“姆佩姆巴”效应

把一杯热水和一杯冷水放在冰箱中,是热水先结冰还是冷水先结冰？一般认为,当然是冷水先结冰,错了！应该是热水先结冰,发现这个现象的是坦桑尼亚的一位中学生．坦桑尼亚某中学,非常重视开展课外活动,夏天学校组织学生自己动手制冰淇淋,用开水冲上一杯牛奶,待它冷却后放入冰箱,就可以制成清凉可口的冰淇淋．有一个叫姆佩姆巴的学生,非常热衷于这些活动,每次他都是第一个把牛奶放进冰箱．有一次他来迟了,他赶紧配制好牛奶,还没有等它冷却,就赶在同学们没有全部占满冰箱之前把热牛奶放入冰箱．因为放心不下,过不多久,姆佩姆巴就…     

“论证型”中考题解析

[例1](天津市)质量和初温都相同的甲、乙两个物体，先把甲放在一杯冷水中，热平衡后水的温度升高了△t℃，把甲取出后再立即把乙放入此杯中，热平衡后水温又升高了△t℃．若忽略热损失，问甲、乙两种物质的比热哪个大?请加以论证说明．     

一道热学题的多解

题目把质量相同、温度相同的铁球和铜球浸没在质量、温度相同的A、B两杯水中,已知铁的比热大于钢的比热,金属球的温度高于杯中水的温度,若不计热量损失,则在混合后,杯中水的温度高的是：（）①都一样;②A杯;③B杯;④无法确定．l．常现解法设A杯内水和铁球的混合温度为t,B杯内水和钢球的混合温度为t’,则依题意,可列如下方程组：c＆m铁（to＃－t）＝c＄m水（t－to水）·‘…………①oNm铜（ton－t’）＝c4m水（t’－to水）…………②用①号②得O铁（t。铁一t）t－to水C饲（OWe－L’）t’－。水＿＼【0铁一1）＼L－IO水｝c铜…     

借助函数图像 巧解热学难题

例题把质量相等、温度相同的铝球、铁球、铜球(它们的比热容c铝＞c铁＞c铜)分别放入质量相等、温度相同的三杯冷水中.证明哪一杯水的温度升得最高.     

一道热学论证题的多种解法

题目:质量和初温都相同的甲、乙两个物体,先把甲放在一杯冷水中,热平衡后水的温度升高了Δt℃;把甲取出后再把乙放入此杯水中,热平衡后水的温度又升高了Δt℃.若忽略热损失,问甲、乙两种物质的比热容哪个大?请加以论证说明.(2000年天津市中考题)分析与解:这类题旨在考查同学们的推理论证能力、综合分析能力和文字表达能力.由于已知条件少,很多同学感到解答困难.这里给出几种解法,可能对大家会有所启发.论证前提表述:设甲、乙两个物体的质量为m,初温为t,水的初温为t0,则第一次热平衡后的末温为t0 Δt,第二次热平衡后的末温为t0 2Δt.解法一:…     

姆佩姆巴效应

一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱的冷冻室里,哪一杯水先结冰？很多人都会毫不犹豫地回答：“当然是冷水先结冰了!”非常遗憾,错了。发现这一错误的是一个非洲中学生姆佩姆巴。     

一道热学选择题的多种解法

题目 :已知三种金属的比热为C铜 相似文献   

学问来源于疑问

将一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱冷冻室中,哪杯水先冻结?有人也许会脱口而答:"当然是冷水先冻结。"实际结果却与我们的推测正好相反。这便是物理热学中著名的"姆佩姆巴效应"。而发现这一现象的却是一位初三的学生。     

制作彩色橡皮泥

把两杯水、两杯饮料和两大勺植物油倒入大碗中,并混合均匀。把两杯面粉、一杯盐和四小勺塔塔粉放入小锅中,并搅拌均匀。     

结冰比赛

把一杯热水和一杯冷水放进冰箱的冷冻室里,哪个会先结冰呢?你能猜到吗?工具百宝箱①两个纸杯②冷水③开水④一台冰箱     

冷水先结冰还是热水先结冰

我读《十万个不知道》,编者的话写着“一杯冷水和一杯热水一起放入0℃以下的地方,哪个会先结冰?你们一定会说当然是冷     

姆佩姆巴效应

一杯冷水和一杯热水同时放入电冰箱的冷冻室里,哪一杯水先结冰？很多人都会毫不犹豫地回答：“当然是冷水先结冰了!”非常遗憾,错了。发现这一错误的是一个非洲中学生姆佩姆巴。1963年的一天,坦桑尼亚的马干巴中学初三学生姆佩姆巴发现,自己放在电冰箱冷冻室里的热牛奶比其他同学的冷牛奶先结冰。这令他大惑不解,立刻跑去请教老师。老师却认为,肯定是姆佩姆巴搞错了。     

