东华大学

东华大学地处中国上海,创建于1951年,前身是华东纺织工学院,1985年,更名为中国纺织大学,1999年,更名为东华大学。1960年,被国家教育部确定为全国重点大学,是中国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。东华大学致力于建设“国内一流、国际有影响,有特色的高水平大学”。以“海纳百川、追求卓越”之勇气,坚持走“观念兴校、学术兴校、管理兴校”发展之路,在“211工程”国家重点建设的高等院校中独树一帜。     

東華大學

致力于建设"国内一流、国际有影响,有特色的高水平大学"的东华大学以"海纳百川、追求卓越"之勇气,坚持走"观念兴校、学术兴校、管理兴校"发展之路,在"211工程"国家重点建设的高等院校中独树一帜.     

论高校党的执教兴校能力建设的发展及实现途径

高校党的执教兴校能力建设,关系到高校的办学方向和办学水平,是高校党建工作的重中之重,加强高校党的执教兴校能力建设意义重大而深远。本文以党的历次高校党建工作会议为主线,探讨了高校党的执教兴校能力建设的发展历程,并对如何提升高校党的执教兴校能力进行了深入思考,认为加强高校党的执政能力建设、提升高校党的执教兴校能力,重点要从领导班子、干部队伍、人才队伍、基层组织和把握办学方向、推动科学发展、构建和谐校园、繁荣校园文化、推进依法治校、维护安全稳定等十个方面的能力建设上下功夫。     

东华大学

东华大学是教育部直属的全国重点大学．国家“211工程”重点建设院桉．我国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。学校成立于1951年．愿名华东纺织工学院，1985年更名为中国纺织大学，1999年更名为东华大学。学校地处上海．三个校区分别位于长宁区和松江区．占地面积近2179亩．棱园环境宜人．是“上海市花园单位”学校致力于建设“国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学”．坚持走“观念兴投、学术兴校、管理兴校”之路。     

迈向新世纪:我校教育教学改革的若干思考

文章在全面审视了黄冈师专的教学和科研的基本情况的基础上，论述了黄冈师专“九五”期间教育教学改革的重点所在：科教兴校与条件建设；素质教育与专业建设；质量效益与课程建设，并提出了“科教兴校”的战略思想以及高校教育的根本任务在于培养具有全面素质的新型人才的思想。     

迈向新世纪：我校教育教学改革的若干思考

章在全面审视了黄冈师专的教学和科研前基本情况的基础上，论述了黄冈师专“九五”期间教育教学改革的重点所在：科教兴校与条件建设；素质教育与专业建设；质量效益与课程建设，并提出了“科教兴校”的战略思想以及高校教育的根本任务在于培养具有全面素质的新型人才的思想。     

向管理要效益确保办学良性运转

东华大学贯彻落实科学发展观,按照"观念兴校、学术兴校、管理兴校"的发展理念,重视管理、深化改革、注重效益,处理好尽力而为和量力而行的关系,妥善筹措新校区建设资金,实现了学校"十五"期间良性、可持续发展.     

小学学校文化建设路径探索——以眉山市仁寿县城北小学为例

优秀学校文化是学校的立校之根、兴校之本、强校之魂。眉山市仁寿县城北小学通过“精准定位,创设富有个性的学校精神文化”“育人环境诗意化,创设富有特色的学校物质文化”“求简求实,创设有温度的学校制度文化”等举措大力推进学校文化建设,取得了良好效果。     

“文化兴校——校长论坛”在上海市敬业中学举行

由上海市黄浦区教育学会主办、敬业中学承办的“文化兴校——校长论坛”于2006年5月26日在敬业中学举行。敬业中学张康源校长首先作了“‘敬业乐群’铸师魂”的专题发言,介绍了敬业中学对文化兴校的思考和实践探索。七宝中学仇忠海校长、江宁学校吴庆琳校长、大同中学杨明华校长分别发言,介绍各自学校在文化兴校方面的做法。华东师范大学教育科学院副院长吴钢教授作了“学校文化的重建”的专题发言,上海市教育学会会长张民生教授也就“文化兴校”的问题谈了自己的看法,黄浦区教育局姚仲明局长最后发言,谈了自己的感想和体会。大会还进行了专…     

向管理要效益的思考和实践

今年是中国高等学校的管理年。加强管理、提高办学效益逐步成为高等学校关注的重要课题。“十五”期间,东华大学认真贯彻落实科学发展观,按照“观念兴校,学术兴校,管理兴校”的发展理念,在财务状况相当困难的情况下,开源节流,苦练内功,向管理要效     

