黑龙江省高等职业教育特色研究与实践

从近年来黑龙江省高职教育发展现状,及省属高职院校的办学“特色”入手,以高职院校管理者实践的视角,阐述研究高职教育特色办学理念的认识。     

实践高职教育形成高职特色

结合学院所进行的一系列改革实践,论述如何开展高等职业教育工作,从而形成鲜明的高职办学特色.     

高职开展课外教育的研究与实践

本文探讨了高职院校开展课外教育的意义及开展课外教育的几点要求,介绍了浙江交通职业技术学院课外教育开发和实施情况,以及实施学分制的课外教育计划.     

国外高职教育实践教学特色研究与启示

高职教育的培养目标决定了实践教学的重要地位。国外高职教育在实践教学方面有许多宝贵经验,值得我们学习和借鉴。对德国、英国、加拿大和澳大利亚等发达国家的高职实践教学特色进行研究,并提出其对国内高职院校实践教学的启示。     

高职院校同伴、教育模式的实践与研究

开展高职院校同伴教育模式的实践与研究,是为了进一步加强我院学生工作的实效性,同时也为了培养一支具有教育与自我教育能力的学生骨干队伍,充分发挥学生自身的桥梁与纽带作用,体现学生在教育中的主体地位.它是我院在学生工作方面的新探索、新途径,实现了学生工作理念的更新,促进了学生和教师的共同成长.     

中高职教育课程衔接的研究与实践

课程衔接是中高职教育衔接的核心问题,是实现中高职教育可持续发展和协调发展的关键所在。基于此,对国内外中高职课程衔接的现状进行分析,并结合天津职业大学与天津第一商业学校"制冷专业"中高职对接的实例,对中高职课程衔接的方法进行探讨,以期推动中高职教育实现协调和可持续发展。     

构建具有高职教育特色的课程体系的探索

“以培养基本素质加岗位能力为主线,模块化设置课程“的课程体系结构将培养学生的综合素质、技术应用能力和职业岗位(群)适应能力三者有机结合起来,有利于实现高职教育的人才培养目标。     

论高职数学教育研究的理论品位与高职特色

高职数学教育研究现状与其在高等教育体系中的地位及其在高职教育中的地位极不相称,因而必须重视和加强高职数学教育的研究.进行高职数学教育研究要注重提高理论品位,突出高职特色,构建有理论品位和高职特色的高职数学教育框架.     

构建具有高职特色的文化素质教育体系

本文以对高职特殊性研究为基础,提出应建设有高职特色的文化素质教育体系。体系的构建分为三个部分：体系的主体建设——转变学生的学习观念及方法;体系构建的途径——完善人才培养方案及建立交叉互补的课程体系;建构体系的保障——嵌高师资水平及优化校园环境。     

高职特色视域下校园文化建设的实践与探索

高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉,特色的校园文化则是高职大学生的精神家园,其构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。那么作为校园文化建设活动重要的载体和大学生素质拓展的有效途径,高职校园文化建设对大学生引领校园文化、弘扬学院精神、培育道德风尚,培养未来职业生涯的社会化技能具有十分重要的意义。     

高等职业教育引入研究性学习的探讨与实践

研究性学习将教师由课堂主导转变为课堂引导，加强了学生学习的自主性。它有利于学生探索精神，创新精神的形成，最终会使课堂教学变得更加生动有趣。本文从研究性学习的特征等几方面对研究性学习进行了系统的阐述。     

高职院校科研绩效评价研究与实践

构建科学合理的科研绩效评价体系,是推动科研发展、加强社会服务能力建设和师资队伍建设的有力保障,以重庆水利电力职业技术学院为例,在分析总结科研工作现状与存在问题的基础上,从实际出发构建高职院校科研工作考核与绩效评价体系,提出完善科研绩效评价体系的建议。     

高职计算机网络专业建设研究与实践

在高等职业教育中计算机网络作为一个新兴热门专业，它的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段的研究与实践，对于计算机网络专业建设起到非常重要的作用。实践表明：该研究对培养全面发展的高素质、应用型计算机网络职业技术人才将产生积极的促进作用。     

新时期高职高专教育人才培养模式的研究与实践

随着社会经济的不断发展,我国产业结构的调整以及城镇化进程、机构改革深化的速度进一步加快,我国就业压力的问题日益凸显。作为我国高等教育的重要组成部分,以面向市场、面向经济建设主战场的就业为导向的高职高专教育,在对人才培养的质量规格上面临着新的挑战。笔者结合时代背景及市场需求,对构成高职高专教育人才培养模式的若干要素进行分析,进而探索高职高专教育人才培养的新模式。     

高职教育知识型股份合作制发展的实践与探索

深圳职业技术学院以品牌与资本输出的方式,与上海康桥半岛房地产发展有限公司合作创建了上海思博职业技术学院。本文以此为个案,阐述了知识型股份合作制模式集团化发展的特点和优势,分析了其存在的主要问题,提出进一步发展的几点建议。     

高等职业教育人才培养模式的特色研究与应用

建立高职人才培养模式是高等职业教育的关键问题。“1234教学模式”是以岗位需求为出发点,通过理论和实践两个教学体系,强化实践教学环节,突出职业技能训练,提高高等职业人才岗位适应能力。     

高职学前教育专业人才培养模式的改革与实践

营口职业技术学院学前教育专业以就业为导向,充分发挥该专业在师资队伍、教学设备、实习基地等方面的优势,进行专业教学改革。根据高职教育特点,建立并完善五年制学前教育专业“3．5＋1．5”人才培养模式;建立与培养目标相适应的理论教学、实践教学体系,加强学校与幼儿园的合作,建立稳定的校外实习基地,取得了教育教学改革的良好效果．从而实现了教育观念的转变,提升了学生的实践能力和就业竞争力。     

高职东盟小语种实习实训模式研究与实践——以广西东方外语职业学院为例

高职小语种人才培养目标与工科专业有所不同,有其自身的特殊性,实习实训要以语言为主,兼顾职业技能学习和实践,使形式与途径多样化。     

高职法学实践教学方式的改革与完善

经过多年的发展,高职法学实践教学取得了一定的成效,但现有法学实践教学环节仍存在缺乏系统性、规范性、科学性以及条件支持等诸多问题.高职法学实践教学方式主要包括案例教学、模拟法庭教学、专题辩论教学、社会调查教学、法院旁听教学、法律咨询教学、中期实习、毕业实习等.同时应加强实践教学管理,健全监督考核机制.     

高职经济管理专业教学改革的实践探索

文章分析了高职经济管理专业教学改革的主要目标,重点阐述了该专业课程体系的构建与整合过程,提出了在教改实践中所创立的“案例教学 模拟操作”的教学模式。结合教改的实践,介绍了本专业教学改革的具体做法和初步成效,对高职教育的专业改革具有一定的借鉴意义。