以科研促课改 以特色促发展

课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。     

以科研促课改 以特色促发展

课程改革是一场新时代的教育实验与变革。为了学生的发展，为了教育的明天，我们在不断地学习，不断地探索、实践，并提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，把特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，把“学生发展为本”的新课程理念确立为重点，以课程改革系列活动为载体，凭借市新课程改革实验基地的优势，全面展开课程改革。     

以优促劣的办法好

以优促劣的办法好王红颜佳木斯市第十六小学如何转化差生，这是班主任老师共同关心的问题。我在实践中体会到，以优促劣的办法，效果很好。所谓差生，一般是学习差，纪律也差。但是只要仔细研究一下便可发现，无论怎样差的学生，自己同自己比，差中也有稍强的。这就是以优...     

以先进理念促办学特色形成

特色办学是学校发展的关键,在全面实施素质教育的今天,积极探索特色办学模式,促进学校的快速发展,是每个学校管理者追求的目标之一。近几年来,襄樊市第三十九中学积极探索,形成了初步的办学特色。     

以改革促质量 特色职教有市场

近几年来，在职业教育遇到严重困难的情况下，我们郑州金融职业学校领导班子带领广大教职工开拓进取，锐意创新，在“树特色、抓质量”上狠下功夫，拓宽办学渠道，开辟出一片新天地。 艰难的抉择 　　从 1998年开始，职业教育在全国范围内出现滑坡，我校也面临空前的危机，突出表现为招生人数锐减，生源质量下降，毕业生就业困难，教职工人心浮动。职业教育到底还能不能办下去？是悲观失望，在“普高热”面前畏缩不前，还是树立信心，坚定地走继续发展职教之路？艰难的抉择，摆在了刚刚走马上任的新领导班子面前。经过深入市场调查，认真分…     

将形成性评价应用于大学英语教学——以评促学

大学英语教学改革的一个重要内容就是逐步采用形成性评价来促进学生的英语学习。要做到全面、准确地应用这一评价形式,需将学生自评、同学互评和教师评价相结合,并以量表的形式细化考核,最终将形成性评价细致、有效地应用到大学英语教学中,以评促学。     

发挥职能作用以科研促课改

课程改革是教育改革的核心环节,在实施和推进过程中,教育科研部门担负着光荣而艰巨的使命。目前,在全国各地蓬勃开展的新一轮基础教育课程改革,为黑河这样一个经济欠发达、教育发展水平相对滞后的地区抢抓机遇、实现跨越式发展提供了一个难得的契机。在具体实施中,我们应着重加强以下六个方面工作: 一、进一步提高认识、统一思想,积极主动地参与课改实践 课程改革是教育改革的核心问     

以系统科研促系统课改

去年上半年是２１世纪基础教育课程教材改革实验在我区开展的第二学期。区教委明确提出：我们要以科研的态度，以课题的形式来参与本次实验。我校根据课改的形势和我校的现状提出了学校的工作目标和基本策略，概括归纳为“一、二、三、四”，即一个目标：团结建校、质量立校、科研兴校，以系统科研促系统课改，各项工作不断争取更好；二项改进：校园育人环境和设施向人文化、现代化、高标准方向改进，两支队伍向不断优化、科研型方向改进；三大工程：强魂工程聚合力、师能工程夯根基、学力（指学生的综合能力）工程促发展；四个重点：把承担…     

以研究性学习促高职教育特色之形成

近年来，在国家大力发展高等职业技术教育的倾斜政策支持下，我国的高职教育开始驶入快车道。各高职院校能否抓住当前良好机遇健康发展，成为国民教育中一支不可替代的重要方面军，关键取决于我国高职教育能否真正办出自己特色，培养出具有创新精神与实践能力、手脑并用的高级应用型人才。笔者认为，从２００１年秋季起在全日制普通高中实施的“研究性学习”不仅是普通高级中学中全面实施素质教育的有效学习活动，而且其培养目标、实施方法、评价手段等也非常适宜于当前我国高职教育中学生学习方式、教师教学方式的转变及各高职院校办学特色…     

在课改中形成学科校本特色

学科校本特色不是“校本课程”,而是国家、地方确定的课程——学科(如语文、数学、英语、科学、社会等等)在教育过程中形成的区别于其它学校的特色。学科校本特色体现在学科基础知识基本技能的确定、教材的选择重组、本学科与其它学科的渗透综合、教学方式的运用、社会实践活动、教育的评价、教育管理等等方面。     

增强记忆力有好办法

不少同学为自己的记忆力差而 感到苦恼。在这里,我向同学们提八 项建议,可使你的记忆力大大提高。 一、近期复习,强化记忆。根据实 验,已经记住的东西,到第三天就忘 记10％;再隔一个星期,又忘记3％;     

以特色发展促课改走向深入——临洮中学积极推进高中新课程改革

正甘肃省实施高中新课改已经三年了,作为建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式,发展学生创新精神和实践能力。它的成败牵动着众多家长和学生的心,课改的效果怎么样?课堂是否发生了翻天覆地的变化?学生有没有成为学习的主人?记者在临洮中学看到了一种可喜的变化,该校以改革课堂教学模式为突破口,以提高课堂教学实效为目的,既要求学生全面发展,又强调为学生的个性发展创造空间。     

学洋思 促课改 走特色教学之路

为了深化课程改革、构建高效课堂．扎实推进素质教育,2008年,我市教育局在多方考察、全面论证的基础上,审时度势,科学决策,果断提出了在全市中小学推行“学洋思”课堂教学改革。我们第二中学在市教育局正确领导下,在市进修校精心指导下,将学习洋思、深化课改、服务学生、创新发展作为工作重点,扎实有效地开展以“先学后教,     

特色教育促课改 有效教学提内涵——嘉峪关市一中特色化推进课改掠影

“如果把嘉峪关市一中比作一棵大树．那么树根当是‘大音希声’的‘厚声’精神,树干便是办学理念,树枝就是三大特色。正是这三根强有力的树枝托起了嘉峪关一中满树累累硕果。”嘉峪关市教育局副局长、市一中校长周哲说。     

以观念更新促教学创新 以信息优化促课改深化

作为国家级现代教育技术示范校，长春市天津路小学承担了中央电教馆《信息技术与学科课程整合研究》实验课题及吉林省教育科学“十五”规划重点项目《信息技术环境下协作探究学习模式研究》。2001年11月，这两个课题同步启动，并轨运行。两年来，我们以课题为载体，积极探索、深入实践，取     

实施有特色英语教学新模式

本文从教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》对大学英语提出的新目标和要求出发,阐述了目前我国英语课堂教学模式变革的理据,分析了学生英语综合应用能力包含多个方面,指出目前大学英语发展的需求,并就此提出,大学英语教学应实施有特色的多层面投入型教学模式,以顺应形势的发展。