语文教学应该让学生“动”起来——《索溪峪的“野”》教学有感

深圳市福田区福田小学创办于1928年,已有近80年的办学历史,为深圳市重点小学、广东省一级学校。多年来,学校坚持以“科研兴校、名师兴校、创新兴校”为办学指导策略,以“深化教改、强化科研、规范管理、彰显特色、提高效益”为办学重点,在教育科研方面取得了丰硕成果。     

让体育的阳光普照农村孩子

连云港市林场小学坚持“健康第一”的指导思想,一天两个体育大课间,确保“学生每天一小时体育活动时间”落到实处,并以此为抓手,与校本课程建设有机地结合起来,走出一条“特色兴校、内涵强校”的校本化实施之路。     

面向未来再扬帆

平遥县实验中学是山西省示范初中,多年来,学校在内部管理、教师队伍建设、教育教学质量、教育科研工作、德育工作等诸多方面取得了骄人成绩,成为省市颇有影响的一所初中学校。学校秉承“合作竞争,主体超越,优化示范,创新发展”的精神,以“乐学善思、自强厚德、力行平凡、追求卓越”为兴校旗帜,以“质量立校、科研兴校、文化强校、     

关于高等职业院校内涵发展的思考

文章就高等职业院校如何发展壮大的问题进行了分析讨论,提出要以争创学校办学特色和优势为导向,以大力加强师资队伍建设为保障,以制度创新为重点,走“特色立校”、人才强校”、创新兴校”之路。     

实施"特色兴校"战略的理论思考

随着我国高等教育改革的日新月异,高等教育资源竞争日趋激烈,高等教育发展呈现出多样化趋势。高校实施“特色兴校”战略,是时代发展的必然要求,是高校凸现特色化、提升竞争力、加快发展的必由之路。本文从大学特色的内涵、性质、表现形式入手,从理论层面对高校实施“特色兴校”战略进行了阐释。     

对接发展需求,着力培养应用型拔尖创新人才

应用型人才培养和现代大学制度建立是学校改革发展的重点,必须统筹规划,协同推进,使教育教学改革得到体制机制的保障。新世纪以来,东华大学确立了建设国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学的目标定位。树立"观念兴校、学术兴校、管理兴校"的发展理念,坚持科学发展、内涵建设为要。坚持"增强特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展"学科发展战略,弘扬传统优势学科的特色,支撑与引领行业创新发展,坚持新兴交叉学科特色建设,对接与服务区域经济社会发展需求,实践"以学生全面发展与成才为中心"的办学理念,努力培养全面发展的高素质人才。     

对接发展需求,着力培养应用型拔尖创新人才

应用型人才培养和现代大学制度建立是学校改革发展的重点,必须统筹规划,协同推进,使教育教学改革得到体制机制的保障。新世纪以来,东华大学确立了建设国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学的目标定位。树立"观念兴校、学术兴校、管理兴校"的发展理念,坚持科学发展、内涵建设为要。坚持"增强特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展"学科发展战略,弘扬传统优势学科的特色,支撑与引领行业创新发展,坚持新兴交叉学科特色建设,对接与服务区域经济社会发展需求,实践"以学生全面发展与成才为中心"的办学理念,努力培养全面发展的高素质人才。     

德国现代大学制度的演进及趋势

德国现代大学制度的建立较早,在18世纪就发展得几近完美。教学、科研与学习相结合是德国现代大学制度发展的主旋律,也是其建设的永久性原则。进入21世纪,德国大学制度进行了一系列改革．改“千面一校”为“特色兴校”,但教学科研仍是大学制度建设的核心内容。     

城镇化背景下以美育推动学校特色发展的路径探索——以桂林市翠竹小学传承“彩调”文化为例

本文以桂林市翠竹小学为例,论述该校根据区域特色和本校实际,遵循“质量立校、管理兴校、特色强校”办学理念,将国家级非物质文化遗产“彩调”引入校园,通过课程建设、创设环境、创新实践、科研助力等多种途径推动学校特色发展的实践探索。     

适应首都社会发展需要 不断提高应用型人才培养质量

北京石油化工学院始终坚持“质量立校”、“特色兴校”的发展战略,把提高教育教学质量落实到学校工作的各个环节,建立和完善了教学质量监控和保障体系,围绕提高教育教学质量做了大量工作。一、加强学科专业的调整与建设,提升学科专业的人才培养水平“十五”以来,学校围绕光机电