角色转换之间3

亲爱的宝贝儿子： 今天是高考结束的第一天．早上八点敲你房门招呼你吃早饭时,里面没有一点动静。我当时真以为你哭晕过去了,急急忙忙叫来了你爸。你爸倒好,还特绅士地敲了三下门,一点都不急的样子。后来开门进去,你小子早不知道野到哪里去了。呵呵．你妈我今天写这封信一点批评意思也没有．是代替你爸以及我自己向你小人家道谢来啦!     

角色转换之间2

如果八十岁老太迷上熏眼妆．白首老伯爱上电玩．中年男女皆意在组建“丁克家庭”．世界会变成怎般的光怪陆离,     

角色转换之间4

“女儿,快上来!”这个东西怎么弄啊？”哦!我的上帝啊!老妈又在召唤我了,自从我家买了电脑后．我无数次在这召唤声中奔波．爬楼梯的速度能赶得上刘翔百米跨栏的速度了。     

角色转换之间

＂知道犀利哥吗？＂当爸爸笑脸盈盈地问我这个问题时,我一下子觉得很茫然,很惊讶。 ＂当然知道,那哥儿们还长得挺帅的。＂我一副饶有兴趣的样子。     

舍得之间

舍与得,需要大智慧才能悟到真谛。     

作文教学中教师角色的转换

新的<语文课程标准>出台了.新课标为作文教学(7-9年级)提出了明确的方向:"要求学生说真话.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征;力求有创意的表达"①.新课标已经实行2年多了,但是目前作文教学的现状离上述新课标的要求还有很大差距.这其中的原因是多方面的,但是教师没有贯彻落实新课标的要求应该是主要因素.教师在经过培训之后,对新课程的理念有了初步的认识,可是要把这种认识渗透到实际教学中,不是一蹴而就的,还需要很长一段时间.面对新课程的要求,面对考试作文的新变化,作文课应该怎么上?教师应该如何转变自己的角色?这些都是值得我们认真思考的问题.     

教师角色必须转换

“研究性学习”是新课标中的重头戏,如何把它搞好,是当前广大教师关心的一个问题。在我们看来,对待任何新事物,都需要有个认真思考积极探索的过程,努力避免盲从在任何时候都是非常重要的。     

早1

今天又是以凛冽的寒风奏响黎明的。我蜷缩在暖暖的被窝中．毫不担心迟到的事．因为妈妈总会在每天早晨的同一时间将我唤醒。     

角色转换之间

我从未想过,有一天父亲会坐在书桌前,如同一个高中生,带着迷惘,带着不解,学习新知。而我,是他的老师。父亲是农民。像所有从大山里走出来的人一样,他的裤腿上有永远洗不掉的黄泥,手掌上布满了永远柔软不了的老茧。这就是父亲,半生"面朝黄土背朝天",不惑之年为了孩子来到这个钢筋混凝土构筑的城市,操着一口浓重的乡音,干着繁重的体力活儿。每天早上,我目送他日益佝偻的背影消逝在晨光里,看他迈着六十年代生人的步伐渐行渐远在二十一世纪的车水马龙中。     

角色转换之间

2010浙江省高考作文传说有雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为"反哺"。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为"文化反哺"。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式之下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在     

姐弟之间

自从上了中学以后,我寄宿在学校,跟弟弟的接触就少了。有时候,打电话回去,也只是叫他要好好学习,喜欢吃什么,放假就买回去给他。     

试谈语文教师的角色转换

语文教师是学校中专门从事语文教学活动的角色，这个角色必须符合语文新课程观念下培养人、教育人的一系列要求。语文课程是普通教育的一门基础课程，对学生基本学习能力的提高、人文素养和科学素养的形成，以及学生的全面发展和终身发展起着奠基的作用。在语文新课程的教学实施中，应特别关注     

举手投足之间

外公弥留之际,外婆整夜地陪他低声聊天,或者看着他,仿佛时间也静止了。 小时候,我爱去外公家。外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段,爷孙俩都饿了。于是,外公蹑手蹑脚钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享,像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”,只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭,那个时候,真开心。     

《路得记》人物角色的转换

本文运用"角色发展模型",对危机状态下《路得记》中人物角色发展变化进行了分析研究。笔者认为故事情节的演变也是主人公角色转换的过程。在此过程中,角色的特征尤其是性别特征表现出相当强的模糊性和流动性,《路得记》中人物角色的转换就鲜明地体现了这一特征,这表明故事中人物角色的转换具有很强的社会功能,它是危机得以解决的重要手段。     

角色转换之间

浙江卷传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为反哺。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为文化反哺。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,     

从研究性学习看语文教师角色的转换

研究性学习是当前课程改革特点的集中体现。它是有着许多不确定因素的课程，对教师提出一个全新的概念，对教师的传统角色地位是一种冲击，作为承担基础学科教学任务的应该说语教师更应自觉进行角色的转换，教师教育思想的解放和观念的全面更新，是实现教师角色地位真正转换的关键。     

角色转换之间

那年,我接到大学录取通知书后,便整日呼朋唤友,屁颠屁颠地到处炫耀。那晚,我醉醺醺地从外面回来。父亲坐在门槛上吸烟,一点红光在夜色中一闪一闪的。我抬脚从一旁走进房间,端起脸盆准备出门打水洗澡。     

转换角色 深入文本——《画风》教学设计

[设计理念] 让语文的课堂成为生活化的课堂，让课堂的体验还原于生活的本真，这是新课程对语文教学的真情呼唤。本课设计，紧紧抓住文本特点，为学生创设适合其年龄特点的生活化情境，以学生的观察、动手等生活体验激发学生识字、朗读、体会、想象，从而让学生迅速进入情境，走进属于自己的阅读品味和体验，真正成为读书的主人，体会读书的乐趣。并且在快乐中学习语言、积累语言、运用语言。     

作文评改角色转换浅议

“作文评改”实质上就是一道该由学生去完成的语文练习题。它是写作理论与写作实践间的桥粱，也是阅读与写作间的桥梁，是全面把握“文章评改标准”的重要实践：评改是写作的最后一道工序(只写作文不学评改的写作课是不完整的写作课)；详改又是一道阅读题(一道以独立阅读分析为前提的题目)。     

研究性学习中语文老师的角色转换

新的国家课程标准,对语文教学提出了新挑战,要求语文教师要迅速转变观念,完成角色转换.