中学始建于1956年,是襄樊市教育局直属重点高中。学校位于樊城人民广场东侧,交通便利,环境清幽,设施一流。近年来,学校在长期的改革实践中确立了科学“发展”的办学理念,即以“发展”的科学理念指导适应“发展”的学校教育,营造适应“发展”的育人环境,建立适应“发展”的运作机制,     

德国应用科技大学发展历史研究

随着科学技术的快速发展和经济结构的调整升级,社会急需既掌握扎实的理论知识,又具有较强实践能力的高级应用型人才,但目前我国高等职业教育所培养的毕业生不能很好地满足社会需要,高等职业教育亟需进行改革。而国外许多高层次的职业教育在培养应用型人才方面为我们树立了良好的典范,其中又以德国应用科技大学最具代表性。文章在简要介绍德国应用科技大学基本情况的基础上,重点介绍德国应用科技大学的建立背景、发展历程、发展现状及其所处的地位和发挥的作用,以期通过对德国应用科技大学发展历史的研究为我国高等职业教育改革发展提供一些参考性的借鉴。     

上海市教育信息化应用实践学校—今日学校

今日学校地处上海市东海之滨的南汇区书院镇,是上海市农村边远地区的一所九年一贯制学校。2007年,为了促进上海市农村中小学教育信息化的进程,上海市教育委员会颁发了《关于2007年400所农村中小学信息化环境设施建设的实施意见》,选取了南汇区的今日学校和闵行区的华漕中心小学作为农村“信息化应用实践学校”,由此拉开了今日学校探索信息化建设的序幕。     

不断完善学校职能 努力为县域经济发展服务

天津市静海县成人职业教育中心是一所国家级重点职业学校,是集中等职业教育、高等成人教育、老年教育、社会培训为一体的国家级重点学校。是县、乡（镇）、村三级农村成人教育培训服务网络的龙头校,学校现有教职工205人,现有在校生3000余人,社会培训每年达4000人（次）。开设会计、计算机应用、机电技术应用、现代物流、数控技术应用、电子商务、商品经营、学前教育、移动通讯、焊接等专业。     

以德育和科技教育为两翼促进学校发展

广州市越秀区桂花岗小学是一所年轻的广东省一级学校,具有良好的校风,有一支团结向上的教师团队。近年来．学校以德育和科技教育为学校发展的两翼,围绕科技教育、德育过程模式、少先队工作,促进学校发展的腾飞。     

传统文化怡情科技教育启智—广州市第十七中学学校文化建设

“校园美化、绿化,成为求知的乐园,育人的花园”,这是广州市第十七中学的办学特色之一。该校十分注重校园文化建设,校内古木参天,鸟语花香,流水潺潺。     

改变发展方式 提升学校效能——湖北省武汉市硚口区崇仁第二小学管理变革扫描

湖北省武汉市硚口区崇仁第二小学是在优质均衡教育背景下迅速崛起的一所学校。建校伊始,学校确定了建设效能型学校的发展愿景,并进行了一系列改革,创造了项目管理制、行政例会改革、一日校长督察制、班课一体化建设、德育课     

丰富学校发展内涵 打造科技教育特色 常州市武进区湟里高级中学

湟里高级中学座落在经济繁荣、科教发达的常州市武进区湟里镇,现为江苏省四星级高中。回顾67年的办学史,学校历来有着重视科技教育的优良传统。在新课程背景下,     

为学校发展创建品牌，为学生成长构筑平台——上海市延安中学科技艺术体育特色简介

上海市延安中学始建于1946年，是上海市首批实验性、示范性高中，1979年邓小平同志亲笔为学校题写了校名。学校是“中国科协2049科技创新项目优秀实验学校”、“上海市科技教育特色示范学校”、“上海市艺术教育特色学校”、“上海市体育传统项目学校”。延安中学为实现“高质量、创特色、争一流”的办学目标，努力践行“自信、自强、自主、自立”的校训。     

在追求学校发展的品质中实现教育的共同价值江苏科技大学附属中学

江苏科技大学附属中学（镇江市第十一中学）创建于1965年，屡经搬迁，1976年定址于镇江城东南隅《梦溪笔谈》的诞生地古梦溪河畔。改革开放以来,学校不断发展,办学业绩显著。与高校联办的船院班名闻遐迩。2007年9月建成学校新校区，改校名为江苏科技大学附属中学。     

海淀区基础教育信息化建设学校自主发展模式三——以应用为导向的学校信息化运作模式

随着基础教育信息化进程的推进,近年来全国各地开展了轰轰烈烈的基础教育信息化建设工作。由于我国地域广阔,各地区的发展状况极不均衡,因此按照适合本地区的方式发展基础教育信息化是推进基础教育信息化快速发展的有效途径。北京市海淀区的基础教育信息化自建设之日起就走在了全国基础教育信息化发展的前列,作为全国教育信息化发展最早的区域之一,在基础教育信息化建设的过程中积累了丰富的实践经验。