快乐实验室 冷热作用

亮亮和泡泡玩累了,来到快餐店。亮亮先吃了一个冰激凌,然后又要了一杯热牛奶。亮亮觉得这热牛奶好烫,可只喝了热牛奶的泡泡却不觉得烫。为什么呢?一起来做一个冷热作用的小实验吧。准备材料:一杯热水、一杯冷水、一杯温水开始做:1.将一个手指头放在冷水里。2.拿出来,再把手指放在温水里。3.再用另一个手指重新开始,先放在热水里,然后放在温水里。问题:两个手指对温水的温度感觉是否一样?实验结果:从冷水里拿出的手指感觉温水的温度更高些,相反从热水里拿出的手指感觉温水的温度要低些。为什么:这是因为手指的皮肤已对先试过的冷、热水温产生…     

析解一道热学选择题

题目 质量和温度都相同的两个物体甲和乙，先把甲放入一杯热水中，热平衡时，水温降了5℃；将甲取出后再把乙放入(设热量和水的质量无损失)，热平衡时，水温也降了5℃，由此可以判定( )     

液化放热演示实验的改进

初中物理第二册（通报版）第４０页的液化放热演示实验中，是根据通入了水蒸气的冷水温度升高来验证液化时放出热量的。我以为仅用冷水温度升高作根据，理由不充分。因为水蒸气温度比冷水温度高，二者相混合时，从热传递的角度来看，冷水温度也会升高。所以每做此实验，老师在总结实验结论时只能正面引导，一带而过，对热传递的因素避而不谈。终于有学生对此实验提出了质疑时，笔者才决心改进这个实验。经实验论证设计了如下方案：a．取两个规格为８０mL的烧杯，设为甲杯和乙杯，各倒入６０mL冷水。用温度计测出冷水温度均为T。b．用烧杯…     

用“冷热水效应”来教女

有这样一个实验:一位教授在桌上放了一杯温水,用特殊的方法让它保持恒温,然后又在桌上分别放了一杯冷水和一杯热水。当他让学生先将手放进冷水中,再放进温水中时,学生感到温水很暖和;当他让学生先将手放进热水中,再放进温水中时,学生感到温水很凉。同样一杯温水,因为方式的改变,学生产生了两种截然不同的感受,这便是著名"冷热水     

姆佩姆巴效应

一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱的冷冻室里,哪一杯水先结冰?许多人都会毫不犹豫地回答:“当然是冷水先结冰了!”非常遗憾,错了。发现这一错误的是一个非洲中学生姆佩姆巴。1963年的一天,坦桑尼亚的马干巴中学的初三学生姆佩姆巴发现,自己放在冷冻室的热牛奶比其他同学的冷牛奶先结冰。这令他大惑不解,并立刻跑去请教老师。老师认为,肯定是姆佩姆巴搞错了。姆佩姆巴只好再做一次实验,结果与上次的结果完全相同。不久,达累斯萨拉姆大学的物理系主任奥斯玻恩博士来到马干巴中学。姆佩姆巴向奥斯玻恩博士提出了自己的疑问,后来奥斯玻恩博士把姆…     

粉粉的柠檬汁

1．把一杯糖和一杯水倒进小锅里。请家长帮忙加热糖水,至糖充分溶解。2．请家长帮忙把六个柠檬各切成两半。把柠檬挤压出汁,最好挤出一杯柠檬汁。3．将一杯柠檬汁、三杯水和一杯蔓越莓汁倒进一个大水罐里。再加入糖水,混合均匀,最后将其放入冰箱冰镇。     

对流实验的质疑和改进

六年级上册第三单元《热和燃烧》第3课《热是怎样传递的》中有一个对流实验（如图一）,“在一杯红色的热水中,沿着杯壁慢慢地加入一杯冷水,仔细观察冷水和热水融合的过程”,学生通过观察以后,发现冷水倒入热水中,冷水先沉到杯底,受热以后浮上来,这说明发生了对流。这个实验设计得很巧妙,巧妙之处在于仅仅用了很简陋的仪器,就把对流实验现象很生动地展示出来了。但细细一琢磨,又觉得这是依靠向下冲力沉下去的。     

对流实验的质疑和改进

六年级上册第三单元《热和燃烧》第3课《热是怎样传递的》中有一个对流实验(如图一),“在一杯红色的热水中,沿着杯壁慢慢地加入一杯冷水,仔细观察冷水和热水融合的过程”,学生通过观察以后,发现冷水倒入热水中,冷水先沉到杯底,受热以后浮上来,这说明发生了对流。这个实验设计得很巧妙,巧妙之处在于仅仅用了很简陋的仪器,就把对流实验现象很生动地展示出来了。但细细一琢磨,又觉得这是依靠向下冲力沉下去的。因为,我把一杯染色的热水沿的实验来证明对流,我总是感觉到缺乏一定的科学性与严谨性。我们能否把对流实验设计得再周密一点,达到科学…